小学数学人教一年级找规律(二).doc

教 学 设 计
课 题
找规律（二）
课 时
1
授课时间
月 日 星期
教学资源
课 件
课 型
新授
教学方法
尝试法
教 学 目 标
知识与技能
从图形、形状过渡到数字间的规律。
过程与方法
通过练习找规律，巩固找规律的方法。
情感态度价值观
喜欢发现规律，自己创造规律。
教学重难点
从图形、形状过渡到数字间的规律。通过练习找规律，巩固找规律的方法。
教 学 过 程 设 计
教 学 预 设
二 次 备 课
一、复习引入 
观察图形规律并画图 
Δ□ΟΔ□Ο _____________    
■■□■■□ ______________   
4(+4)=8(+4)=12
7+7=14 14+7=21
25-5=20 20-5=15 15-5=10
二、探究新知 
教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论） 
如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排

教 学 预 设
二 次 备 课
的图形我们可以怎样表示呢？ 
教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？
用数字表示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？ 
2、完成“做一做”第1题。 
先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。
三、巩固练习。 
1、第87页做一做第2题。 
2、第89页第3题和第5题。

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