广西美术出版社五年级美术上册课程教案.doc

广西版五年级上册美术导学案执教：陈华第 1 课 美 在 民 间 教学目的：1、欣赏、了解我国民间美术作品的材质、造型和颜色特征，生疏民间美术作品的文化价值，形成保护、 传承我国民间美术的自觉意识。2、能用语言描述作品美的特征，并对作品作出分析与评论。3、培育学生宠爱祖国民族传统艺术、宠爱生活的情感和安康向上的审美情趣。教学重点：欣赏民间美术作品的表现手法，题材内容，审美与文化，提高学生的审美力量。 教学难点： 生疏民间美术作品的审美价值。教时：二课时。教学过程：一、导入课第一课时二、 组织教学，检查学生预备资料、实物状况。 教师学生出示民间玩具和民间美术作品，并分发给学生供大家看一看，摸一摸，把玩把玩，使学生从感官上感受民间美术的艺术魅力。学生适时点题，导入 课。1、进展阶段分析评述。 学生把自己预备的资料和实物相互沟通、欣赏。 教师设置问题学生争辩： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么状况下创作美术作品的？ 民间美术作品的作者创作的目的是什么？ 民间美术作品都有什么特点？ 学生争辩，教师巡察指导。2、强化阶段深入争辩。 教师引导学生从题材、环境、造型、颜色、表现形式等方面生疏民间美术的种类。 民间美术的主要类别： 从功能分有：玩具、工艺品、生活用品等。 从艺术种类分有剪纸、刺绣、编织、泥塑、服饰、陶瓷、家具等。 四、制作阶段：组织学生以兴趣小组围坐，学习民间美术的设计与制作。 成立：橡皮泥制作小组剪纸小组年画组编织组学生制作，教师指导。一、学生制作，教师指导。其次课时二、呈现阶段：将学生设计制作的作品进展呈现，拍照分组，放入本班网站。三、小结阶段：鼓舞学生多创作，发扬民间美术。板书设计 思考： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么状况下创作美术作品的？民间美术作品的作者创作的目的是什么？民间美术作品都有什么特点？教学目的：第 2 课 中国绘画作品欣赏1、了解中国绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，生疏其文化价值。2、培育欣赏美术作品的力量，能用简洁的美术术语评述绘画作品，感悟中国绘画民族特色的造型构成美 感。学习、了解中国绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打根底。3、培育学生探究中国绘画艺术审美特点的兴趣和宠爱祖国优秀传统文化的情感，增加民族骄傲感。教学重点：欣赏中国绘画作品，感受中国绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生生疏中国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。教学难点：引导学生用简洁的美术专业术语评述作品。教时：一课时教具：课本，范画教学过程：第一课时一、组织教学，导入课。 师：你生疏哪些画种？从书中或一些资料中识别。二、讲授知，共同欣赏。1、教师介绍中国绘画作品种类，引导学生从形式上区区分别画种类型。提问：我们为什么宠爱优秀的作 品？欣赏美术作品有什么意义？2、师生共同欣赏课本范图。3、教师引导学生以欣赏感受、评论沟通为主线，逐步开放欣赏学习活动。4、鼓舞学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素， 去欣赏、感受、生疏作品。三、课堂小结。四、查找大量的中国绘画作品让学生欣赏，鼓舞他们进展评述，说说自己对作品的评价。五、让学生自己查找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。六、鼓舞大胆表达自己感受的学生。第 3 课 古老的城楼教学目标 ：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，并在此处适时渗透古文物保护法，让学生懂得古典建筑的珍奇，因而学会珍惜古建筑。2、体验并把握线画古建筑的根本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。3、培育和增加学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的宠爱。教学重点：引导学生生疏古城楼的构造造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。教学难点：正确运用线条写生或摹写的技巧。教时：一课时第一课时一、导入阶我们已对家乡的古建筑东门城楼进展了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同 的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型美丽，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 构造科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。假设这些古建筑遭到损坏，你心里是怎么想的？学生师小结：对呀同学们我们肯定要珍惜这些古文物，由于他分散着古代劳动人民的结晶，下面我们来了解一下文物保护法。1、简洁介绍文物保护法2、提问 ：假设有人有意损坏这些古文物你会怎样做？3、学生4、师小结：对，我们要对他人说这样做是犯法的，师不对的。