两位数加两位数（不进位加）.doc

灵宝市实验小学活页教案
姓名： 年级 二 学科 数 学 总课时 1 2011 年 9 月 日
课题
两位数加两位数（不进位加）
教学
三维
目标
1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法,能熟练地进行竖式计算。
2.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。
3．培养学生的归纳概括能力和操作能力,培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
重点
掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。
难点
理解两位数加两位数的算理，能正确的笔算。
教学过程:
一、创设情境：
师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？
生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。
　　出示课本第12页例1。
　　师：你获得了那些数学信息？
二、 初学交流：
1、小组交流想法。
　　　师：大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下二（1）班和二（2）班能不能合乘一辆车好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？
生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。
2、指名列式：36＋30=
师：谁知道36加30等于多少？与同桌交流想法后，指名回答。　　
生： 36＋30我是口算出来的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。　
3、 摆小棒：
（1）拿出小棒，摆一摆36加30等于多少？
（2）师：你是怎样用小棒计算36加30的？
生：先摆3捆6根小棒，再拿出3捆，3捆和3捆合起来是6捆，再与6根合起来是66根。
　　4、师讲解：我们还可以用一种新的方法来计算36＋30，（板书课题:两位数加两位数）列竖式时,首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
　 3 6
＋ 3 0
　　 6 6
5、师：通过不同的方法，验证了什么结果？二（1）班和二（2）班能合乘一辆车。
三、 合作引领：
师：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，你认为在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？
小组讨论交流，总结得出：
（1）相同数位要对齐：
（2）从个位加起。
四、相机测评：　
1．第9页上“做一做”。
　　2．列竖式计算:练习二1、2题。
3．纠错。
4 5 3 2 5 7
＋ 2 3 ＋ 2 3 ＋ 4 1
5 7 1 5 1 6

课
后
反
思