1、
课 题： 第二章 一、 物质的三态 温度的测量
教学目标：
1、通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，学会使用酒精灯。
2、了解温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值。
重点：1、使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
2、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
难点：1、温度的单位。
教学器材：温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体温计，学具盒，多媒体等。
教学过程
2、
引入：从保温瓶中取出一冰块，放入烧杯中，使其晃动，发出撞击声。随着时间的推移，将会出现什么现象？如何才能在较短时间内看到这种现象呢？那我们就用实验的方法来探究水的不同状态。
讲授新课 板书：一、物质的三态
阅读P30 酒精灯的使用。使用酒精灯时有哪些注意事项呢？
活动：在烧杯中放入少许冰块，加热直至烧干。
想一想：水有哪些状态？不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？
板书：1、水的三态：固态、液态、气态。
2、水的三种状态特征
状态
形状（固定/不固定）
体积（固定/不固定）
固态
固定
固定
液态
不固定
固定
气态
不固定
不
3、固定
刚才实验中气态的水蒸气并没有具体的体验到，同学们可以通过什么事例体验气态物质的存在呢？
体验气态物质：闻酒精的气味。
你能列举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？
师：水的状态发生变化与什么有密切的关系？
生：与温度有关。
实验：两只手分别放入热水、冷水中，过一段时间后再同时放入温水中，回答感受。
结论：单凭感觉是不可靠的，要准确进行测量必须怎么办呢？
板书：二、温度的测量
阅读并思考：1、温度计的构造是怎样的？
2、液体温度计的测温原理是什么？
3、你所观察的温度计的量程和分度值是多少？
4、温度计在使用
4、和读数时应注意些什么？
板书：1、构造：主要由玻璃泡、测温液体组成。
2、测温原理：利用液体热胀冷缩的性质。
3、使用方法：
（1）估计被测物体的温度，选用适当的温度计；
观察使用的温度计，了解它的量程和分度值。
（2）将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触；
（3）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍须和被测物体接触；
（4）读数时，视线要与液柱的上表面相平。
议一议：P32 谁对谁错？
阅读并回答：温度计的刻度单位是什么？摄氏度是如何规定的？
板书：4、摄氏温标的规定
5、
（1）0度：通常情况下，冰水混合物的温度。
（2）100度：标准大气压下，水沸腾时的温度。
知识应用：对物体温度进行估测。
实验：分别对冰块、冷水、热水进行温度估测，然后再实际测量，将结果记入下表。
冰 块
自来水
温 水
估计温度/℃
实测温度/℃
师：你还知道其他温度计吗？
学生可能回答体温计，可让学生说一说体温计与一般温度计的区别。
练习温度计的读数。
阅读P33，了解“温室效应”、“热岛效应”成因。
二次备课：
布置作业：
教后感：
设计人：张震 审查人：王云
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
