《花钟》教案.doc

教 案
教学内容
三年级上册《花钟》
备课人
刘云久
时间
2014、9、25
课 型
讲读课
科 目
语文
单 位
长安学校
教 学 目 标
知识与能力
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩……”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，通过比较，初步了解不同句子的表达效果。认识拟人句。

过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
正确、流利地朗读课文；知道什么是花钟；学会生字。
教学难点
在理解课文内容的基础上，品味语言，了解不同句子的表达效果。认识拟人句。
教 具
多媒体课件
教 学 过 程
环 节
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导课

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1、同学们，你们喜欢花吗？老师给同学们
课件1
带来了几种花，请大家欣赏。

课件2
2、这些花漂亮吗？请你用一个词语来形容一下刚才看到的画面。 正如同学们所说，这些花真是读

3、这些花不但鲜艳美丽，还藏着许多秘密，今天就让我们一起学习13课《花钟》，一起了解花的秘密。
1、看课件，欣赏几种花。

2、说词语

3、进入新课
二、学习生字生词

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7

5

1、请同学们打开书，自由的读课文，遇到生字多读几遍，把句子读通。

2、同学们读得很认真，很棒。就连课文中的生字也想和你交朋友呢，看，它们来了，老师给你们介绍一下。（领读）

3、我介绍完了，接下来请同学们自己和它们
课件3
接触吧，开火车领读，从你开始。

4、哎呀，它们可真调皮，把头发都剃掉了，
你还能认出来吗？大家齐读。
5、同学们这么快就和朋友混熟了，接下来咱们就建一个朋友群吧。火车再次开起来，从你开始。

二、学习生字生词
课件4
6、很好，你们的表现，老师非常满意。现在我把你们的几个朋友带到句子里，咱们再去打个招呼吧。（①五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸②七点，睡莲从梦中醒来③下午三点，万寿菊欣然怒放④昙花的花瓣又大又娇嫩）

7、这里有几个是要求我们会写的生字朋友，谁能把它们找出来吗？(指名说)教师出示“醒”“梦”“嫩”
课件5

师：这三位朋友离不开你了。想住在你的本子里，它们可很挑剔的，得给他们准备这样的房间（出示田字格），把床安放在正中间。你能做到吗？好，大家拿出田字格本，把房间准备好。咱们先把第一位朋友请进来好吗？第一位“醒”是什么结构？（左右结构），再看它左边和右边的大小怎样？（几乎相等）那么写在田字格里的时候要注意些什么？（学生说）请同学们伸出手，跟老师一起请这位朋友。写一笔，说一笔的笔顺。现在就把这位朋友请进你为它准备的房间里吧。

8、以同样的方法教写“梦”和“嫩”。

三、初读感知
1、同学们，你认识了这么多的生字朋友，高兴吗？现在大家就来读课文，在课文中一一拜访它们。要边读边想：什么是“花钟”？谁来读第一段、。请你来读。（读后进行师生评价。再按这种方法读第二段、第三段）
课件6

2、这样的花钟怎样显示时间？

1、带着问题读课文。

2、领读生字。

3、开火车读。

4、齐读词语。

5、开火车领读生词

6、指名读句子。

7、跟老师一起，分析字形，写生字。

1、按自然段读课文。边读边想。

2、在课文中画出答案。
四、细读品味

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1、花还可以做成钟，可真神奇。那么，课文中分别写了什么时间，什么花，怎样开放的。请同学们，默读课文第一段，用笔画出来。

2、你们真棒，都画出来了，谁来读出你的
答案？指名汇报，教师随即出示答案。

课件6
3、这些花开得多可爱呀！你能读出
它的可爱吗？（指名读牵牛花）

4、教师示范读，然后再找同学读。

5、这回读得好多了。牵牛花这么早就开了，它想干什么呢？我们来进行对话练习，看你怎么说。找一名同学当牵牛花，老师和你对话：老师问：“牵牛花，牵牛花，你为什么吹喇叭？”你就这样回答：”嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，我 ”
接着让学生同桌相互对话。
6、同学们说得真好，接下来请你读第二句。问：你知道“艳丽”是什么意思吗？课文中有一个词是它的反义词，你知道吗？（淡雅）那么“淡雅”是什么意思？那咱们看看这四种花，请你说出艳丽的 花；淡雅的 花。

7、下面这几句，你喜欢那句就读那句。谁先来读？有读到“万寿菊欣然怒放”时相机指导“欣然怒放”的意思。

8、这些花真美、真可爱呀！大家齐读。

6、很好，你们再看看，作者描写这些花开放的句子都是把花当成什么来写的？这种修辞方法叫什么？（拟人）说到拟人的修辞方法，我们可以做一下比较，看看这两种写法有什么不同，（指名读第一种写法）问：你读完后觉得写得好不好？接下来，我们再读一读课文中的描写（指名读）问：你读完后，觉得这样写好不好？好在哪里？
课件7

7、那么，咱们也来试着用拟人的修辞方法写
句子吧。写完之后，指名读。

8、同学们写得真好，今后写作文可以应用拟人的写法了。现在让我们再一次感受一下，作者那精妙的语言吧，读第一段。

1、默读课文第一段，画出答案。

2、指名汇报

3、指名读牵牛花

4、听教师范读。

5、对话练习。

6、读第二句，理解“艳丽”与“淡雅”的意思

7、学写拟人句

8、再读第一段

五、小结

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同学们，这节课我们知道了在一天内，不同的花开放的时间不同。所以把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成“花钟”。体验了拟人句的写法。下节课，我们就继续学习，弄明白为什么不同的花开放的时间不同。 这节课就要结束了，通过本课学习，你有什么收获？

学生说出学习本课的收获。
六、作业布置

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1、写本课生字、生词。

2、认真读课文，弄明白：为什么
不同的花开放的时间不同。
课件8

3、送花是一种礼节，请你了解一下：
看望病人应该送什么花；母亲节该送
什么花……看谁知道得多。

七、板书设计置

13、花钟

1、不同的花开放的时间不同。

2、分析原因。

3、应用，修建花钟。

课后反思