浅谈初中数学智慧课堂教学.pdf

105当代教育2023-2教育论坛-中学初中数学课堂教学究竟该是怎样的课堂，要教给学生些什么，如何教，要达到一个怎样的效果和目的，这里面肯定有学问，有智慧。作为数学教师应该好好思考，用心琢磨，并深入探究，且积极付诸实践。“为智慧的生成而教”，通过选择智慧教学，开启和丰富学生创新思维，唤醒其创造潜能。数学课堂要让学生增长智慧，增长才干，逐渐形成良好的数学素养，发现数学学科中的美，痴迷数学学习与钻研，并能在这一学科领域获得所需的知识。一位富有智慧的教师总是能通过谈话、谜语、故事、演示、游戏等，引入妙趣横生的数学问题，将课堂教学上得生气勃勃，精彩纷呈。一、数学教学要注重学生思维能力的培养数学课堂要有智慧，富有生命活力，教师应抛弃功利心，不能过度灌输、包办代替和严格管制，唯有教会学生学习，才能帮助学生成长。对于教育教学改革，教师要始终不忘初心、牢记使命，着眼于教育的本质，坚持人的培养和核心素养的形成，开拓创新，在生态视野中从高效教学环节切入，追寻教育的未来。由于学生的心思不在教学现场，课堂上过度灌输、管制、包办代替，且学的知识很少与亲身经历和体验相关，故学生容易感到苦累而无趣，久而久之便厌恶学校教学，讨厌教师说教。学校教育应抛弃唯分数论，要积极点拨、引导、创设情境，并运用多媒体教学手段，采用精湛的教学艺术，科学的教学方法，引导学生学习数学知识。要将教学引向实践，回归生活，在教学中注重生活实际，重视直接经验，研究现实生活中的数理问题，推行素质教育。对于数学知识，教师必须博闻强识，并且还要理论联系实际，注重生活实践，以便能高屋建瓴地剖析问题，如此才可以教得明了，教得透彻，知晓如何深入浅出地教，从而达到最佳的教学效果。这就是教师应具有的教学智慧。建构数学智慧课堂，能化机械为生动，变抽象为形象，丰富数学学习过程的手段与内容，自然就调动了学生的积极性，在减负提质中提升学生的数学学习能力。教师要具有新颖的教学观念，浅谈初中数学智慧课堂教学 贵州省铜仁市沿河县黑水镇初级中学 魏晓洪结合多媒体现代化教学手段，引导学生自主思维，创新地实现课堂教学，全面提升学生的核心素养。二、数学教学要引领学生进行探究性学习教师的教应将数学知识通过高速公路直达学生的头脑中，使学生一下子就能获得营养补充和能量供给，引领学生进行探究性学习。教师要带着问题思考去备课，才能纲举目张，举重若轻，达到事半功倍的效果。学生也会受到启发和教育，思维也会逐步具有批判性、灵活性和深刻性，从而在数学学习过程中获得知识与智慧，提高学习的效率。学无目的，这是一个大问题，是学生在数学学习中最忌讳的。如何让学生避免这个问题，逃离困境，也体现出教师的教学智慧和学生学习的智慧。虽然“为什么要学”不是教材既定的教学内容。但是，数学教师应把其作为一大教学内容，组织学生积极而深入地进行探究，并引起他们浓厚的学习兴趣，这样才会激发学生的好奇心，让学生保持旺盛的学习精力，超越固有的知识教育，使学生爱智慧、追求智慧，提升数学课堂教学质量。为什么要学数学？不学可以不可以？这些问题，学生一旦搞清楚了，自然对数学这门学科有比较清晰的认识，学起来就会用心，因为它太实用了，生活中不能没有数学，可以说没有数学寸步难行。用优化课堂教学提问，优化课堂教学过程。要让问题在数学课堂教学中生出更多的金蛋，引发认知冲突，一步一步引领学生深入探究，使学生走进数学殿堂。教师要积极创新教学方法，采取生动形象的实验操作与简单易懂的情境教学，赋予数学课堂以灵动、新鲜和生命，给学生以智慧启迪与开悟，助力学生乘风破浪，提升其学习效果。要积极营造智慧课堂教学的环境，让学生感悟数学知识，挖掘数学魅力，弄清数学学习的意义，建构完善数学的知识体系，实现高效课堂教学。