我为你骄傲-教学设计.doc

我为你骄傲 教学设计一、 教学目标：1正确、流利朗读课文。2理解骄傲、便条的意思。3会认读光滑、顿时、玻璃等词语。4会写4个生字。5初步了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”：学会承担责任，学会宽容。二、 教学流程：一、生字教学导入1上课之前，看老师写个词：骄傲(相机指导)2用上这个词联系生活说一句话。预设：“骄傲”两种意思：褒义：自豪的意思。贬义：自高自大，看不起别人。二、学习课文（一）引出课题1今天我们也来学习一个小故事。（板书）齐读课题。2这句话是一个老奶奶说的，究竟怎么回事呢？让我们打开课文争取把句子读正确，读通顺。（二）学习词语1朗朗的读书声真好听，你看，这儿有几个词，你们会读吗？出示：光滑 顿时 玻璃 信封 信箱 便条2“玻璃”这个词很特殊，注意轻声。课文中这样的轻声还有很多，你们会读吗？出示：窗户 东西 石头 打招呼 不自在（开火车读）3请学生读第二行词语：信封、信箱、便条（提示“信”是前鼻音，“封”、“箱”是后鼻音。）师：聪明的小朋友看一看，这三词之间有着有趣的关系，谁来填填空？预设：我写了一张（ ），装进一个（ ），投进一个（ ）。（三）了解“便条”，了解课文梗概。1故事中的小男孩，他也写了一张便条，可是不巧这张便条被水弄湿了。（出示）2师：只剩这几个词了，这三个词会读吗？（打碎、攒了7美元、道歉）3你瞧，便条上的内容不完整，你能不能帮助他补充完整？默读课文，边读边想，想好了写一写。请学生回答。（提示：便条是一张小纸，里边的语言简洁。）（四）学习故事内容1这就是事发当天的情形。出示：第一小节。（生读）2提问：你看到石头像又像出示：石头像子弹一样射出，又像流星那样从天而降。（指导学生把石头速度快与石头多的感觉读出来）3看到这样的情形你想到了什么？（相机板书：开心）4电脑发出玻璃打碎的声音。怎么回事？闯了祸的我们就像兔子那样逃头了。(相机板书:害怕)5出示：第三小节。很不自在的感觉怎么读才读好？自己练一练，开始。请学生读。孩子，你们为什么这么不自在呢？（学生回答。）这话都是你们不敢与老奶奶说的，于是有了刚才的那张便条。请学生读一读。师：多么真诚、多么诚恳！齐读。6. 过了不久他也收到了老奶奶一张便条，便条上就写着一句话，那就是：我为你骄傲。思考：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？三、写字1、引出“玻璃”。2、学生观察并回答。3、师范写，说明重点部件。4、同学间互相指点。