比热容教学设计.doc

比热容教学设计(二)学习目标1通过实验，了解比热容的概念。2会用比热容解释有关的简单现象。3知道物质温度改变时吸热或放热的公式，并会进行有关的简单计算。课前准备复习回顾地理知识：沿海地区与内陆沙漠地区的气候特点有哪些不同？观察思考1用同样大小的炉火，烧开一壶水和半壶水，哪个需要加热的时间长？加热时间长说明吸收的热量多还是少？2用大小恒定不变的炉火加热同一壶水，让水温升高10 和升高20 需要的时间一样吗？哪个需要吸收的热量多？3请根据上述事实和你的生活经验，推断水温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关？有什么关系？如果需要，可以与你的家人交流讨论。合作探究一、探究物质的比热容1水温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关？有什么关系？2如果取两种不同种类的物质(如水和砂子)，它们的质量相等，升高的温度也相等，它们吸收的热量相同吗？你见到过有关的现象吗？联系实际想一想，提出你们的观点。实验探究质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量是否相等？制定计划和设计实验实验时取两个烧杯，分别放入水和砂子作为研究对象，用两个酒精灯分别对两个烧杯加热，进行对比实验。实验前需要考虑到：(1)对两个烧杯应有什么要求？为什么？(2)水和砂子需要满足什么条件？为什么？(3)对两个加热源酒精灯的火焰有什么要求？为什么？(4)怎样保证水和砂子的质量相等？需要什么测量工具？(5)怎样测量温度升高的度数？需要什么测量工具？(6)怎样判断水和砂子吸收热量的多少？需要什么测量工具？进行实验和收集数据小组内的同学相互合作，按照上面的设计进行实验，将测量的结果记录在下表中。研究对象质量/g初温/末温/升高的温度/加热时间/s分析与论证分析比较实验数据，质量相等的水和砂子，升高相等的温度时，加热的时间长短是否相同？你认为吸收的这个热量的多少与什么有关？由此说明什么？阅读课本第，思考回答：1什么叫做物质的比热容？比热容用什么符号表示？比热容的国际单位是什么？2“常见物质的比热容”表格中，查出水的比热容，并说出其物理意义。砂石的比热容是多少？它表示什么意义？比较表中的数据，你有哪些发现？3在日常生活中，水既可以用来取暖，也可以用来降温，请解释其中的原因。填一填1质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量_。2_的物质，温度每_(或_)1 所_(或_)的热量为该物质的_，用符号_表示，其国际单位是_。填一填1不同2质量为1千克升高(降低)吸收放出比热容CJ/(kg)二、热量的计算活动：思考回答1水的比热容是多少？物理意义是什么？21 kg水温度升高1 吸收的热量是多少？32 kg水温度升高1 吸收的热量是多少？4m kg水温度升高1 吸收的热量是多少？5m kg水温度升高t 吸收的热量是多少？6m kg比热容为c的物质，温度升高t 吸收的热量是多少？7你能根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式吗？8你能模仿上面的推理得出计算物体放出热量的公式吗？活动：1从地理课中我们知道，对于同一纬度的不同地区，在一天之内，海滨的温差只有几摄氏度，而沙漠的温差可达几十摄氏度。请解释其中的道理。2利用热量公式进行下面的计算，也许对你理解上面的问题有帮助。质量均为2 kg的砂石和水，它们都吸收了7.36104 J的热量，砂石和水升高的热量分别是多少？填一填物体在升温(或降温)过程中吸收(或放出)热量的计算公式为_。课堂小结：谈谈本节课学到了哪些知识。课外作业：目标与检测当堂检测。