三、数学教学要注重学生综合能力的培养教师在数学课堂上要注重学生能力培养，面对学生主体106当代教育2023-2教育论坛-中学因材施教，不断引导学生在问题中学会思考、分析与表达，以充分发挥课堂问的效能。要树立问题意识，积极质疑，通过创设符合学生年龄特征与认识规律的问题情境，在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，以引起学生的好奇心和思考，从而激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，培养学生解决问题的能力和信心。要让学生利用已有的知识和经验，自己去尝试解决新问题，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都让其自己解决，凸显其学习主体地位，使学生的思维活动更加活跃，思维能力更快提高。适当设置问题情境，突出教学的重难点，善于创新数学课堂的学习机制，把课堂教学引向深入和成功，使之丰富多彩，强化教学效果，提升质量与水平。初中数学智慧课堂不仅仅是学会，更应该是乐学、会学与善学。要还学生动静相宜的时空，让课堂张弛有度，富有动人的魅力，艺术的张力，使学生得到自主性和创造性及主动性的发展，不断培养学生的解决问题的能力，教师应运用智慧开启学生的智慧，使数学课堂教学充满着美和诗意，富有智慧与内涵，能够精彩不断，从而使学习变成学生的赏心乐事。【摘 要】教育改革进入新时代，全面推进素质教育，提高学生的学习质量，培养学生良好的学习习惯。许多初中生养成了不良的学习习惯，学习花费了太多时间，可学习的效果不佳。在英语学习方面，那些学生成绩经常在下游徘徊。课堂学习，课前、课后的自学、复习，均要学习得法。成功教育始于培养孩子的良好习惯。学会学习，为信息时代学生的一大必备能力。拥有了良好的学习习惯，学生的整体素质能够大大提升。【关键词】学习习惯；习惯培养；英语教学；初中生学习习惯在学习中发挥重要的作用。教育家叶圣陶说过：谈到教育，一句话，其实质为培养好习惯。中小学教育一贯坚持养成教育的主题。相关研究资料表明，促进学生外语学习成功，良好习惯约占 30%的因素。教师的一项重要工作，就是让学生培养学习英语的好习惯。巴金也公开强调，从培养好习惯入手，开启孩子的成功教育。不良的学习习惯，成为许多初中生英语学习极大的障碍。学生学习英语异常艰辛，耗时费力，学习效果极其低下。长此培养学英语好习惯 追求高质量的学习彭东1 彭翊2（1.重庆市大足区龙西中学，重庆大足402360）（2.广东欧珀移动通信有限公司，广东东莞523860）以往，学生苦不堪言，心理负担加剧。有的学生甚至对英语课产生了恐惧感。在中考、高考中，英语为必考科目。英语成绩欠佳，造成学生升学希望渺茫。了解学习英语的重要性。为了未来发展，要求学生端正态度，掌握学习英语的有效方法，培养好的学习习惯，激发学生的积极性，增强学习能力。英语良好学习习惯的培养需引起教师的高度重视以极高的热情投入到英语教学的多项活动之中。有了好的习惯，学生就会自觉、主动去学习。养成有目的的预习习惯。学习习惯的培养，第一步就是预习。通过预习，学生查阅词汇，找出课文、句型、口语、语法方面的疑难之处，为学好新知识做好铺垫，听课的效率肯定会提高。学生通过查找问题，翻阅工具书、参考资料，进行自学。学生在学习课文之前，获得初步的印象，对课堂有了期待。单词的预习，注重词的音形义的理解把握。形强调词的变化，即构词法。要求学生在具体的句子中理解词义。课文预习，尝试理解课文，进行结构分析。强调学习语言知识，能够归纳段落的大意和主旨句。跳读（skimming）和扫读（scanning）