中小学《生活中的纹样——鱼纹样设计》教学教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

教学内容生活中的纹样鱼纹样设计设计者蒋梅芬使用者蒋梅芬第 1 课时教学目标1.知识技能：初步理解“纹样”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。2.过程与方法：通过学生的观察、欣赏及教师的示范，使学生通过运用简化、夸张，添加等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点、线、面等元素装饰鱼，表现鱼。3.情感态度与价值观：通过学习，感受纹样的魅力，能用纹样装点自己的生活。教学重点教学难点教学重点：学习鱼纹样设计的基础知识和方法。教学难点：能够巧用简化、夸张、添加等方法设计出更美的鱼纹样，更好地去表现鱼，装饰鱼。课前准备1.教师：课件、生活中的鱼图片2.学生：素描纸、记号笔教学过程设计教学过程设计理念及意图修改记录一）导入新课：1、视频欣赏海底世界问：海底世界的鱼，感觉如何?（外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！）自古以来鱼在人们心目中就是一个吉祥如意的象征，你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余，吉庆有余，鱼跃龙门)早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上。（课件展示彩陶），2、欣赏范图，找出生活物品上的鱼纹装饰问：生活中常用鱼的形象设计的装饰物品，使其更具魅力，你见过吗?（课件出示相关图片）揭示课题鱼纹样二）、讲授新课1、什么是纹样？纹样的创作灵感来源于哪里？纹样的题材以什么为主？（图例）纹样：也称花纹、纹饰纹样的创作灵感来源于：大部分来自于大自然纹样的题材：植物纹样，人物纹样，动物纹样，风景纹样等（图例展示）2、鱼纹样的设计方法1）从刚才的欣赏中，你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?展示课件。鱼的身体部分：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍通过鱼的外形简化、夸张、变形、添加设计鱼纹样2） 具体分析简化、夸张、变形、添加设计方法。（图例）简化：结构单纯、线条简明，特征明显。夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸大或缩小，从而达到装饰效果。添加：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。3）再看看鱼的身上，你还发现了什么？展示课件鱼身上的花纹添加由点、线、面组成（图例）那么点线面又是怎样装饰我们鱼的纹样呢?(课件展示）点：的表现形状、大小、排列方式等。线：的表现形态、粗细、排列方式等。面：的表现不同形态的面展现的效果不同。3、单独纹样1）单独纹样概念：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立个体、具有完整性。2）单独纹样构图形式：对称式 、 均衡式（图例）对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻，图案结构严谨丰满、工整规则。均衡式（平衡式）：特点是它不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心平稳。三） 、教师示范运用点、线、面以及简化、变形、夸张、添加等表现手法来画一种鱼的单独纹样。四）、课堂实践作业要求：1、抓住鱼的特征进行创作。2、运用点、线、面以及简化、变形、夸张、添加等表现手法来画一种鱼的单独纹样。并体现绘画的黑白灰效果。（下发各种类型的鱼的图片，供学生参考）视频导入能激发学生学习的热情，让学生知道鱼的色彩、外形等特征的重要性，为下面新课鱼的纹样做准备。通过展示生活中鱼的纹样，让学生了解艺术来源于自然，而高于生活。通过欣赏、观察、比较、讨论它们在造型和色彩上的不同，初步感受鱼纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鱼纹样的变化方法。教师示范阶段不仅是教师向学生传达创作的步骤，更重要的是在示范期间让学生主动发现问题，了解设计过程，剩下来就是学生大胆想象创造了。实践部分，给学生一个自由地 创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。教后反思