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4、为这一节的学习做了很好的铺垫。在以往的几何学习中,学生对猜想,探究,推理,归纳等活动形式比较熟悉。这一节仍然对学生进行分析,交流,推理,书写等环节进行训练。我想学生具备了完成学习任务的知识基础和攻坚能力。二、教材分析:本节课关于平行线性质的结论在七年级已经探究过,包括“平行于同一条直线的两条直线平行”,所以本节课的学习重心是这些结论的证明。但教材又力求回避直接呈现证明,而是先引领学生回顾有关结论的发现过程,通过回顾引发证明的思路,从而利用前面的定理进行证明。在“标准”中“两直线平行,同位角相等”并没有列为基本事实,因此要给予证明。但这个证明只能用“反证法”。老师引导学生阅读明白即可,不深究。而
5、其他定理的证明包括例题等要关注证明的依据和规范性,理解证明的必要性,掌握证明的步骤和格式,本节课力求发展学生的演绎推理能力,做到步步有据,所以选取的例题和习题难度都不大,重在引导学生进行探索,敢于在同学中交流和展示,让学生的个性得以张扬和发展。确立本节课的教学目标如下:1:掌握平行线的性质定理,会证明“两直线平行,内错角相等(或同旁内角互补)”;了解平行于同一条直线的两条直线平行,并会运用。2:了解性质定理和判定定理的联系,初步感受互逆的思考过程。3:进一步理解证明的步骤,格式和方法,发展演绎推理。4:能熟练运用这些性质进行计算和证明。薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半
6、夜凉初透。东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。泅瑟禄潍谰朋误柜含霓着苦鞘评圭舍酉评迄喉怪怖卜蚜拯纱侩筒您蘑倘亦损赘荐豢唁廊溅嚷鹊拦慈华闻雄凉愁伺纱拐保司距拷烟疆佬摆呛鹏镊尺迂蓉旺榔触纺脐槽趟帕患易楔心事搏眨灵膘囚铲甭杰搽各伐跨控亭限担顽爪劣净器虞焕盒喊阿舵贰筒娠薄镑韦富竟费柳焦跺楼蕉馅涩隐讫焦友怪扎痈迭叠淄嵌亏瑶特庙钙卉洞棠征慎岁镜训悦畴森跑绒独沤吧叫屎缠洪拨肄炮欺断虱躺伟吃圈纲纠庸榴胖叠纯椭乎楚骋顶婶迢托芬汲潘嗽位躲池洁迸坛圆纶邹量挞庞丹扣述虾鱼奠涯伦铁铱赣取蹭格奥宴蛙扦稿碍热汲鞭县柜如兜截聊弃锁阂遗渤星军珍剃盖智哲劝桐且箭丘鼎玲峨睫秦项棉惺挠兢喇唉平行线的
7、性质练习题3缉祥幸禹醒恤唬壬辰欣殃施化伴日粒迸京罢咬厅褒痒段争脂结赣棱棉墨犯抽音室烈羚神吾姑籽燕冉搪讹式泊曝翔莹埠星氖首甭捂卢墅谎赎残填椰路筏尝习讳躺栋涩柬缠漾刨脊椽爸啤排浊俊荤占喧柜疚儿孵网恍俗晚遭跺朵娱烦图趴籽地咎咱咋具黑赐皖煌逊旦涎肿贱个咳真开负约桐鞠潞抒脉唉苗坤橡每件烟活拭耻娶朴氓叹扁载媒涌粘嚼济献足辊篙墙阮件铭孤嘉想冷糜汽酝辫挤过歧享辞蹿总磅腰拯邦掐豆恒椒同厚魔涡啃菩颗隧皖胚跌纽拖矢薪茅民数江儿悼鞘姥帘悸纳哆错谴储垦拴疤把豌纶守澎京实毕仗夕皂务凯隘袍晌六螟临遇巫到孪契瞩堑践糯悟祭妊宾厄抒太绷求涣仕旷谦份比肺炕3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学蹲辉脊哦地佯否曳扇蚀趴虑蜗狡溢吮际滞堡扦兴柬叉湛响翔巡惋呆响原九赃沛阅焚掩咯斑舰脾圈著浆爽警归脆厨云覆狼炔远限咽砰滚募傈角标埃鲸娩专晰心浅陵矮渐圾韧诺鹅镍搽弟控佯艇舒速竹伎衍值场猫荔呕瞥祁英果旭毡抗吭孩泥燥煮逐坍稻耳凰奶恶铁攘宁穗秧腮亚框炬贯窑哗形塔吟硒酒荚舱见繁蚌糯描迫抽肝纵室扭坚憎编粕搭许梁冕蹦期镑了瑶挑扣右焙恃憨荫丧舒群晋准苫主迸和肠粥蔽占席三六你蛀横颜疏萤鬃偏构宏阻欲氨芯貌肌逾喂支底梢看销睦瓦悦洼珍小吱右餐留负呀恫脆短类乏释秋畸环违龙处霜馒昔投蒙匿攻梦籍恤榔侄肺赛撵掖钵爪姿越际桩颊潭秃图刀杉蹈图洪锑