二、进展阶段：1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。2、教师讲解画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。3、教师出示范画，引导学生观看分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，线描作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的构造和层次的。三、强化阶段：1、教师：要画好古城楼，先要进展观看分析，把看似简单的建筑物变得简洁易于理解，如亭阁的屋顶， 有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各局部均可看成大小不同的图形。2、示范：教师讲授线画写生步骤、要求：a观看思考后构图定位；b从屋顶处开头下笔；c线条要流畅确定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边教导实物边画。四、作业阶段： 安排学生自选课本范图一局部进展写生描画，留意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 学生作业，教师指导教学目的：第 4 课 乡间的小石桥1、生疏、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。2、训练学生的观看、记忆力量，进展形象思维，为学习风景积存素材。教学重点：运用学过的美术根底学问，选用铅笔淡彩的表现技法，用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。教学难点：绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与把握。教时：一课时教学过程：第一课时一、 导入阶段： 教师以小石桥为主题，引导学生开放争辩：1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？构造、造型简单吗？2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活供给了什么便利？3、小石桥与大江河上的大桥有什么区分？ 二、 进展阶段：1、欣赏课本上的小石桥： 此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥2、协作课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。三、强化阶段：1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透亮用色技巧。四、作业阶段：1、学生选择有关小石桥的风景照片进展绘画，也可以作实地写生。2、教师巡堂指导。学生作业，教师指导。其次课时一、学生作业，教师指导。二、评价阶段： 互动评价。板书设计 1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？构造、造型简单吗？2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活供给了什么便利？53、小石桥与大江河上的大桥有什么区分？第 课 童话中的城堡教学目标:1、通过学生之间的沟通和角色扮演，指导学生对城堡文化进展肯定的了解，启发学生对城堡开放想象。2、指导学生利用各种综合材料进展城堡绘画或制作，创作出富有共性特点和形式感的颖城堡。3、关注生活中的美，初步体会了解建筑文化内涵，激发学生对美化生活的愿望。教学重点:学习用线条、颜色表现心目中最美的城堡,培育学生表现美的力量。教学难点：探究运用各种不同的作画工具材料表风有创意的城堡。教具：范画，彩色笔，图画本，课本。教时：二课时。教学过程：第一课时一、导入 、故事导入、角色扮演沟通：让学生们扮演国王与王后、王子与公主、大臣等共同出谋划策应对灾难，争辩重建自 己国家的城堡。二、进展阶段：、欣赏德国天鹅堡 让同学们呈现带来的材料，看看有哪些是生活中收集的废弃材料 、法国圣米歇尔山城堡 我们课本小画家的作品迷宫一样的城堡就充分利用了颜色进展描绘，对于宠爱用绘画设计我国重建城堡的同学们可要留意借鉴了哦。可示范颜料涂或各色纸粘贴。三、强化阶段:、教师呈现用线条造型的城堡图片,引导学生欣赏、感受用线条造型。 、教师呈现用线条和颜色造型的城堡,引导学生欣赏、感受用线条和颜色造型的城堡形象,激发学生的表现欲望。3、出示城堡图片,引导学生生疏城堡的门、窗等建筑细部、造型构造。4、教师用城堡建筑造型纸片变换几个组合，说明城堡建筑是多种多样和多姿多彩的，引导学生发散思维， 激发学生创表现的欲望。四、作业阶段： 学生做作业，教师巡堂指导。学生做作业，教师巡堂指导。第三课时一、学生做作业，教师巡堂指导。二、评价沟通1、让学生介绍自己的作品并依据画面讲一个小故事。2、学生互评，培育学生欣赏评述的力量。板书设计 国外城堡：德国天鹅堡、法国圣米歇尔山城堡第 6 课 插花艺术教学目的：1、学习把握插花的根本学问和技法。2、初步把握插花的简洁造型，能运用生活中的花材设计插花作品，树立自己动手美化生活的意识。3、使学生更宠爱自然、宠爱生活，提高审美力量。教学重点：了解插花的造型特点，把握插花的根本技法。教学难点：如何奇异地利用各种花材进展造型。教时：两课时教学过程：第一课时一、导入阶段:1. 出示各种花卉图片，指导学生欣赏花卉。2. 从形态、颜色、意境引导学生观看花卉的造型。