２５失去的一天简易教案.doc

　　　　《失去的一天》

　　　　　　　　　　教　案　

　　　　　　主讲人　高秀雅

　　　　　　　　２５　失去的一天
教学目标：
１用自己喜欢的方式朗读课文。
２抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。
３懂得珍惜时间，努力学习
重点：
联系上下文，抓重点词句，理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。
难点：
体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学方法：
导学互动
一、提纲导学
1 激趣导入。
　　同学们，国庆节刚刚过完，回想一下，你是怎么度过国庆节中每一天呢？ 生自由回答 有没有你一天中什么事也没有干？（有）在这一天中你认为失去了什么？（ ） 你想知道课文中的小佩佳是怎 么度过假期中的一天吗？（想）今天老师就带领大家走进小佩佳的家中，看看他在假期里究竟是怎么度过一天的？看看他在这一天中究竟失去了什么？（板书课题，齐读课题）
请同学们带着老师的小小要求用自己喜欢的方式读课文，生自由读课文。

2出示导纲
（1.）妈妈给佩佳布置的任务是什么?
（2.）佩佳是如何度过这一天的？找出描写动作的词 ，用“——”出描写佩佳心理活动的句子。
（3.）佩佳的妈妈是如何教育他的?
（4.）谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
3自学设疑
同学们，通过刚才的自学，你有哪些问题不明白，可以提出来。
二合作互动
1小组交流，组长做好分工（请同学们在小组内交流你不明白的问题）
2展示评价（交流好的同学请坐好）
找学生回答（1.）妈妈给佩佳布置的任务是什么? 另一个学生评价。
找学生回答（2.）佩佳是如何度过这一天的？找出描写动作的词 ，你认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？用“——”出描写佩佳心理活动的句子。另一学生评价 。
　　 联系上下文，体会佩佳当时的心情
　　　佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
找学生回答（3.）佩佳的妈妈是如何教育他的? 另一学生评价
结合图片，联系实际 ，　佩佳到底失去的是什么呢？找学生回答
谈谈你是怎样理解“失去的一天”
　　佩佳在妈妈的帮助下看到人们在这一天中珍惜时间，兢兢业业地工作着，所以，到最后，佩佳才终于有了醒悟。生齐读：
“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。谁能说说游手好闲 的意思
联系上下文，体会佩佳当时的心情　　　　生评价
找学生回答 佩佳到底明白了什么？另一个学生评价
3质疑解难
通过学习课文，你能提出哪些有价值的问题？
三 导学归纳。（通过学习这篇课文，你有哪些收获？）
1 学生归纳 ：
2教师引导
四拓展训练
1拓展运用 课文描写佩佳——，结果 ———。妈 妈带他去亲眼目睹 ——、——、——、——，展现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成 绩。 从中佩佳明白了——————的道理 。课文按——的顺序，先写————接写————， 最后写————————。
2编题自练

板书设计 25失去的一天

睡 坐 吃 嬉戏

游手好闲

珍惜时间