小学数学人教一年级《找规律》教学设计-(3).doc

图形规律教学设计教学目标：知识与能力使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表达规律。过程与方法让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。情感、态度与价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受数学的规律美，感受数学中处处有数学。教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备：（课件），学具盒，彩笔。教学过程：一、创设情境：（摆小圆片的游戏）这是什么颜色的小圆片？再摆一个，是什么颜色的？接着摆（摆4个），谁知道下一个小圆片是什么颜色的？下一个呢？这些小圆片老师是胡乱摆的吗？我是怎么摆的？按照一定的顺序，也就是按照一定的规律来摆的，这节课我们就来学习找图形的规律。（板书课题）二、探究新知：1、寻找彩旗的排列规律。 我们学会了找规律，就能帮老师做许多许多事情，比如：“六一”儿童节的时候，我想把咱们的教室布置得漂亮点，在天花板上贴许多好看的小花、彩旗和灯笼，你们看，漂亮吗？你看到了什么？生1：教室里挂着彩旗。（让学生说一说颜色）生2：教室内还有彩花。师：这些彩旗、彩花、灯笼是不是乱摆乱放的？生1：不是，他们是有规律排列的。师：让我们先来找一找彩旗排列的规律。请同学们认真观察这些彩旗的排列，你发现了什么？谁能用完整的语言再说一遍？生：彩旗是按一面黄旗，一面红旗来排列的。师：那我们接往下看，这是一面什么颜色的彩旗？（一起说）这又是一面什么颜色的彩旗？哪位同学知道这面彩旗是什么颜色的？猜一猜。猜对了。生：红色。师：你真厉害，看来大家猜对了。师：你是怎么知道这面彩旗是红色的？生：彩旗是按一面黄旗、一面红旗来排列的。前面是一面黄旗，后面该是一面红旗了。师：同学们观察的很仔细，彩旗是按一面黄旗、一面红旗来排列的。师：这个规律谁还发现了？生：彩旗是按一面黄旗、一面红旗来排列的。前面是一面黄旗，后面该是一面红旗了。师：说的真完整。师：那么，彩旗是每排几面就出现重复的？生：2面。（教师强调：一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗2面彩旗重复排列）师小结：那我们就可以把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组地重复排列的。师：这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？生：黄色。师：这一组中的第二面彩旗是什么颜色的？生：红色。师：你们真聪明。师：你能按照彩旗的排列规律继续画出这样的一组吗？师：（挑选出一张画）谁来评价一下他画的怎么样？能不能给他奖章？和他画的一样的举手。2、寻找彩花的、灯笼、小朋友的排列规律。师：彩旗的规律找到了，下面我们再来找找彩花的排列规律好不好？仔细观擦你发现了什么规律？生：一朵红花，一朵紫花，2多花为一组重复排列。（强调：谁能完整的再说一遍）师：谁知道这朵花是什么颜色的？你怎么判断出来的？（分析的真有条理）师：看看这些灯笼多漂亮啊，他们都是什么颜色的？仔细观擦这些灯笼的排列有什么规律？生：一个红灯笼、2个蓝灯笼，3个灯笼为一组重复排列。师：谁能把灯笼的排列规律完整的再说一遍？师：这一组中的第一个灯笼是什么颜色的？生：红色。师：这一组中的第二、第三个灯笼是什么颜色的？生：都是蓝色的。师：你知道这个灯笼是什么颜色的吗？为什么它是红色的？师：你分析的真有道理。师：看，一群小朋友在操场上围成一圈做游戏呢。你能从中发现那些排列规律呢？生：1名男同学，1名女同学，2人一组重复排列。师：谁还发现了这个排列规律？你能再说一遍吗？师：这一组中第一个同学是男同学还是女同学？生：男同学。师：这一组中第二个同学是男同学还是女同学？生：女同学。师：你们真聪明。师小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列出现的。三、巩固应用1、下一个是谁？（1）观察这一组图形的排列，你能发现图形的排列有什么规律？你知道下一个是什么图形吗？2、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（1）哪个图形不符合规律？圈出正确的图形，爱心还是笑脸？谁来评价一下。能不能给奖章？（2）哪个文字不符合规律？圈出正确的文字，正确的是那个字？谁来评价一下。能不能给奖章？四、找找藏在身边的规律1、你能发现什么排列规律？（1行白色1行红色，2行为一组）2、斑马的条纹，（1条白色1条黑色，2条为一组）3、斑马线.4、栅栏的排列规律。5、地砖的排列规律。6、阅兵队伍的排列规律。五、创造规律，奇思妙想，与众不同六、总结升华同学们，你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？你自己本节课有什么收获？七、板书设计找规律彩旗：一面黄旗、一面红旗重复排列。彩花：一面红旗、一朵紫花重复排列。灯笼：一个红灯笼、两个蓝灯笼重复排列。同学们：一名男同学、一名女同学重复排列。