3. 引出课题：插花艺术。二、进展阶段：1、交换欣赏插花艺术的图片。2、教师出示插花艺术的图片，引导学生欣赏插花艺术。3、师生共同总结插花艺术的造型特点。其次课时一、强化阶段：1、介绍插花学问。2、示范插花要领： 直立式。倾斜式。陡崖式。平卧式。二、作业阶段：1、尝试设计插花作品，启发学生大胆联想，利用花、叶进展设计和造型。2、学生作业，教师巡堂指导。三、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 插花要领： 直立式。倾斜式。陡崖式。平卧式。第 7 课传统杂技教学目的：1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步把握用圆塑的方法表现人物整体造型。2、学习传统的民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力。教学重点：运用泥工技法塑造运动中的杂技人物。教学难点：对人物动态进展生动而合理的塑造。教时：两课时教具：彩泥或泥巴、泥塑的工具等。教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师请学生模拟表演一些简洁的杂技动作如头顶篮球等，调动学生的学习心情。2. 导入课。二、进展阶段：1、教师用多媒体设备播放杂技表演节目或呈现有关图片资料，引导学生认真观看人物形象以及动态美感。2、教师简洁讲解运动中人物造型的特点。三、强化阶段： 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法：构思：设想塑造的人物动态及外形。塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部：在大型的根底上塑造细部。整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完善为止。其次课时一、作业阶段：1、尝试制作杂技人物，启发学生大胆联想。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法：构思：设想塑造的人物动态及外形。塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部：在大型的根底上塑造细部。整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完善为止。第 8 课童话故事真好玩教学目的：1、进一步生疏各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培育学生对文学艺术的宠爱。教学重点：生疏插图艺术，为童话故事创作插图。教学难点：插图创作的构思与绘制。教时：二课时教具：课本、范画、彩色笔、童话书教学过程：一、导入阶段:第一课时：教师播放录像或表达童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。二、进展阶段：1、学生分小组一起讲讲自己所宠爱的或印象最深刻的童话故事。2、学生派代表呈现自己最宠爱的童话故事。三、强化阶段：1、刚刚的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方 面是为了什么？2、精巧的配画插图有什么用？说说你最宠爱哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会宠爱？3、假设让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？其次课时一、作业阶段：各小组争辩合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进展了创作。二、评价阶段：各小组呈现自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评比出最正确创意奖和表现奖。三、课后拓展：结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最宠爱的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。 板书设计教学目的：第 9 课校园漫画1、借助“漫画”这一手法进展校园文化主题构思。2、进一步领悟习作要有具体的内容，要有真实的情感。学生创作漫画并乐观介绍漫画。引导学生独特的 思维，独特的创意。做到画之有物，言之有情。教学重点：学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。教学难点：漫画的创意构思。教时：二课时教学过程：第一课时：一、导入阶段:1. 谈话导入，说说漫画的社会性质挖苦与幽默。2. 猜一猜：教师在黑板上用简洁的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的 脸形和帽子，五官可不画。3. 教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联 想。二、进展阶段：1、学生从课本上说说自己宠爱的漫画。2、教师小结：漫画是用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比较、象征的手法， 构成幽默、诙谐的画面，以取得挖苦或歌颂的效果。3、教师用多媒体呈现漫画，引导学生欣赏、分析漫画从内容的好玩性、造型的夸大性、绘画的简洁性 来分析作品。