中班语言领域《小雨点》.doc

中班语言领域：小雨点教学课时：1课时教学理论依据：这次教学活动根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点设计的。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解教学内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。活动来源：春天里的濛濛细雨，很美很富有诗意。因此我适时选择了这首诗歌，它结构简单，琅琅上口，比较能激发幼儿的学习兴趣。虽然他们的年龄小，但已经有了相关的生活经验。“春雨”是幼儿已经观察过的现象，让幼儿在听听、说说、做做中充分体验到活动的乐趣。活动目标： 1. 了解春天是万物复苏的季节，萌发幼儿对春天的热爱。2. 在理解的基础上，能有感情的朗读诗歌。3. 理解“沙沙沙”、“张”、“摇”、“拔”等词语。活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。活动难点：尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。活动准备： 录音机，磁带（录有鸭子叫声、青蛙叫声、燕子叫声、蜜蜂叫声、风声、雨声），花园、池塘、田野背景图各一幅、雨点图片一张、背景音乐活动过程： 一、引题激趣 1.师提问：小朋友们现在是什么季节？你们喜欢这个季节吗？你们听春姑娘把谁吹来了，它们都是谁？（播放燕子叫声、青蛙叫声、风声、雨声等）。 2.猜谜语，激发幼儿兴趣。教师出谜面“千条线、万条线，掉在水里看不见”。（雨）对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？谁会用一个词来说一说？(滴答滴答、沙沙沙) 师幼一起边做下雨状，边说“沙沙沙”。 二、通过师生互动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容 1.老师教小朋友一首与小雨点有关的诗歌，名字就叫小雨点。先请大家看一看小雨点落到哪里了？教师手拿小雨点图片边朗诵诗歌边在背景图前表演，引导幼儿观察并讲述。（1）小雨点，沙沙沙唱着歌，落在哪里？花园里有什么？花儿的表情是什么样的？花儿为什么会这样？引导幼儿边做动作边用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很高兴？谁来学学小鱼摇尾巴的样子？引导幼儿边做动作边说：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？它们生长在哪里？它们在干什么？苗儿为什么长得这么快？引导幼儿用动作表现苗儿向上拔的的状态，理解并掌握最后一句：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 2.教师随着背景音乐再次进行诗歌朗诵，加深幼儿对诗歌的理解。三、学习诗歌1.引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情的朗读。2.分别以集体或个人形式进行朗诵。3.也可通过接诗句的形式，巩固幼儿对诗歌的印象，老师说每一句的前半句，幼儿接后半句。四、师生共同游戏教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮。小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？我们一起去找找看小雨点还会落在哪里。教师带领幼儿围成圈边做动作边随音乐朗诵诗歌。五、活动延伸通过幼儿已有经验，对诗歌进行创编。如：小雨点落在树林，草地，小朋友身上教学评析： 诗歌小雨点用拟人的手法表现了雨天的景色，内容简练、生动、富有情感，用三个动词体现了小雨点和花儿、鱼儿、苗儿的亲密关系，便于幼儿的理解、学习和记忆。1.结合幼儿生活经验谈话，引发活动内容。用猜谜的形式引出“小雨点”并请幼儿学一学小雨点落下来的声音，激发了幼儿兴趣。 2.在学习的过程中教师引导幼儿重点理解 “沙沙沙”“张”“摇”“拔”的含义，不仅感受儿歌的语言美，也体会到它们之间亲密的关系。同时在朗诵时让幼儿加入动作，使朗诵变得生动，更便于幼儿记忆。 3.除了利用背景图的方式帮助幼儿理解诗歌外，还用不同的方式进行朗读。 4.以游戏的形式使幼儿在愉快的氛围中自然结束。 整个活动基本达到了预定的目标，孩子们参与的兴致很高。我把仿编的内容放在延伸活动中，因为仿编儿歌有些难度，需要教师提示，今后要多丰富幼儿的语言活动，经常进行仿编、创编活动，并结合幼儿的生活经验，相信幼儿的语言表达能力会有更大幅度提高。附诗歌:小雨点小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴，小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴，小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。