两位数加两位数不进位加（一）.doc

第一课时：两位数加两位数 不进位加（一）学习内容：第9页例1 做一做 学习目标： 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法； 2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力； 3、培养学生良好的学习习惯。学习重点、难点： 掌握竖式的结构和计算方法。课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？（学生自由提问）如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。师：你是怎样算的？说说算式。学生说，教师板书算式。由于学生能口算，教师板书得数。三、教写竖式： 1、请学生说说口算时是怎样算的， 说时边摆小棒边讲。 师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？请学生写写看，师生对其写法进行评价。 2、教师教写，边讲解边板书：先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“”。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。 4、讨论：列竖式计算要注意什么？四、做一做：用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位相互检查，相互评价。五、练习：教师投影出示练习题： 35+2= 26+30= 45+20= 86+3=请学生任意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。六、总结：用竖式计算应注意什么？板书： 3 6 + 3 0 6 6