小学数学人教一年级《整理与复习》.docx

人教版数学一年级下——整理和复习

执教人：相山区刘桥矿小学——王永华
2017.5
教材分析：
本课复习内容包括：整十数加减整十数，两位数加一位数，两位数减一位数和整十数。本课既是对已学知识的复习巩固，又是对全单元知识的整理和提炼。重点是突出两位数加一位数（进位加）和两位数减一位数（退位减）的计算方法。
学情分析：
经过一个单元的学习，学生已基本掌握了100以内加减发的知识，但由于本单元内容较多，学生易遗忘。这次的整理和复习是对学过的知识的巩固。
教学目标：
1. 通过复习，学生能比较系统地整十数加减整十数。两位数加减一位数。整十数进退位口算方法，进一步提高计算能力。
2.通过整理和复习，学生进一步掌握100以内加减的知识，体会其实际意义。
3.通过合作，提高学生与人交流的能力和口头能力表达方法。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
教学重点：掌握100以内加减法的算理和算法。
教学难点：提高学生的熟练和准确。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一 、复习导入
师：我们学习了 整十数加减整十数，两位数加减一位数，整十数的不进位数、不退位以及退位进位的口算。为了进一步的掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内的口算内容的阶段复习。
二、 探究整理
1、 整理100以内的加、减法的有关知识，形成知识结构图。
师：本单元我们都学习了哪些加法计算？（生回答：整十数加整十数两位数加一位数）
师：两位数加一位数又分为哪两种类型呢？（生回答：两位数加一位数的进位和不进位）
师：本单元学习了哪些减法计算？（生回答：整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法）
师：整十数也是两位数，我们把整十数加减整十数，归纳为两位数加减整十数。那么，本单元所学知识就形成了一个知识结构图。（出示幻灯片2）
2、 理清算理，弄清算法。
（1） 、整十数加减整十数，把几个十与几个十相加减得数表示几个十。（出示幻灯片3）
（2） 、两位数加一位数、整十数。加一位数是在两位数的个位上加几？加整十数是在两位的十位加几？（出示幻灯片4）
（3） 两位数减一位数（不退位）、整十数。见一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。（出示幻灯片5）
（4） 两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。（出示幻灯片6、7）
（5） 两位数减一位数（退位减）把两位数分成几十和几十，用十几减一位数，再用几十加所得的差。（出示幻灯片8）
3、 连加连减
（1） 、在计算出得数以后，学生说一说那些算算式中的7和2可以直接相加。
57 + 2（7和2都在个位上）
75 + 20（7和2都在十位上）
（2） 、在计算出得数以后，让学生说一说57+9和75+9怎样想能很快算出得数。
57+9=66（用57个位上的7直接加9，是16。在加50是66）
75+9=84（用75个位上的5加9是14，再加70是84）
（教科书第81页第一题。）
三、课堂练习
1、比一比算一算。（出示幻灯片9）
2、计算。（出示幻灯片10）
3、解决问题（出示幻灯片11）
四、归纳总结
同学们，拿到题目以后，首先看它归哪一类题目，能正确的选出计算方法。（出示幻灯片12）

课后反思：本节课重视解决问题策略的研究，开放性的教学让学生应用已有的知识，探索解决问题。本课是一节整理和复习课，教学中根据课本的题目，放手让学生自己去了解、交流、设计，以知识为载体，提供给学生充足的时间、空间，一同桌小组为单位，对问题进行深入的交流、互动，让每个学生充分发挥了自己的才智和潜能，致力于问题的解决，从而形成了各种策略，让学生自主评价每种策略的优点和缺点，我以鼓励为主，并给与肯定，最后通过选择较优化的方法，最后确定方案。教学的开放，转换了教师的角色和作用，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主协作的氛围中运用知识，达到教学的创新，特别是进位加法，老师引导学生总结：看大数，分小数，凑成几十加剩数，退位减，看到9，想到1，看到8想到2.以此类推。总结规律。