人教小学数学四年级新人教版小学数学四年级下册.docx

新人教2013版小学数学四年级下册加法交换律教案一、 教学内容：四年级下册教科书17页。二、教学目标：1、探索和理解加法交换律，能运用运算定律进行一些简单的计算。2、培养学生的分析、比较、抽象、概括等能力,能运用所学知识灵活解决实际问题。3、使学生感受数学与现实生活的联系，并通过用字母表示数来渗透数学的简洁美。三、教学重点：理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。四、教学难点：从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。五、教法要素：1.已有的知识和经验：（1）加法的意义。（2）加法的计算。（3）解决加法实际问题的能力。2.原型：例题1及相关加法算式引出的新算式。3.探究的问题：（1）40+56和56+40这两个算式有什么关系？（2）是否所有的两个数相加，交换其位置，和不变?（3）通过前面这些算式，你发现了什么？六、教学过程：（一）唤起与生成 观察情景图，让学生说说图中告诉了我们哪些信息，要我们解决的问题是什么。引导学生解答并交流。学生列出算式：405696（千米）564096（千米）教师引导，这是两道有联系的加法算式，今天我们就来研究关于加法的有关知识。(板书课题：加法交换律)（二）探究与解决1、初步感知引导学生观察比较：上面两道算式有什么关系？在学生回答的基础上列出算式：4056=5640。引导学生用数学术语表述这个算式。加数40加上加数56，交换它们的位置，和不变。2、形成猜想首先教师引发猜想：根据上面的算式你能想到什么？是否别的两个数相加，交换其位置，和不变呢?3、举例验证要求每个学生写出不同的加法算式以验证，并叙述。如：50+40=40+5035+25=25+354、归纳概括 通过以上的这些算式，你发现了什么?让学生同桌说说自己的想法，再全班交流。然后教师揭示以上发现的这个规律这就是加法交换律，并板书其内容。让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律。可以这样启发：用语言表达加法交换律比较麻烦，怎样表示既简单又清楚？让学生用喜欢的符号（图形、字母等）表示两个加数，用式子表示加法交换律。结合学生的交流，教师引导得出a+b=b+a之后，再让学生说说，这里的a、b可以是哪些数。进而引导学生比较用字母和用语言文字表示的加法交换律，体会用字母更能简单明了地表示：任意两个数相加，交换位置和不变。（三）巩固训练1.课本做一做。独立试做，交流想法。2.练习五第2题。独立完成后，集体订正。（四）小结与提高结合学习内容说说这节课的学习收获。学生对加法的意义和加法交换律的理解。教师对学生的学习表现进行评价。