资源描述
教学内容
《生活中的纹样——鱼纹样设计》
设计者
蒋梅芬
使用者
蒋梅芬
第 1 课时
教学目标
1.知识技能：初步理解“纹样”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
2.过程与方法：通过学生的观察、欣赏及教师的示范，使学生通过运用简化、夸张，添加等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点、线、面等元素装饰鱼，表现鱼。
3.情感态度与价值观：通过学习，感受纹样的魅力，能用纹样装点自己的生活。
教学重点
教学难点
教学重点：学习鱼纹样设计的基础知识和方法。
教学难点：能够巧用简化、夸张、添加等方法设计出更美的鱼纹样，更好地去表现鱼，装饰鱼。
课前准备
1.教师：课件、生活中的鱼图片
2.学生：素描纸、记号笔
教学过程设计
教学过程
设计理念
及意图
修改记录
一）导入新课：
1、视频欣赏——海底世界
问：海底世界的鱼，感觉如何?（外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！）
自古以来"鱼"在人们心目中就是一个吉祥如意的象征，你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余，吉庆有余，鱼跃龙门)
早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上。（课件展示彩陶），
2、欣赏范图，找出生活物品上的鱼纹装饰
问：生活中常用鱼的形象设计的装饰物品，使其更具魅力，你见过吗?（课件出示相关图片）——揭示课题《鱼纹样》
二）、讲授新课
1、什么是纹样？纹样的创作灵感来源于哪里？纹样的题材以什么为主？（图例）
纹样：也称花纹、纹饰
纹样的创作灵感来源于：大部分来自于大自然
纹样的题材：植物纹样，人物纹样，动物纹样，风景纹样等（图例展示）
2、鱼纹样的设计方法
1）从刚才的欣赏中，你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?展示课件。
鱼的身体部分：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍
通过鱼的外形简化、夸张、变形、添加设计鱼纹样
2） 具体分析简化、夸张、变形、添加设计方法。（图例）
简化：结构单纯、线条简明，特征明显。
夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸大或缩小，从而达到装饰效果。
添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
3）再看看鱼的身上，你还发现了什么？展示课件
鱼身上的花纹添加由点、线、面组成（图例）
那么点线面又是怎样装饰我们鱼的纹样呢?(课件展示）
点：的表现——形状、大小、排列方式等。
线：的表现——形态、粗细、排列方式等。
面：的表现——不同形态的面展现的效果不同。
3、单独纹样
1）单独纹样概念：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立个体、具有完整性。
2）单独纹样构图形式：对称式 、 均衡式（图例）
对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻，图案结构严谨丰满、工整规则。
均衡式（平衡式）：特点是它不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心平稳。
三） 、教师示范
运用点、线、面以及简化、变形、夸张、添加等表现手法来画一种鱼的单独纹样。
四）、课堂实践
作业要求：
1、抓住鱼的特征进行创作。
2、运用点、线、面以及简化、变形、夸张、添加等表现手法来画一种鱼的单独纹样。并体现绘画的黑白灰效果。（下发各种类型的鱼的图片，供学生参考）
视频导入能激发学生学习的热情，让学生知道鱼的色彩、外形等特征的重要性，为下面新课鱼的纹样做准备。
通过展示生活中鱼的纹样，让学生了解艺术来源于自然，而高于生活。
通过欣赏、观察、比较、讨论它们在造型和色彩上的不同，初步感受鱼纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鱼纹样的变化方法。
教师示范阶段不仅是教师向学生传达创作的步骤，更重要的是在示范期间让学生主动发现问题，了解设计过程，剩下来就是学生大胆想象创造了。
实践部分，给学生一个自由地 创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。
教后反思
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