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说课稿
Good morning, everyone! 今天说课的题目是：Module 11 Photos
Unit 1 He's the boy who won the photo competition last year!下面是我的说课。
一、 说教材
本模块以photo display为话题。本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
在教学中尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
二、说学情
本课的教学对象是九年级的学生。因为他们已经接触过几年的英语了，在听说读写方面有了一定的基础，敢于开口，积极参与。本课中部分知识点在以前有过一定的接触，因此，学生对于本课的学习难度不大。
三、说教学目标
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。根据课表要求，我制定了本节课的教学目标。
1、知识目标
　To master some words and expressions.
2、技能目标
To understand a conversation about competition subject.
3、情感态度
To know more about photos.
4、教学重难点：
（1）To learn and review some words and expressions：
You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, be in with a chance, menu …
（2）To learn how to describe photos.
四、 说教学策略
运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组活动为主。在教学活动中， 用英语创设情景，增强了学生的兴趣。而学生也通过和小组合作学习，进一步激发了主动参与学习的热情，培养了胆量和合作能力，同时也提高口语表达能力，为以后的英语学习打下了坚实的基础。本课主要利用了多媒体的教学手段进行教学。
五、 教学流程
Step1 Warm up and revision
1、 Hello,boys and girls. (设计意图：本部分导入，拉近了师生间的距离,活跃了课堂的气氛。)
2、 Free talk (设计意图：本部分通过自由交流导入，拉近了师生间的距离,活跃了课堂的气氛。)
Step2 Words review（设计意图：本环节可以让学生们抢答，通过抢答的方式，来复习本课出现的词汇，提高学生学习的积极性）
Look and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible

Step 3 Look and say
Look at the picture in Activity 1 and say what is happening in it.（进一步激发了主动参与学习的热情，培养了胆量和合作能力，同时也提高口语表达能力）
Step 4 Listen and complete the sentences.
1. The boy _________ is the guitar player.
2. The boy __________ is the singer.
3. The boy __________ is the drummer.
Step 5 Listen the conversation and answer the questions. （设计意图：这一环节营造了真实的语言环境，通过大量的听说训练，有效地刺激了学生的思维。）
Step 6 Everyday English（设计意图：本环节可以让学生们抢答，通过抢答的方式，来复习本课出现的句型及回答，使知识的巩固更加有趣）
You bet!
The thing is, …
It doesn’t matter.
You’re in with a chance!
Step 7 Read the conversation in groups(设计意图：这一环节使他们更快回忆起以往学过的知识，并且快速地了解本堂课的新知。在突破重难点句子的朗读后，课文读起来琅琅上口。而让学生在情境中分角色地朗读课文，再次激发了他们学习英语的积极性。而对话表演是教师检验学生学习效果的有效手段。)

Step 8 Exercises(设计意图：本部分通过大量的练习来完成本课的单词以及句子的教学。)

Step 9 pair work
Choose one photo from below and let the others guess which photo you describe.（设计意图：学生运用所学的知识来描述图片，培养了运用语言的能力，将语言教学融入到生活的体验中，为学生创设真实的语言环境，让他们在交流中体验学习英语的成就感。）
Step 10 Homework.
1、read the dialogue 3 times.
2、Talk about the photos to your friends.
(设计意图：本部分既练习了本课的句型，又与生活密切联系，达到了把课堂知识延伸到了生活的目的。)
六、板书设计：
Module11Unit1 photos
You bet!
The thing is, …
It doesn’t matter.
You’re in with a chance!
七、课堂评价
评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
1.口头评价。
口头评价是最方便，实用的评价方式。以鼓励性语言为主：Good, Great, Fantastic, Good job等。
2. 实物评价。
对于表现突出的学生，给予小贴纸作为鼓励。
3、小组互评。
八、资源开发
课标指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。
1、课前，安排学生预习课文，查字典，上网查资料。
2、在课堂教学中引入了不同形式的资源:多媒体课件、图片、点读笔等。