一、物质的三态温度的测量(教案).doc

课 题： 第二章 一、 物质的三态 温度的测量
教学目标：
1、通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，学会使用酒精灯。
2、了解温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值。
重点：1、使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
2、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
难点：1、温度的单位。
教学器材：温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体温计，学具盒，多媒体等。
教学过程：
引入：从保温瓶中取出一冰块，放入烧杯中，使其晃动，发出撞击声。随着时间的推移，将会出现什么现象？如何才能在较短时间内看到这种现象呢？那我们就用实验的方法来探究水的不同状态。
讲授新课 板书：一、物质的三态
阅读P30 酒精灯的使用。使用酒精灯时有哪些注意事项呢？
活动：在烧杯中放入少许冰块，加热直至烧干。
想一想：水有哪些状态？不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？
板书：1、水的三态：固态、液态、气态。
2、水的三种状态特征
状态
形状（固定/不固定）
体积（固定/不固定）
固态
固定
固定
液态
不固定
固定
气态
不固定
不固定
刚才实验中气态的水蒸气并没有具体的体验到，同学们可以通过什么事例体验气态物质的存在呢？
体验气态物质：闻酒精的气味。
你能列举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？
师：水的状态发生变化与什么有密切的关系？
生：与温度有关。
实验：两只手分别放入热水、冷水中，过一段时间后再同时放入温水中，回答感受。
结论：单凭感觉是不可靠的，要准确进行测量必须怎么办呢？
板书：二、温度的测量
阅读并思考：1、温度计的构造是怎样的？
2、液体温度计的测温原理是什么？
3、你所观察的温度计的量程和分度值是多少？
4、温度计在使用和读数时应注意些什么？
板书：1、构造：主要由玻璃泡、测温液体组成。
2、测温原理：利用液体热胀冷缩的性质。
3、使用方法：
（1）估计被测物体的温度，选用适当的温度计；
观察使用的温度计，了解它的量程和分度值。
（2）将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触；
（3）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍须和被测物体接触；
（4）读数时，视线要与液柱的上表面相平。
议一议：P32 谁对谁错？
阅读并回答：温度计的刻度单位是什么？摄氏度是如何规定的？
板书：4、摄氏温标的规定：
（1）0度：通常情况下，冰水混合物的温度。
（2）100度：标准大气压下，水沸腾时的温度。
知识应用：对物体温度进行估测。
实验：分别对冰块、冷水、热水进行温度估测，然后再实际测量，将结果记入下表。

冰 块
自来水
温 水
估计温度/℃

实测温度/℃

师：你还知道其他温度计吗？
学生可能回答体温计，可让学生说一说体温计与一般温度计的区别。
练习温度计的读数。
阅读P33，了解“温室效应”、“热岛效应”成因。
二次备课：
布置作业：

教后感：

设计人：张震 审查人：王云