【教学设计】《穿井得一人》（人教）.docx

人民教育出版社七年级（上册） 畅言教育

《穿井得一人》
合肥市五十五中学 李树端
◆ 教材分析

本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。
◆ 教学目标

1.熟读课文；
2.积累“溉汲、居、及、国、道、对、于”等文言词语；
3.理解课文内容，理解故事的寓意；
4.明白审慎对待传言的道理。
◆ 教学重难点

【教学重点】
1.熟读课文；
2.积累“溉汲、居、及、国、道、对、于”等文言词语；
3.理解课文内容，理解故事的寓意。
【教学难点】
理解课文内容，理解故事的寓意。
◆ 课前准备

1.多媒体课件；
2.学生读课文，查工具书，排除字词障碍。
◆ 教学过程

一、导入新课
前几节课我们学习了两篇外国语言，我国古代有许多特别有智慧的人，他们也善于通过故事让人明白深刻的道理，今天我们再来学习一则中国寓言——《穿井得一人》。
二、了解《吕氏春秋》
三、初读课文，读的通畅
1.听朗读录音，注意断句。
2.指导学生朗读课文。
四、再读课文，疏通文意
1.齐读第一句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：溉——灌溉。汲——从井中打水。居——在。
2.齐读第二句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：及——等到。其——他。得——得到。
3.齐读第三句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：者——……的人。闻——听说。传——传播。
4.齐读第四句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：国——国都。道——讲述。闻——使……知道。之——这件事。
5.齐读第五句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：对——回答。使——使唤，这里指一个人的劳力。若此——像这样。
五、读课文，深入思考
1.丁氏说：“吾穿井得一人”本意是什么？
明确：我家因为打井从而节省了一个劳力。
2.传话的人把这句话传成什么意思？
明确：丁氏打井挖出来一个大活人。
3.这个寓言故事说明了什么道理？
明确：道听途说的话不能轻信，更不能以讹传讹。
对待传闻要以审慎的态度，要验证，去伪存真。
六、联系实际，学以致用
1.你在生活中有没有遇到类似的情况？最终你是如何知道真相的？
2.如何避免以讹传讹？
◆ 教学反思

略。
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