苏教版版数学四年级下册一亿有多大教案.doc

版本科目年级课时教学设计

课题
一亿有多大
单元
第四单元探究
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1、 让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2、 通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
能力目标
通过说一说，数一数，量一量，称一称培养孩子的思维，逻辑推理能力。推算能力，
知识目标
1、理解一亿的意义、建立数感。
2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
重点
理解一亿有多大，建议一亿的数感。
难点
根据已知的知识进行的推算。
学法
推论法、讨论法、归纳法
教法
谈话法、推理法、

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
揭示课题：师：一亿是个很大的数，你知道一亿有多大吗？（出示幻灯2）

答疑：
生：一亿是10个一千万，1万个100万。
生：可以这样写：100000000
导入新课，揭示课题。
讲授新课
提出探究问题：
1、数1亿本练习本要用多少时间？（出示幻灯3）
（1） 师：你能想个最简单的办法吗？
（2） 师：说说你的设计方案。
（3） 教师巡视看学生操作，记录时间。

2、统计记录结果（出示幻灯4）

（1）学生讨论：教师巡视并指导.（2）汇报讨论结果：先数出100本练习本记录所用的时间，再计算。（3）学生动手操作，记录数练习本的时间。
（4）汇报数练习本所用的时间并推算：100本用90秒。10000本是9000秒。1000000用900000秒。100000000用90000秒。

（1） 小组讨论，列出算式，并用计算器计算。
（2） 汇报讨论结果:先计算9千万秒有多少分？90000000÷60=1500000(分钟）再计算150万分有多少小时？1500000÷60=25000（小时）再计算25000小时，有多少天？25000÷24≈1041.7（天）最后再计算有多少年？1041.7÷365≈2.85（年）

（1） 小组讨论。
（2） 汇报讨论结果:先量出十枚一元硬币的高度，填写下表，最后再计算。我们量得十枚一元硬币的高度是两厘米。100枚就是20厘米。10000枚就是2000厘米。1000000就是200000厘米。1亿枚就是20000000厘米。最后计算出2000万厘米是多少米？

答疑：（1）先数出100粒大米，称一称有多重。
（2） 计算1万粒大米重2500克，100万粒大米重25万克。，一亿粒大米重2500万克，最后再乘以13，就是13亿人每天节约的大米。

（1） 独立计算并回答问题。
32500000÷400=81250（天）
81250÷365≈223（年）

（1）我想研究1亿张纸到底有多厚？
（1） 汇报方案：A组：测量出100张纸的厚度，然后推算1亿张纸的厚度。B组：测量出500张纸的厚度，然后推算1亿张纸的厚度。C组：测量出1000张纸的厚度，然后推算1亿张纸的厚度。
(3) 在练习本上列出算式并计算结果.
(4) A组回答自己的计算结果。

B组回答计算结果。

C组同学汇报自己的计算方法和结果。

学生讨论并回答。

（1） 回答珠穆朗玛峰的高度，

读资料。
探究解决问题的方法，培养孩子解决问题的能力。
数量/本
100
10000
1000000
100000000
时间/秒
90
900
900000
90000000