2021版《高频考点》高中生物人教版考点-教学设计-——热点实验三.docx

教学设计热点三：常见遗传类试验设计及类型解题方法（一）课程标准及解读：1、课标原文：（1）人类遗传病的类型、监测和预防；（2）人类基因组方案及意义；(3)调查常见的人类遗传病（试验）2、课程标准解读：知道调查人类遗传病的方法，人类基因组方案以及人类遗传病类型及相关学问。（二）学情分析： 同学对于调查某种遗传病在人群中的发病率，对某个典型家族作具体分析，利用遗传学原理分析遗传病的遗传方式，计算人群中的发病率一般没有问题。只是对于遗传病分类及相关典型例子需要加强把握，已经遗传病的检测预防在分析具体案例时有毁灭模糊不清的状况。（三）教学设计：1、以表格的形式归纳各类遗传病。2、整理推断遗传病的解题思路。1）、确定某一性状是伴性遗传还是常染色体遗传的基本思路：隐雌与显雄杂交，看后代性状与性别是否相关。2）、确定一对相对性状的显隐性关系的基本思路：设计不同的杂交组合，如甲乙杂交货甲甲自交。3）、确定两对基因在染色体上的位置的基本思路：看测交与自交是否符合特殊比例。4）、确定显性性状个体是纯合子还是杂合子的基本思路：设计不同杂交组合，若甲乙后代全甲则很可能是纯合子；若甲乙后代有乙则为杂合子。5）、确定某变异是否为可遗传变异的基本思路：利用该性状的多个个体多次交配。3、了解人类基因组方案，在此基础上做其他物种基因组方案相关学问延长，如人类46条染色体需要调查24条，而水稻24条染色体只需调查12条的缘由。