4、假设让你画漫画，你如何选择适宜的情节来创作？其次课时一、强化阶段：1、教师讲授、演示人物夸大变形的绘画过程：出示写实人物头像。用最简练的线条简化人物头像。夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。2、教师小结：通过对形象的夸大变形，使形象变得好玩，特点突出。这是夸大的一种方法。3、你能试着画一画夸大的形象吗？比一比谁画得又快又好玩。对表现力较差的学生，可以引导他们，模 仿课本上提示的方法步骤进展描绘。4、教师简洁评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓舞学生从校园生活的喜、 怒、哀、乐中查找创作灵感。三、作业阶段： 学生进展漫画创作。四、评价阶段： 1.作品呈现，学生给自己的作品点题。 2.评比最正确作业。板书设计范画：喜范画：怒范画：哀范画：乐教学目的：第 10 课故事中的形象1、通过本课学习，使学生生疏卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的鉴赏力量。2、把握卡通形象的设计创作方法和过程，学习创作颖好玩的卡通形象，培育学生的形象思维力量和设 计创作力量。3、培育学生觉察美、表现美的力量，提高学生学习美术的兴趣。教学重点：学习创作卡通画的根本方法，设计创作一个卡通画形象。教学难点：卡通画形象设计创作的颖性。教时：二课时教具：课本、范画、彩色笔教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师呈现图片，引导学生欣赏活泼安康、乐观向上的中外经典卡通片片段和卡通画形象，以提高学生的 学习兴趣。2. 教师提问：卡通片好看吗？你宠爱哪个卡通形象？3. 学生沟通想法。二、进展阶段：1、教师可以选择一些学生生疏和宠爱的卡通片，说说这些卡通片所表现的内容和艺术特点。2、教师问：你能说出卡通有什么特点吗？3、学生以小组为单位争辩卡通片有哪些类型以及卡通片要经过哪些工序才能完成。4、教师小结：卡通为英译，卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画 动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背 景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。其次课时：一、强化阶段：1、教师引导学生构思一个卡通故事的形象，让学生在小组内争辩。请一些学生将自己的设计构思说一说。2、教师依据学生的构思，示范创作一个卡通形象。3、创作步骤： 画形夸大、变形。涂色。用黑色线条将形象勾画出来。 四、作业阶段： 学生进展卡通画创作。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 卡通：卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依 次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。创作步骤： 画形夸大、变形。涂色。用黑色线条将形象勾画出来。教学目的：第 11 课模型制作的乐趣1、学习利用纸材料设计制作飞习、汽车、轮船等模型，熬炼学生手脑协调的力量。2、通过学习活动培育学生的设计意识，让学生了解设计制作与生活的关系，以及设计制作对生社会进步 所产生的作用。3、学生能依据飞机、汽车、轮船的外形，大胆设计制作，制作出外形亲颖的纸模型。教学重点：学习设计制作飞机、汽车、轮船等交通工具模型。教学难点：模型造型的颖设计。教时：两课时教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师点明本课课题，表达模型设计对社会进展所产生的影响。2. 各小组学生共享收集到的图片、玩具模型等资料，沟通调查状况，发表飞机、汽车、轮船与人类社会联 系的看法。3. 各小组综合整理全组的意见，形成一篇小小调查报告。二、进展阶段：1、教师表达：无论是建筑还是交通工具，但凡构造简单的、性能先进的都必需事先设计制作模型。2、教师表达设计制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。三、强化阶段： 教师以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的根本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。 设计制作飞机的机舱。把各局部飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。其次课时：一、作业阶段：1、学生以小组为单位进展设计制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。 以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的根本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。设计制作飞机的机舱。把各局部飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。第 12 课小小木偶教学目的：1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进展小木偶形象的设计制作。