２５失去的一天简易教案.doc

失去的一天教案主讲人高秀雅失去的一天教学目标：用自己喜欢的方式朗读课文。抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。懂得珍惜时间，努力学习重点：联系上下文，抓重点词句，理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。难点：体会佩佳在失去的一天中失去了什么。教学方法：导学互动一、提纲导学1 激趣导入。同学们，国庆节刚刚过完，回想一下，你是怎么度过国庆节中每一天呢？ 生自由回答 有没有你一天中什么事也没有干？（有）在这一天中你认为失去了什么？（ ） 你想知道课文中的小佩佳是怎 么度过假期中的一天吗？（想）今天老师就带领大家走进小佩佳的家中，看看他在假期里究竟是怎么度过一天的？看看他在这一天中究竟失去了什么？（板书课题，齐读课题）请同学们带着老师的小小要求用自己喜欢的方式读课文，生自由读课文。2出示导纲（1.）妈妈给佩佳布置的任务是什么?（2.）佩佳是如何度过这一天的？找出描写动作的词 ，用“”出描写佩佳心理活动的句子。（3.）佩佳的妈妈是如何教育他的?（4.）谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？3自学设疑同学们，通过刚才的自学，你有哪些问题不明白，可以提出来。二合作互动1小组交流，组长做好分工（请同学们在小组内交流你不明白的问题）2展示评价（交流好的同学请坐好）找学生回答（1.）妈妈给佩佳布置的任务是什么? 另一个学生评价。找学生回答（2.）佩佳是如何度过这一天的？找出描写动作的词 ，你认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？用“”出描写佩佳心理活动的句子。另一学生评价 。 联系上下文，体会佩佳当时的心情佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。找学生回答（3.）佩佳的妈妈是如何教育他的? 另一学生评价 结合图片，联系实际 ，佩佳到底失去的是什么呢？找学生回答谈谈你是怎样理解“失去的一天”佩佳在妈妈的帮助下看到人们在这一天中珍惜时间，兢兢业业地工作着，所以，到最后，佩佳才终于有了醒悟。生齐读：“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。谁能说说游手好闲 的意思 联系上下文，体会佩佳当时的心情生评价找学生回答 佩佳到底明白了什么？另一个学生评价3质疑解难通过学习课文，你能提出哪些有价值的问题？三 导学归纳。（通过学习这篇课文，你有哪些收获？）1 学生归纳 ：2教师引导 四拓展训练 1拓展运用 课文描写佩佳，结果 。妈 妈带他去亲眼目睹 、，展现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成 绩。 从中佩佳明白了的道理 。课文按的顺序，先写接写， 最后写。2编题自练 板书设计 25失去的一天 睡 坐 吃 嬉戏 游手好闲 珍惜时间