《与谁同行》阅读教学设计.doc

记叙文阅读教案设计谁与我同行一、教学目标：（一）知识与能力目标：1. 强化整体感知，准确把握中心。 2.注重语言理解，提高分析能力。 过程与方法目标：1. 抓住表示时间发展变化的关键词语理清结构层次，把握文章脉络。 2. 描写描写方法入手，准确分析人物。 （二）情感态度价值观目标：1、培养学生大胆探究精神 （三）教学重点：1.强化整体感知，准确把握中心。2.注重语言理解，提高分析能力。（四）教学难点：提高学生的综合素养， 培养学生迁移类比的能力。教学时数：一课时教学方法：练习法，自主、合作、探究法二、教学过程：（一）导入语：情景导入：同学们，每天晚上下晚自习的时候，我总是看到校门口有一些家长在哪里等自己的孩子，我们班有哪些家长经常在门口接你们的啊？举手我看看。 抽举手的同学问一问，父母在外面接他们时的感受，抽取没有举手的一个同学也谈谈感受，老师正面引导，引入这篇文章中。让我们看一看课文中这位父亲是如何来对他的孩子的。（二）探讨与分析： 1、 根据记叙文阅读的要求，让学生先用一分钟来熟悉课后的练习题目，然后快速阅读课文，了解课文大意。2、分组讨论，完成课后的相关练习。（1）小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。（2）题目中的“同行”既指_，又指_。（3）小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人?（4）假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 3、 明确答案：（学生自行回答，每题抽取4-5名学生作答）老师与学生讨论总结答题技巧。 1.例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。答题技巧：某某做了事，结果怎么样？2.父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长。答题技巧：本意+引申义。3.用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。答题技巧：主要从人物刻画方面来分析。4.例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。答题技巧：主观题：投入角色，直抒胸臆。 三、课堂小结：回顾本节课所讲的答题技巧，让学生学以致用。 同学们，在生活中，父母对我们的爱无处不在，只是有时候我们没有发现或者认为那是天经地义而已，所以我们一定要理解父母，关爱父母，孝敬父母。做一个真正懂事的好孩子。