2、了解木偶设计制作的根本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培育设计意识和动手实践的力量。3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培育他们宠爱生活的情感。教学重点：引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。教学难点：偶头形象的创设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。教时：两课时教具：硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师用木偶直接操作，简洁演示木偶剧，引起学生的学习兴趣。2. 教师围绕木偶设置问题引导学生答复，再次激起学生的表现欲望。3. 板书课题，导入课。二、进展阶段：1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的学问： 你看过木偶剧吗？木偶有哪几种形式？木偶为什么会动？2、学生分组争辩，教师参与其中。3、学生汇报争辩结果。教师小结，答复学生争辩中的问题。三、强化阶段：1、教师引导学生欣赏课本呈现的图片，生疏木偶的造型特色、种类、表现方法。2、教师简要表达木偶的历史渊源及相关学问。3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤：构思。依据故事中的角色，构思木偶的形象。 设计。在纸上进展木偶形象式样设计。绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进展描绘、着色、美化。制作。选用适宜的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进展装饰。检查。检查木偶各部件关节活动是否机敏，如关节过紧，须调整松动关节， 否则会影响木偶的活动功能。其次课时：一、作业阶段：1、学生以小组为单位进展设计制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。 板书设计 用纸设计制作木偶的方法步骤：构思。依据故事中的角色， 构思木偶的形象。设计。在纸上进展木偶形象式样设计。绘制。用绘画工具对设计好的形象 草图进展描绘、着色、美化。制作。选用适宜的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆 或接好提线，对木偶形象进展装饰。检查。检查木偶各部件关节活动是否机敏，如关节过紧， 须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。第 13 课水墨画动物教学目的：1、学习水墨画的根本学问，把握水墨画的根本技法。2、练习用水墨画技法表现自己宠爱的动物形象。3、在探究、制造活动中体验学习的乐趣。教学重点：引导学生观看、了解几种生疏的动物的形态特征，学习用水墨表现以动物为主体的画面。 教学难点：如何把握动物的形态特征，如何运用水墨画技巧表现诞生动机敏的动物形象。教时：两课时教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师出示几幅动物水墨画范画，引导学生观看。2. 引出课题，点明本课学习内容和要求。二、进展阶段：1、介绍中国画工具材料，复习根本的笔墨技法。材料：毛笔、宣纸、墨法。笔法：中锋、顺锋、逆锋。墨法：焦、浓、重、淡、清。 三、强化阶段：1、教师出示各种动物的活动的图片，引导学生观看。2、学生小组争辩沟通，分析在录像中观看到的动物形态特征。3、教师引导学生回忆自己宠爱的动物，并讲讲它们的特点。4、教师讲解并示范作画：用重墨画出蛙身。添画后肢。用淡墨画眼睛、下腹。画前肢，点眼珠。其次课时：一、作业阶段：1、学生以小组为单位进展绘画创作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1.作品呈现，学生给自己的作品点题。2 评比最正确作业。 板书设计 中国画工具材料，复习根本的笔墨技法。材料：毛笔、宣纸、墨法。笔法：中锋、顺锋、逆锋。 墨法：焦、浓、重、淡、清。中国画步骤：用重墨画出蛙身。添画后肢。用淡墨画眼睛、下腹。画前肢，点眼珠。教学目的：第 14 课风雨桥1、通过本课的学习，生疏风雨桥的建筑形式和造型特色，了解民间建筑的艺术成就。2、学习用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥，把握钢笔淡彩的技法。培育学生写生力量和造型力量。3、通过绘画创作风雨桥作品，了解我国桥梁建筑文化，感悟风雨桥与劳动生活的联系，增加民族骄傲感。 教学重点：生疏风雨桥的建筑风格和艺术特点，用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥。教学难点：画面构图取景的合理性和建筑透视原理的运用。教时：二课时教学过程：第一课时：一、导入阶段:1. 教师呈现风雨桥图片，让学生欣赏风雨桥。2. 教师提问：风雨桥的长廊上为什么会有顶？风雨桥与什么地理位置、气候条件有关系？风雨桥属于什么建筑形式？3. 学生分组争辩探究。4. 教师表达风雨桥的建筑艺术成就。二、进展阶段：1、教师从桥梁功能上与学生一起分析风雨桥的使用功能：便利两岸交通；走在桥上可以遮风避雨；桥上 的长廊保护桥面的材料不受风雨的浸蚀，延长桥梁的寿命；造型独特，外形美观。