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中班语言活动
《夏天的歌》
单位：长治市康园幼儿园 教师：崔志霞
设计意图:
诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线， 以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏天景色。诗歌内容生动有趣，深受小朋友的喜爱；而且诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。设计这首诗歌不仅给幼儿带来学习的兴趣，而且也让幼儿感受诗歌当中美的意境。
活动目标：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌，感受诗歌的意境美。
活动重点：理解诗歌内容，学习有表情的朗诵诗歌。
活动难点：根据所学诗歌的结构形式，尝试仿编诗歌。
活动准备：关于夏天自然现象的课件。
活动过程：
一、萌发学习兴趣：
师：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？
二、初步欣赏诗歌内容：
1、教师带领幼儿欣赏PPT。
你们看到了什么？什么地方？（蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞……）
2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
师：这些美丽的画面告诉了我们一首歌，仔细听。教师朗诵，幼儿欣赏。
三、学习诗歌
1、分段出示幻灯片理解诗歌内容。
教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：夏天的歌，在哪里？谁在草丛里？它是怎么叫的？夏天的歌还会在哪里？……
2、结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里？
幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛里。
师：夏天的歌，在哪里？
……
3、带领幼儿看幻灯片完整的朗诵诗歌，师幼体验诗歌的意境美。
四、根据诗歌的句式创编
引导幼儿观察并想象创编诗歌。
师：你们想一想夏天的歌还会在哪里？夏天，我们还会听到什么美妙的声音？是怎么叫的？在什么地方？……
引导幼儿用诗歌的形式完整的朗诵创编的内容。
五、延伸活动：
引导幼儿外出寻找还有什么美妙的声音？
活动反思：
整个活动中孩子们都处于开心与愉快当中，处于积极思考和主动表达当中；孩子们既有独立的思索，有与同伴互动的喜悦，有大胆表达的成功，还有与教师交流的快乐。为了让每一个孩子都获得开心的感觉，我不是用单纯的说教，而是通过有趣的故事，设置相应的情景，让幼儿去亲身体验，用自己给别人以及别人给予自己的感受中去体验开心和笑声，他们认真倾听，主动表达，积极去尝试、体验，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对生活积极、乐观的态度。孩子们始终处于积极主动当中，在有趣的游戏中探究、在愉快的合作中学习，在快乐的体验中成长。整个活动突破了传统呆板的语言活动的模式，构建了一幅和谐快乐的美好画面，活动非常成功。 

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