小学数学人教一年级数数------数的组成.doc

科目
数学
课时安排
1课时
备课人
马海梅
章节
第四章
授课内容
数数 数的组成
授课时间
第 六 周 2017年 3月 27日
领导审核签字
齐玉霞

具体内容
批注

教
学
目
标
知识
与技能
1、能够正确数出100以内物体的个数感受100以内数的大
小，建立100以内数的概念。
2、使学生知道10个一是十，10个十是百，初步认识计数
单位个十百。
3、培养学生动手操作的能力、发散思维的能力以及合作创
新的意识。

过程
与方法

经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，
尝试探究式学习方法。

情感态度与价值观
通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活，
服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。

教学重点
能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小初步建立数感。
突破方法：运用生活中的实物引导学生在操作中理解。

教学难点
教学难点:数到接近整十数时下一个整十数是多少的数法。
突破方法：反复数数，强化训练。
教学方法
教法:知识迁移、类推等方法。
学法：实物操作和合作探讨的方法。
教学资源
多媒体课件

教

学

过

程
教学内容
学生活动
设计意图
一、口算练习
18-9= 12-4= 15-7= 17-8= 13-6= 13-8= 15-8= 16-2= 19-10= 20-10=
二、数班级人数，初步认识超
20的数：
1．复习20以内的数。
2．让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：
2个十再添上1个一是二十一；
二十九由2个十和9个一组成；
二十九接着数是三十，表示3个
十。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
（2）三十九后面一个数是几？
四十九后面呢？五十九后面呢？
三、合作探究，进一步认识100
以内的数：
1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
(10个一群，有10群)
师:100里面有几个十呢？
（板书：10个十是一百）
师：刚才，你猜对了吗？谁猜的
比较接近100？
师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计
能力真强。
2．动手操作，交流探究。
同桌合作数87根小棒, 再想一想有什么方法才能让别人一
眼看出你数出来的是多少？
师：他真能干。把10根捆在一起里，共捆了8捆，还多7根。
大家看，这样放能不能看出是87根？那么，87里面有几个10？几个一？（板书）那78呢？里
面有几个十和几个一？
师：你们都数对了吗？
师:好，（出示课件：6捆6根 ）现在有几根？（66）老师放进一根，现在变成几根了？再放进一根呢？再放一根？（再放一根）现在呢？-------70，又组成了1个十。70里面有几个十？再放一根变成了…再放一根（生：72
72里面有几个十和几个一？
四、练习，并在练习中进三步认
识100以内的数，培养能力：
1．猜数和数数。
（1）4个十和6个一合起来的数是几？
（2）58里面有几个十和几个一？
（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？
（4）从57数到63，再接着数到72
（5）数出87后面的5个数。
2．看图填空。
完成教科书第35页“做一做”。
（1）怎么样数能一眼看出小猪吹了多少个泡泡？
（2）核对：35是（3）个十和（5）个一组成的。
3．倒数数和几个几个数。例，从61倒数到56。从56两个两个
数到80。
五、总结
小朋友你今天学得快乐吗？
你还有什么疑问吗？

学生要边点边数。

数全班学生人数。

学生回答：
10个10。

学生：我是10根10根数的。10一捆有8捆，剩下7根，加在一起是87根。

学生仔细观察演示并思考。

用自己喜欢的方法数数，同桌之间交流数的方法。

注重新旧知识的内在联系，过度自然，体现了数学的实际意义。

将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过学生的实际操作，让学生亲自数一数100以内的物体，使学生对100以内的数产生深刻的数感。

将已有的20以内的数能成知识迁移到探索新知识的活动中来，培养学生的知识迁移、类推能力。

将主题图的教学巧妙地变成学生的练习方式，效果明显。

让学生进一步弄清当数到几十九时，下一个整十数是几十。通过练习达到突破难点的目的。

通过练习让学生用不周的方法快捷地数数，培养了学生的数感，同时也使学生的估算能力得到发展。
板
书
设
计
数数、数的组成
10个一是十，10个十是一百

布置
作业

教
学
反
思

收获：

不足：

改进措施：