人的高贵在于灵魂教案.doc

扬中市西来桥学校 八年级语文学科教学案

课题
人的高贵在于灵魂
总第 课时
备课时间

主备人
八年级备课组
审核人
八年级备课组
教学目标：
1、 人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。 
2、  理解文章的说理方法。 
3、  学习议论文严谨的思路，紧密的结构。
教学重点难点：
 学习议论文严谨的思路，紧密的结构
课型：新授
教学过程：
预习导学
1、给下列加点字注音。
平庸（yōng） 卑鄙（bǐ） 贤哲（zhé） 携带（xié） 嘈杂（cáo）
沐浴（mù） 缅怀（miǎn） 热忱（chén） 诱惑（yòu）萎缩（wěi）
2、 平庸：寻常而不突出； 
平凡卑鄙：（语言，行为） 恶劣；不道德。 
赫赫：显著盛大的样子。 
无足轻重：无关紧要。 
显赫：（权势、名声等）盛大。 
贤哲：贤明的人。 
缅怀：追想（以往的事迹）。                                                                       
课堂助学
（一） 交流预习情况。
 （二） 导课： 
1、 让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事，自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。 
2、 作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。
（三） 整体感知： 
1、 自由读课文、思考： 
（1）文章提出怎样的观点？ 
（2）理出文章的思路。 
2、 学生讨论交流：这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。 
文章可分为四部分。 
第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。 
第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 
第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。 
第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。 
（四） 精读课文，理解文章的说理方法。 
1、 默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？ 
2、 学生讨论、交流： 
（1） 第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。 
（2） 第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。 
（3） 第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。 
3、 总结：文章举例注意选取事例的典型有力，注意事例的角度各有侧重，事例的叙述突出重点，并且运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。 
五 合作探究，能力迁移。 
1、 学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在那里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：
A 有思想 
B有丰富的精神财富
C有一种纯正的追求 
把“高贵”改为“高尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。 
2、 说说你在平时的生活中发现过的“动人的光彩”。（引得学生理解“动人的光彩”即能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦云，有自己的思想，在物质的竞争中享有丰富的精神追求等。）
六、总结全文，拓展练习。 
1、 文章运用举例，引用等说理方法，说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。 
2、 练笔：从自己的记忆里，选取一则“会闪放出动人的光彩”的平凡事，字数150字左右
检测反馈
有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。
若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女，揣摩她现在不知怎样了。据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。我暗暗祝愿她仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。
1．作者说：“我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”读叙述少女故事的文字，概括下列内容
“平庸的背景”指________________________________________；
“灵魂生活的迹象”指__________________________________________；
“很动人的光彩”指____________________________________________。
2．根据作者的“羡慕”和“缅怀”，推测作者当时追求灵魂生活的情况。

3．作者根据多年的观察，认为“人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就变得越来越实际”。请你就这句话发表看法。

4．请你结合如今的生活实际谈谈“生存斗争的压力”。

5．选择理解有错的一项（    ）
A．“我”对“少女”的羡慕和对自己的青春岁月的缅怀，正反映了“我”对灵魂生活的崇尚。
B．人在年轻时多半是富于理想的，后来变得越来越实际，原因是年龄增长了。
C．对于一个人来说，最可悲的是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
D．作者为列车上的“少女”的举动而感动，并希望“少女”依然保持着纯正的追求——热爱读书，求知若渴。
二次备课

课后作业

教后感

（一）1．车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记 我觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动2．读书不够积极主动，不够专心，不够人迷。3．略4．略5．B
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