《飞向蓝天的恐龙》教学设计第一课时.doc

《飞向蓝天的恐龙》教学设计（第一课时）
太和三小 岳丹丹
教学目标：
1、 熟练地认读词语，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、能够热爱科学、对探索求知产生兴趣。
教学重难点：
重点：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学方法：
小组内自主合作探究、 讨论法
教学准备
多媒体课件
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、 激趣导入
（老师板书：恐龙）师：同学们认识这两个字吗？生：恐龙
师：那你们能说出这些恐龙的名字吗？（师播放有关恐龙的图片）
生回答：翼龙、雷龙·····
师：看来同学们认识的恐龙还真不少，那么同学们你们知道吗，在经过科学家们的研究和大量的化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。那么恐龙是如何飞向蓝天的呢？带着这个疑问，我们来学习31、《飞向蓝天的恐龙》。（师补充课题）生齐读课题。
二、明确学习目标
三、检查预习情况
1、认读词语
2、词语理解
四、学习课文
1、学习课文第一段。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出课文描写恐龙和鸟类的语句。
（2）生汇报
描写恐龙的语句：
说到恐龙，人们往往会想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；
描写鸟类的语句：
谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
（3） 能不能用词语分别概括一下恐龙和鸟类的特点？
生汇报：恐龙——凶猛、笨重、迟钝
鸟类——轻灵、五彩斑斓
（4） 老师出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（5） 思考：
“毫不相干”是什么意思？
所有的恐龙都变成了凌空翱翔的鸟儿了吗？
恐龙变成鸟儿的演化过程是一天两天就完成的吗？
（6） 学生汇报
（7） 学生齐读第一段。
过渡：那么恐龙是如何飞向蓝天的呢？就让我们穿越时空的隧道，一起回到中生代的地球，看看这一演化过程吧！
2.学习第3、4自然段。
（1）读课文并小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解。
恐龙的庞大家庭
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的角度
第一种恐龙
大小似狗,形态如驼鸟
从形态上
形态各异的
庞大家族
有的两足奔跑
从生活习性上
有的四足行走
有的身长几十米,重达数十吨
从身体形态上
有的身材小巧,不足几公斤
有的凶猛异常,茹毛饮血
从性情上
有的温顺可爱,以植物为食
（其中的）
猎食性恐龙
身体渐小,越来越像鸟类
从外表、习性、的不断变化上
骨骼中空，身体轻盈
脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像鸟翼，会拍打
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲
转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
（2） 先找同学明确一下课文主要讲了那几大类恐龙？
老师明确并板书：第一种恐龙
庞大的恐龙家族
一些猎食性恐龙
（3） 请同学具体介绍这些恐龙的特点。
（4）你能用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的吗?
（5）再读课文，体会隐含信息。
恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的，它经过了漫长的年代；
恐龙向鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化，而是其中一些猎食性的恐龙中的一支；
有较多内容是科学家们的一种假设、推断。有些是有科学依据的，有些还没有找到。
七、课堂检测：
老师准备了几个小题考一考聪明的你们，请大屏幕。
八、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、 预习课文剩余部分。
板书设计： 31、飞向蓝天的恐龙
第一种恐龙
庞大的家族
一些猎食性恐龙