1、比热容教学设计(二)
学习目标
1．通过实验，了解比热容的概念。
2．会用比热容解释有关的简单现象。
3．知道物质温度改变时吸热或放热的公式，并会进行有关的简单计算。
课前准备
复习回顾
地理知识：沿海地区与内陆沙漠地区的气候特点有哪些不同？
观察思考
1．用同样大小的炉火，烧开一壶水和半壶水，哪个需要加热的时间长？加热时间长说明吸收的热量多还是少？
2．用大小恒定不变的炉火加热同一壶水，让水温升高10 ℃和升高20 ℃需要的时间一样吗？哪个需要吸收的热量多？
3．请根据上述事实和你的生活经验，推断水温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关？有什么关系？如果需要，可以与你的
2、家人交流讨论。
合作探究
一、探究物质的比热容
1．水温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关？有什么关系？
2．如果取两种不同种类的物质(如水和砂子)，它们的质量相等，升高的温度也相等，它们吸收的热量相同吗？你见到过有关的现象吗？联系实际想一想，提出你们的观点。
实验探究——质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量是否相等？
●制定计划和设计实验
实验时取两个烧杯，分别放入水和砂子作为研究对象，用两个酒精灯分别对两个烧杯加热，进行对比实验。实验前需要考虑到：
(1)对两个烧杯应有什么要求？为什么？
(2)水和砂子需要满足什么条件？为什么？
(3)对两个加热源酒精灯的火
3、焰有什么要求？为什么？
(4)怎样保证水和砂子的质量相等？需要什么测量工具？
(5)怎样测量温度升高的度数？需要什么测量工具？
(6)怎样判断水和砂子吸收热量的多少？需要什么测量工具？
●进行实验和收集数据
小组内的同学相互合作，按照上面的设计进行实验，将测量的结果记录在下表中。
研究对象
质量/g
初温/℃
末温/℃
升高的温度/℃
加热时间/s
●分析与论证
分析比较实验数据，质量相等的水和砂子，升高相等的温度时，加热的时间长短是否相同？你认为吸收的这个热量的多少与什么有关？由此说明什么？
阅读课本第，思考回答：
4、
1．什么叫做物质的比热容？比热容用什么符号表示？比热容的国际单位是什么？
2．“常见物质的比热容”表格中，查出水的比热容，并说出其物理意义。砂石的比热容是多少？它表示什么意义？比较表中的数据，你有哪些发现？
3．在日常生活中，水既可以用来取暖，也可以用来降温，请解释其中的原因。
填一填
1．质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量______。
2．______的物质，温度每______(或______)1 ℃所______(或______)的热量为该物质的______，用符号______表示，其国际单位是______。
填一填
1．不同
2．质量为1千克 升高(降低)
5、 吸收 放出 比热容 C J/(kg·℃))
二、热量的计算
活动：思考回答
1．水的比热容是多少？物理意义是什么？
2．1 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？
3．2 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？
4．m kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？
5．m kg水温度升高Δt ℃吸收的热量是多少？
6．m kg比热容为c的物质，温度升高Δt ℃吸收的热量是多少？
7．你能根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式吗？
8．你能模仿上面的推理得出计算物体放出热量的公式吗？
活动：
1．从地理课中我们知道，对于同一纬度的不同地区，在一天之内，海滨的温差只有几摄氏度，而沙漠的温差可达几十摄氏度。请解释其中的道理。
2．利用热量公式进行下面的计算，也许对你理解上面的问题有帮助。
质量均为2 kg的砂石和水，它们都吸收了7.36×104 J的热量，砂石和水升高的热量分别是多少？
填一填
物体在升温(或降温)过程中吸收(或放出)热量的计算公式为_________________________
___________________________________________________。
课堂小结：谈谈本节课学到了哪些知识。
课外作业：《目标与检测》当堂检测。
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