《通往广场的路不止一条》导学反思.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
英语
年 级
八年级
教学形式
传授
教 师
张双艳
单 位
乐清翁垟第一中学
课题名称
Where did you go on vacation ?
学情分析
学生在上一学期以及接触过一般过去时，具备了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。本单元所学习的内容涉及假日活动“go abroad ， go hiking ， summer camp ”等，都是学生非常感兴趣的话题，通过师生之间，生生之间互相交流各自的旅游经历，激发学生的交流欲望和学习兴趣，进而提高学生的语言交际能力。

教学目标
能力目标：1能用一般过去时询问过去发生的事情。2能用描述性的形容词表达之间的感想。3能用所学的知识一日记的形式记录一天的活动并表达感想。
知识目标：1正确运用where和how引导的特殊疑问句询问假日活动。2掌握含组动词did的一般疑问句及其肯定和否定回答。3掌握不定代词的用法。4正确使用表达感想的形容词。
情感目标：1培养学生主动参与，乐于合作的学习态度，培养他们的合作精神。2通过交流所见所闻和感想，增进学生之间的相互了解。3热爱生命，热爱大自然从自己做起，培养学生的社会公德意识。

教学过程
1. 问题导入，引发学生的思考：
教师可提出以下类似问题：你在业余时间经常做什么？你多长时间看一次电影？你经常锻炼吗？通过这些问题引发学生的思考。
2. 完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Brainstorming!
让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。在教学过程中，教师可以提供一些活动的图片，拓展学生的思路。
任务二：Finding my group members!
在规定的时间内，让学生从周围的同学开始询问，找到与自己的饮食和课外活动大致相同的同学，请他（她）在每项后面签名。
任务三：Do you exercise every day?
学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查同伴从事某种活动的频率，并于自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方进行简单的记录。然后全班进行讨论哪种活动的频率最科学。
任务四：教师可以让学生思考自己是如何学习英语的，哪些方法值得提倡，哪些需要改进。从中注意频率副词的应用，例如：
I often read my English book.
I listen to English music every day.
完成任务可能要用到的语言结构：
How often do you...? I usually....
Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t. I hardly ever....

板书设计
How often do you ...?

exercise, shop, read, go to the movies

milk, junk food, fruit, vegetable

always, usually, often, sometimes, hardly ever, never
once, twice, three times a week, every day

healthy, unhealthy, habit

作业或预习
1.Review the conversation in 2d and act it out with your partner .
2.Finish your survey report “What a/an------vacation !”
3.Finish your Exercise One in your exercise book.

自我评价
可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
1. 课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
2. 合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

组长评议或同行评议（可选多人）：
教态自然，学生课堂反应良好。能自然的导入，学生把假期作为谈论的话题，学生觉得很有话说，课堂里学生学习热情高涨。

评议一单位：翁垟第一中学 姓名：陈海东 日期：2013/10/29