1、教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
英语
年 级
八年级
教学形式
传授
教 师
张双艳
单 位
乐清翁垟第一中学
课题名称
Where did you go on vacation ?
学情分析
学生在上一学期以及接触过一般过去时，具备了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。本单元所学习的内容涉及假日活动“go abroad ， go hiking ， summer camp ”等，都是学生非常感兴趣的话题，通过师生之间，生生之间互相交流各自的旅游经历，激发学生的交流欲望和学习兴趣，进而提高学生的语言交
2、际能力。
教学目标
能力目标：1能用一般过去时询问过去发生的事情。2能用描述性的形容词表达之间的感想。3能用所学的知识一日记的形式记录一天的活动并表达感想。
知识目标：1正确运用where和how引导的特殊疑问句询问假日活动。2掌握含组动词did的一般疑问句及其肯定和否定回答。3掌握不定代词的用法。4正确使用表达感想的形容词。
情感目标：1培养学生主动参与，乐于合作的学习态度，培养他们的合作精神。2通过交流所见所闻和感想，增进学
3、生之间的相互了解。3热爱生命，热爱大自然从自己做起，培养学生的社会公德意识。
教学过程
1. 问题导入，引发学生的思考：
教师可提出以下类似问题：你在业余时间经常做什么？你多长时间看一次电影？你经常锻炼吗？通过这些问题引发学生的思考。
2. 完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Brainstorming!
让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。在教学过程中，教师可以提供一些活动的图片，拓展学生的思路。
任务二：Finding my group members!
在规定的时间
4、内，让学生从周围的同学开始询问，找到与自己的饮食和课外活动大致相同的同学，请他（她）在每项后面签名。
任务三：Do you exercise every day?
学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查同伴从事某种活动的频率，并于自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方进行简单的记录。然后全班进行讨论哪种活动的频率最科学。
任务四：教师可以让学生思考自己是如何学习英语的，哪些方法值得提倡，哪些需要改进。从中注意频率副词的应用，例如：
I often read my English book.
I listen to English music every day.
完成任务
5、可能要用到的语言结构：
How often do you...? I usually....
Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t. I hardly ever....
板书设计
How often do you ...?
exercise, shop, read, go to the movies
milk, junk food, fruit, vegetable
always, usually, often, sometimes, hardly ever, never
once, twice, t
6、hree times a week, every day
healthy, unhealthy, habit
作业或预习
1.Review the conversation in 2d and act it out with your partner .
2.Finish your survey report “What a/an------vacation !”
3.Finish your Exercise One in your exercise book.
自我评价
可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
1. 课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
2. 合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
组长评议或同行评议（可选多人）：
教态自然，学生课堂反应良好。能自然的导入，学生把假期作为谈论的话题，学生觉得很有话说，课堂里学生学习热情高涨。
评议一单位：翁垟第一中学 姓名：陈海东 日期：2013/10/29
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