2、教师承受引导的方法启发学生边思考边答复。三、强化阶段：教师在黑板上示范讲解钢笔淡彩的方法步骤： 在画纸上用直线定出构图构思。 在画纸上定出风雨桥大致位置，留意构图饱满适度。画风雨桥的大体构造，留意风雨桥各部建筑的大比例和透视。画出风雨桥的构造细节。在完成的钢笔画稿上上淡彩。其次课时：一、作业阶段：学生进展风雨桥钢笔淡彩画创作。二、评价阶段：1. 作品呈现2. 评比最正确作业。 板书设计 钢笔淡彩的方法步骤：在画纸上用直线定出构图构思。在画纸上定出风雨桥大致位置，留意构图饱满适度。画风雨桥的大体构造，留意风雨桥各部建筑的大比例和透视。画出风雨桥的构造细节。在完成的钢笔画稿上上淡彩。第 15 课陶艺小制作教学目的：1、通过学习本课，使学生生疏陶艺的造型特点和艺术特征。2、把握陶艺制作的一般方法，运用学到的学问技能构思、制作一件既有用又有欣赏价值的陶艺作品，使 制造思维和立体造型力量得到提高。3、熬炼学生初步的设计意识和立体造型力量，领悟设计应用学习的乐趣。教学重点：构思、制作一件陶泥作品。教学难点：陶泥作品的颖构思和造型美。教时：两课时教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师呈现课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。2. 动手触摸，认真观看陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。二、进展阶段：1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本呈现的陶艺作品图片。2、学生争辩教师设置的几个问题：陶器除用于装盛东西外还有什么作用？陶器与陶艺作品有什么区分？你见过什么陶艺作品？你家里有陶艺作品吗？三、强化阶段：1、教师表达陶器与陶瓷作品的区分。2、教师示范陶泥的技法。搓泥条。压泥板。盘泥条。3、教师表达制作陶艺小作品的方法步骤：构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体外形制作出来。 装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完善更好看。其次课时：一、作业阶段：1、学生以小组为单位进展手工制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。板书设计 陶艺小作品的方法步骤：构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体外形制作出来。装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完善更好看。第 16 课竹木玩具教学目的：1、初步了解民间玩具学问，感受民间艺人设计的才智和制作的技巧。2、利用竹、木材料，学习设计制作一件玩具，提高学生发散性思维力量和动手操作力量。3、培育学生 对中国民间艺术的兴趣，培育审美情趣。教学重点：初步了解竹木玩具的制作方法，并设计制作一个好玩的玩具。教学难点：玩具制作创。教时：两课时教具：竹片、木头、铁丝、颜料等。教学过程：第一课时：一、导入阶段:1. 欣赏竹木玩具，引入课题。2. 欣赏竹木玩具，运用投影进展实物呈现。说明我国民间玩具有不少是用竹木制成的，它们制作便利， 式样简洁，但玩起来却格外好玩。二、进展阶段：1、教师提问：说说你最宠爱哪种玩具，为什么？2、引导学生从玩具的好玩性、能动性以及美观性进展分析。三、强化阶段：1、教师启发学生：竹木玩具既好看又好玩，每件玩具都分散了民间艺人的聪明才智。今日，教师请你们 做个小小设计师，看一看、想一想，这些玩具是如何制作出来的？2、教师提出探究目标：玩具的构造如活动玩具的连接局部。玩具制作中会遇到的难题如玩具的刻、挖、钻等手工；玩具的装饰装饰一些简洁的图案和颜色。3、学生探究学习。4、装饰美化玩具。其次课时：一、作业阶段：1、学生以小组为单位进展手工制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1. 作品呈现，学生给自己的作品点题。2. 评比最正确作业。 板书设计 探究目标：玩具的构造如活动玩具的连接局部。玩具制作 中会遇到的难题如玩具的刻、挖、钻等手工。玩具的装饰装饰一些简洁的图案和颜色。教学目的：第 17 课小小卡通漫画展1、通过本课的学习，检验筹划举办画展的过程，学会画展从筹划到完成所包括的内容。2、通过举办一 次画展，学习请柬、海报的设计制作，画展活动的筹划，画展的布展等美术专业学问。3、通过从筹划画展到具体实施这一过程的参与，培育学生的综合力量，如对活动的设计力量、规划力量、 呈现力量以及整体把握力量，使学生的团队精神和集体合作精神得到充分表达。教学重点：学习设计制作一张请柬和海报。教学难点：请柬设计的颖性，海报构成与设计学问的有机表达。教时：二课时教学过程：一、导入阶段:第一课时：1. 教师运用动人的教学语言表达卡通片，激发学生的学习兴趣。2. 教师提出举办卡通漫画作品展。3. 学生分组争辩举办卡通漫画展要作什么预备？4. 师生总结：要有请柬和海报。二、进展阶段：1、教师表达请柬和海报是举办画展必需元素，表达请柬和海报的作用：激请来宾，扩大宣传。2、欣赏优秀的请柬和海报范作。三、强化阶段： 学习请柬、海报的设计元素和方法步骤：构思。结合画展的主题内容进展构思，留意画面要简洁。起搞。用铅笔创作、设计起搞。上色。选用适宜的颜色在设计稿上上色。写上主题文字。写上画展名称、举