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高考制胜有赖于提升阅读能力【原创】
  书虫625的博客 (2016-01-13 08:19:43)
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　　学生阅读能力是提高语文应试水平，以求顺利通过高考进入大学的一项重要技能。国家高考改革方案把语文高考的赋分权重提高到180分，体现了国家着意强化语文学科在整体教育中的关键地位，优化语文教学环境；语文课程标准把培养学生阅读能力放在重要的位置，就是强调语文教学重视阅读能力的培养的重要性和必要性。在当下应试教育的大环境下，学校的语文教学除了圆满完成课程标准的目标任务以外，还要遵循高考指挥棒的导向意图，满足学生高考取胜的需求。基于此，着力培养学生的阅读能力，提高语文应试水平，就成为语文教学亟需解决的重大课题。
　　只是我们不无遗憾地看到，如今有不少的学生不会阅读（当然也不会作文），阅读题的考试分数惨不忍睹。尤其是面对那些课外阅读题，某些学生箭直就是“擀面杖吹火——一窍不通”。从大概的统计看，各种语文试卷的课外阅读题测试，大约有五分之一的学生“颗粒无收”，三分之一的同学得分率在18——20%左右，只有极少数同学能够获取80%的得分率：这种状况严重影响了高考志愿的选择。即便是在平常的阅读训练中，学生一看到阅读题就“张飞穿针——大眼瞪小眼”。所有这些充分说明一个现实：学生语文水平难以让人恭维，阅读能力令人大跌眼镜，很多同学就是阅读能力低下拖了语文的后腿而难圆重点大学之梦。
　　所以，提高学生阅读能力才是解决语文应试能力瓶颈的关键，高考制胜有赖于全面提高学生的阅读能力。现在，学校语文教学受应试压力的挤兑，不能给学生留有充分阅读的时间和场所，这是学生阅读能力低下的一个原因。缺少大量阅读的语文教学，必然桎梏学生的思维，狭窄学生的视野，从而导致语文水平低下。阅读教学沦为应试教育的一个工具，必然异化为竞争高考分数的训练场，从而失去文学的韵味美和阅读的快乐性。故而，满足学生各种读书需求，加大阅读训练，分析探求高考阅读题所考查的各项知识点和整体理解能力，是应对考试很有效的基本有效措施，也是提高语文能力的基础措施。苏霍姆林斯基说：“学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。大师的话高屋建瓴地指出阅读对于提高语文学习能力的重要作用。
　　从获取高考理想分数来看，语文学习仅仅让学生阅读教科书是远远不够的，因为教科书把人类知识的丰富内涵和感化魅力相应压缩简化了，某些文化要素的流失是不可避免的。如果我们的语文阅读不能大量涉猎经典名著和形质优美的时文，学生会因为营养不良而导致语文基础能力不牢固，应试能力之树也不能永葆长青。改变目前阅读教学“窄化”为教材和教辅的现状，实在是刻不容缓的大事。道理很简单，课程标准规定的那些阅读篇目，只是浩如烟海文学精品的一部分，仅仅阅读这些已经不能应对高考阅读的考查需求，如果我们不能与时俱进开拓学生的视野，就难以给学生带来丰盈的源源不断的文学素养，也会严重影响学生语文能力的培养，当然也会拖拽高考成绩的后腿。
　　国内外教育名家都强调阅读是一种最为基础的教学手段，“是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”老师们都知道，阅读对学生的精神成长以及实现人生梦想的作用非同小可，因为人类社会积蕴的智慧和文化蕴含在经典名著和美文之中，其影响和教育作用无可替代。有鉴于此，语文教学改革的一个重要内容，就是如何把课堂教学中的阅读延伸到课外，延伸到社会生活中去；培养学生良好的阅读习惯，从而转化成阅读能力和适应社会发展的一种生活技能：这是语文阅读教学的微言大义。
　　总之，不管是为学生将来的社会生存能力做必要的文化知识储备，还是为了满足学生眼前高考取胜的需要，都必须下大力气培养学生的阅读能力，否则，学生会有被淘汰之虞，研究探索语文阅读教学在繁重的应试训练重围中杀出和精力致力探求的重大课题。一条血路，采用行之有效的措施提高阅读能力，这是当前和今后语文老师不断倾注心血