《三峡》精编教学设计.doc

《三峡》教案
汝阳县直初中 李艳茹

上课，同学们好！
导入：三峡大坝，在2006年5月20日14时全线建成, 实现了毛主席“截断巫山云雨，高峡出平湖”的梦想。同学们，今天我们就一起跟随北魏时期的作家郦道元，来一次美丽的三峡之旅。
一、展示三峡的图片
二、学生齐读作者简介
郦道元，北魏时期的地理学家、散文家。字善长，范阳人.他撰写的《水经注》是记叙我国江河分布的专著，是为《水经》作的注解。这部书在写作时又因水记山，因山写景，因景记人，又记故事、传说、风土人情、历史掌故，因此具有较高的科学、文学价值。
三、 检查学生预习情况（生黑板上书写《课时练》预习部分的试题答案，写完后教师和全班学生一起核对。）

四、 教师明确：本节课的四个任务：
1、 字词掌握 2、朗读训练 3、翻译文段 4、赏析美文

（一）学生齐读字词三遍
曦月（ xī ） 沿溯（ sù ） 素湍（ tuān ） 绝巘（ yǎn ）
飞漱（ shù ） 属引（ zhǔ ） 泪沾裳（ cháng）

（二）朗读训练（教师明确本课朗读的三个关键点）
1、朗读时每句领起词的读音拖长。
2、读准每句话的节奏，停顿恰当。 3、读出情感，读出景物的美感。
1、大屏幕展示：（红色字的读音稍拖长）
自/三峡七百里中　 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵　 或/王命急宣　　
有时/朝发白帝　虽/乘奔御风　则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰
2、注意停顿
两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。
沿/溯（sù）/阻绝 或 /王命/急宣 素湍（tuān）/绿潭 ， 回清/倒影
悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间 。 清 /荣/峻/茂 ， 良多/趣味 。
每 至 / 晴 初 / 霜 旦 林寒 / 涧 肃
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪---沾---裳。（最后3个字要读出情感，每个字读时要停顿下。）
3、朗读课文（教师范读，一个段落一读，学生个人读、齐读）
三 峡
郦道元
自 / 三 峡 /七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ， 略 无 /阙（quē） 处 。 重（chóng） 岩 / 叠 嶂（zhàng） ， 隐 天 / 蔽日。自 非 /亭午/ 夜 分 ， 不 见 / 曦（xī ）月。
至 于 / 夏 水襄（xiāng）陵， 沿 / 溯（sù）/ 阻 绝 。 或 / 王 命 / 急 宣 ， 有 时 / 朝（zhāo ）发 / 白 帝，暮 到 / 江 陵，其间（jiān ）/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔（bēn）御（yù) 风 ， 不 以 / 疾也。
春 冬 之 时 ， 则 / 素湍（tuān） / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影 。 绝 巘（yǎn） / 多 生 怪柏（bǎi） ， 悬 泉 / 瀑布，飞漱（shù） / 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。
每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ，林寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ，属（zhǔ ）引 / 凄 异 ， 空 谷 / 传 响 ， 哀 转 / 久 绝 。故 / 渔 者 / 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 / 巫 峡 长， 猿 鸣 三 声 /泪 . 沾 . 裳（cháng)。”

（三）翻译文段
1、请同学们结合课下注释大声朗读翻译课文。
2、遇到翻译不通顺的字词和句子，请查阅《课时练》或参考书并在书上做批注。
请在课文中补充以下字词的解释
自：在，从 自非：如果不是 陵：丘陵 或：偶或
虽：纵然，即使 御：驾着 以：觉得，认为 良：甚，很；的确
肃：寂静 响：指“回声”
3、 学生翻译课文，一人一段。
4、 学生齐读屏幕上的课文翻译
在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方，层层叠叠的高峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。
在夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻断。偶或皇上的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就到达江陵。中间相距一千多里，即使骑着飞马，驾着疾风，也不如它快。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着影子。极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树；山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
每到初晴的时候或下霜的早晨，树林清凉山涧寂静。常有高处的猿猴在拉长声音鸣叫，连续不断，凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾 裳！”

（四） 赏析美文
（一篇课文总有一处美点打动你，是景物的描写、还是手法的运用？）

请同学们任选课文中的一处美点说说三峡美在哪里？
（请在课文旁写上你的批语，欣赏一段中的一点之美，如：一个词、一句话你觉得美在哪里请把它标记下来。)

例：从第一段的“两岸连山，略无阙处”这两句中，我欣赏到了三峡美在山的连绵不断。
从第三段的“回清倒影”和“悬泉瀑布”这两句中，一个是回旋的清波，另一个是飞流直下的瀑布，我欣赏到了这两个对比写出的线条的美。

请用：从第——段的——中，我欣赏到了——————美。来回答

教师总结本文的美点，学生齐读：

1、本文景物有形、有色、有声、有情，形象美。
文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是由秋景所触发的感情。

2、正面描写侧面烘托相结合，描写手法美。
“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面写山，形象概括地描绘出三峡的地貌特点；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面写山，烘托出三峡峰连绵延，隐天蔽日的山势。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面写水，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 ”是以船行之快表现水流迅疾，是侧面描写，都突出了夏季水势迅猛。
3、动态描写静态描写结合，行文节奏美。
七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧烈似异峰突起。先弛后张，反差强烈，扣人心弦。