人教小学数学四年级人教版小学数学四年级下册小数加减法教学设计.docx

小学数学四年级下册小数加减法教案 一、 教学内容：四年级下册教科书P96-P97页的例1、例2. 二、 教学目标： 1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法算理，会列竖式计算小数加减。 2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系，初步构建加减法认知体系，提高迁移的意识和计算能力。 3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。 三、教学重点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，探究并掌握小数加减法的计算方法。 四、教学难点：小数位数不同的小数加减计算方法，特别是有关整数与小数的加减计算方法。 五、教法要素： 1、已有的知识经验：（1）整数加减的竖式计算方法。（2）小数的基本性质。 2、原型：观看2004年雅典奥运会跳水比赛成绩图表后，为求第一、二轮比赛中国队各领先多少分，列出的有关的小数加减算式 （1）53.40-49.80 （2）53.40+58.20 （3）49.80+49.20 （4）111.60-99 3、探究的问题： （1）图中父亲说：中国队一轮比赛后领先3.6分，二轮比赛后总成绩是111.60分，领先4.6分。这“3.6分、111.60分、14.6分是怎样算出来的？” （2）列竖式计算小数加减法，为什么要把小数点对齐？ （3）计算小数加减法应注意什么？ 六、教学过程： （一）唤起与生成 1、将下列各数改写成大小不变的三位小数。 2.3 1.2 9 说一说：你是根据什么改写的？小数的基本性质是什么？ 2、用竖式计算下面各题。 257+14 613-105 说一说：你是怎样算的？用竖式计算整数加减法应注意什么？（根据学生回答板书：相同数位对齐） 3、切入：我们以前已经学习了整数加减法，这节课我们来探究小数加减的计算方法。（板书课题：小数加减法） （二）探究与解决 1、观察主题图 出示96页情境图，让学生仔细观察，并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁？你想了解有关的哪些问题：中国队领先多少分？ 2、学习例1 （1）出示97页情境，让学生仔细观察图表，说出发现的数学信息。 引导学生根据数学信息提出数学问题，“中国队领先3.6分，这3.6分时怎么的来的？”“中国队总成绩111.60是怎么得来的？”“第二轮比赛后，领先12.6分是怎样算的？” （2）、指明列出算式：53.40-49.80；53.40+58.20 ；49.80+49.20； 111.60-99。 （3）、试算 学生独立试算，教师巡视指导。 （4）、学生独立计算后，再小组讨论，然后全班交流。交流时，要让学生重点说一说： 如何列竖式？（根据学生在三年级学的简单的一位小数加减法，运用类比、推理的方法列竖式，突出要把小数点对齐）为什么？（突出把小数点对齐，也就是把相同数位对齐）如何计算？（突出退位和进位的过程）竖式的计算结果3.60和图中父亲说的3.6有一样吗？（突出根据小数的性质将结果化简。） 小组之间相互补充、质疑、完善。 （5）补充事例，举一反三 15.38+6.12 76.4-21.7 36.9-16.58 23.1+8.9 （6）、小结算法 根据上面的计算，启发学生思考：怎样计算小数加减法？计算小数减法时，先把小数点对齐，从低位算起，满十进1，哪一位上不够减要从前一位退1，如果被减数和减数位数不同，可以在末尾补0再减。 3、学习例2 让学生讨论：计算小数加减法应注意什么？ 通过学生讨论汇报得出，要注意以下几点：（1）只有把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，才能使相同数位上的数相加减；（2）从低位算起，按照整数加减的方法进行计算；（3）得数的小数点要与横线上的小数点对齐；（4）得数的末尾如果有0，一般要去掉，使书写简便。 （三）训练与应用 1、基本练习，掌握算理。 “做一做”第1题。学生独立做，集体订正，说一说是怎样算的？ 2、提高性练习。判断下列计算是否正确，说明理由，再把不正确的改正过来。 3、综合性练习。练习十六第3、4题。独立完成，指几名学生说计算过程。 （四）小结与提高 1、说一说怎样计算小数加减法？计算时要注意什么？ 2、说一说列竖式计算整数加减法与小数加减法有什么不同？ 3、学习过程中你表现怎样？谁表现最好？师适当做出评价。