中东教学设计.doc

《中东》第一课时教学设计
黑龙江省鸡西市梨树区平岗学校 孔凡凤
教学目标：
1、说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性
2、说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化
学情分析：
学生在学习四个国家和地区之后，积累了一定的学习经验。教师应起到主导作用，把学生放到主导地位进行学习。
教学重点：
1、 说明中东地理位置的重要性
2、了解中东的多元文化
教学难点：
从地图获取信息能力
教具：
多媒体
教学过程
一、 组织教学
二、 创设情景
中东战争视频导入，引发学生探究愿望。板书：第一节 中东
多媒体出示学习目标
三、基本训练
对有关中东知识进行复习 见学案
四、自学尝试
出示自学尝试题，学生自学完成，集体订正。多媒体演示中东的位置和范围。教师精讲西亚和中东范围及区别，并于与学法指导。
五、合作探究
中东位置的重要性
1、出示中东地图，引导学生认识中东“三洲五海之地”的位置。
2、认识土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3、通过练习进行知识巩固 见学案
六、延伸尝试
继续探究中东战乱原因
多媒体展示中东地区的居民和宗教信仰，让学生感知宗教文化上的巨大差异是导致中东不稳定的重要因素。教师重点讲解三教圣城——耶路撒冷，并适度拓展，进一步了解中东宗教文化的差异。
七、知识检测
学生自行完成，集体订正，并反馈。 见学案
八、课堂小结
师生进行知识梳理，并指出重点
板书设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
一、“三洲五海之地”
1、位置：
2、范围
3、重要性：
二、多远的文化
1、阿拉伯人、波斯人、土耳其人：
2、犹太人：
3、耶路撒冷：
作业：
1、预习学案
2、练习册相关内容
教学后记：