人教版小学数学下册《分数与除法》教学设计.doc

《分数与除法》教学设计
【教学内容】：分数与除法，小学数学五年级下册P65—66。
【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。
2、技能目标：通过观察、思考，培养学生合作探索能力，增强学生的抽象思维。
3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。
【重点难点】：理解和掌握分数与除法的关系。
【教具准备】：多媒体课件。
【教学过程】：
一、创设情景，导入新知
通过寻问本班是否有快要过生日的学生导入本课，引发学生学习的兴趣。
（出示课件）
根据题目要求，用列算式和用分数表示揭示课题。
板书：分数与除法
二、复习旧知，探究新知。
1、复习上节课所学知识。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
表示这样的一份的数叫分数单位。
2、教学例1
（1）课件出示例1。
把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
（2）先学生小组讨论，如何列算式求解，然后师生共同解决问题。
板书：1÷3=（个）
2、教学例2。
（1）课件出示例2。
提问：怎样列式？
结果是多少？
有几种分法？哪种最简单？
引导学生共同探索这几个问题从而解决问题。
板书：3÷4=（块）
3、观察，发现分数与除法间的关系。
（1）、师：通过刚才的两个例题，同学们有什么发现？
师生共同探索分数与除法之间的关系。
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数的分数线。
板书：被除数÷除数=
如果用字母a表示被除数，b表示除数。
用字母表示分数与除法的关系：

提问：b为什么不能为0？
师生共同总结分数与除法的联系与区别。

三、扎实训练，活用新知。
1、课本P66做一做：第1题。
（1）课件出示题目，学生小组合作完成，期间老师巡视。
（2）请小组代表上台展示答案。
四、全课总结，布置作业。
（1）师生共同总结今天所学内容。
（2）布置作业。教材第67面练习十二第2、3题。
五、板书设计：
分数与除法

1÷3=（个） 3÷4=（块）
被除数÷除数=

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