父爱之舟教学设计.doc

19父爱之舟教学设计（一课时）教材分析父爱之舟是部编版五年级语文上册第六单元第二篇课文。本单元主题是“父母之爱”，旨在引导学生能通过抓住场景和生活中细致而有具体的典型情节，体会其中蕴含的感情。本文选自吴冠中的散文水乡青草育童年，作者讲述自己的梦境，实则是自己对父亲的回忆，通过卖茧买果、乘船求学、喜逛庙会、背“我”上学、凑钱缴费等场景，表现出父爱在“我”心中留校的难以磨灭的印记。作者将点滴小事，娓娓道来，平凡的语言、平凡的小事、平凡的小船，却因父爱的伟大，使文中充满了感染力。通过慈母情深的学习学生大概了解什么是场景、什么是细节，对母爱的细腻学生观察和感受的也较多。但对日常生活中比较粗线条的父亲，在具体场景中抓住细节来感受、理解深沉的父爱，并表达自己的看法和感受相对是比较弱化的。新课标对第三学段的阅读教学的要求是“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。”等。核心素养目标（关注文体、关注人文主题和语文素养主线）1.学习本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过品读文字，想象场景画面，从细节中感受父亲对“我”深深的爱，初步感受散文“形散神聚”的特点。3.能联系自己的生活事例，感受父爱的伟大，尝试着说出来或者写下来。重难点通过品读文字，想象场景画面，从细节中感受父亲对“我”的爱，感受散文形神特点。联系生活事例，表达自己的看法和感受。教法情景创设、读练结合学法朗读想象、想象批注教学准备多媒体课件 学习单教学过程一、名画导入，梳理主线1.出示吴冠中的四幅画，发现共同点。（江南水乡、水乡人家、江南之舟、水墨之舟）(青草水乡育童年，江南水乡孕育了吴冠中的童年，吴冠中不仅是一位大画家，还是一位大作家。把不仅把江南水乡画在自己的画中，还把这里面的船写在了自己文章中。就是这篇散文，齐读课题父爱之舟)2.课文哪些段落和句子描写了小船？（找出小船的段落和句子，上学、考学的场景都出现在哪里？请一位同学读第一自然段、最后一自然段。）二、关注画面，呈现“场景”1.关注文章首尾，有什么发现？（通过“梦醒”两个字，知道了这篇文章描写的梦中的情景和发生的故事）2.梦中除了小船，还有哪些难忘的画面的入梦呢？阅读提示：适当概括，试着用小标题标记（尊重课堂生成，意思一样，无须统一表达）（卖茧子、买枇杷、住客栈、送“我”上学和考学、看庙会、背“我”上学、铺床被、在船里食宿、缝补棉被。/卖茧买果、乘船求学加钱换房、喜逛庙会吃豆腐脑糊万花筒、背“我”上学、凑钱缴费、乘船求学轮流摇橹缝补棉被）板书黑板3.这一个个画面，有时间地点、有人物活动，这就是场景。文章中，在“上学求学”这中间有许多画面感很强的内容。这么多场景，是一条什么线把他们串起来的呢？首先，让我们看这其中描写最长一个场景看庙会。看视频，仔细听，作者看到了什么？三、想象场景，体会情感1.作者看到了什么？好看、好吃、好玩2.此时此刻，我的心情是怎样的？我想做什么？（齐读读课文）这些既是我们体会，更是作者的体会。3.我的心情，我想做的，父亲都知道吗？他是怎么想的？（联系课文内容说说自己的体会，批注补白）（没钱给孩子买好吃的、好玩的；我们只有凉粽子；孩子跟着我真是受苦了；真不想委屈了孩子）大家都是抓住“委屈”“恋恋不舍”，把父亲的想法学出来。四、体会写法，感受父爱1.作者为什么不写这些想法呢？（小组讨论）（从一个人的行动就能表现出一个人的想法和感情，只写心情没有事例，不是很真实）让我们一起来读读描写父亲的这两句话。（委屈、恋恋不舍）有些爱，可能在絮絮叨叨的话语里，而对于父亲，就是以行动来体现这一份深沉的爱。所以，即便父亲节省到极点还是带我去吃了豆腐脑，给我做了万花筒。2.课文中像这样的场景还有很多，请选择一个场景，用阅读批注的学习方法，体会父亲的情感。阅读提示：自主阅读，小组交流，画出相关语句，圈出表现父爱的关键词。写下自己的感受。（住客栈的情景，很节俭但是却愿意给我换房“换”；买不起玩意儿，就给我做万花筒“做”；路滑难走，就背着我上学“背”“扎”；抓紧时间，为我缝补棉被“缝”）3.请用一个词语来形容这是怎样的一份父爱。（感人的、深厚的、无私的、倾尽所有的、竭尽全力的）4.是啊，现在我们再回过头来看看全文，作者梦见这么多个场景，此时，你是否已经明白，到底是什么，把所有场景给串起来了。（父亲的爱）而出行的工具都是舟5.是的，难怪这篇课文的题目叫做父爱之舟。题目中的“舟“不仅是载我求学考学，还满载了父亲对我深深的爱，正是这种深深的情感串联起了全文，这就是散文”神“。五、联系生活，感受父爱1.是啊，父爱就是，就是。孩子们看到这些图片，你看到了什么？那个细节打动了你？（父亲严冬薄衣接孩子，孩子坐在父亲肩头，辛苦的父亲幸福地看着孩子的证书）2.是啊就是这些不经意的动作、不令人注意的细节，却时时蕴藏着深深的父爱。此时此刻，在我们的记忆里，父亲的哪个举动闪现在我们的脑海里了？用我们的笔写下来。学习单：（回忆自己的生活经历，或者选择以下任一场景）1）春暖花开的日子里2）外出旅游，拥挤的人潮中3)当我要睡觉时,4)当我摔跤爬起的时候，在 的时候，父亲 ，在我的心中难以磨灭。3.爱不仅要表达出来，还要是实实在在做出来。文中的“我“用”从未落过榜“来表达自己对父亲的爱，我们也可以。在心中默默说出自己怎样表达对父亲的爱。六、作业超市1.读一读:青草水乡育童年2.写一写:“我想对您说”脑海中那挥之不去的画面里，父亲的一个不经意的举动深深打动着我，我想说3.做一做:做一张书签，表一份真情（谢谢同学们，下课。）板书父爱之舟求学 考学 住客栈4