第三节-词义的辨析和词语的使用省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

基础自主学习核心互动探究第三第三节节 词词义辨析和词语使用义辨析和词语使用第1页基础自主学习核心互动探究一、准确了解词义，把握词语使用方法一、准确了解词义，把握词语使用方法【相关知识】【相关知识】辨析词义几个角度辨析词义几个角度因因为为语语素素不不一一样样，词词语语在在词词义义上上会会出出现现差差异异。辨辨析析词词语语差差异异能能够够从从词词语语适适用用对对象象、词词义义侧侧重重点点、词词义义轻轻重重和和词词语语搭搭配配等等角角度度入手。入手。1.词语适用对象词语适用对象有有些些词词语语即即使使词词义义相相近近，但但适适用用对对象象却却截截然然不不一一样样。如如“学学习习”只只适适合合用用于于好好方方面面；而而“借借鉴鉴”既既能能够够用用于于经经验验也也能能够够用用于于教教训训。“鱼鱼龙龙混混杂杂”只只适适合合用用于于人人，“鱼鱼目目混混珠珠”只只适适合合用用于于物物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语适用对象，以免误用。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语适用对象，以免误用。第2页基础自主学习核心互动探究2.词义侧重点词义侧重点词词义义侧侧重重点点是是指指词词语语在在语语义义上上侧侧重重。有有些些词词语语即即使使表表示示概概念念、含含义义大大致致相相同同，但但因因为为组组成成词词语语语语素素不不一一样样，在在词词义义侧侧重重上上就就会会存存在在差差异异。如如“简简练练”侧侧重重说说话话行行文文简简明明扼扼要要，不不啰啰唆唆；“简简捷捷”侧侧重重简简便便、快快捷捷，直直截截了了当当。“另另眼眼相相看看”侧侧重重横横向向上上与与其其它它事事物物比比较较；“刮刮目目相相看看”侧侧重重纵纵向向上上与与过过去去比比较较。实实际际表表示示中中终终究哪个更贴切，则需要考生结合详细语境来选择。究哪个更贴切，则需要考生结合详细语境来选择。3.词义轻重词义轻重词词义义轻轻重重指指是是词词语语在在表表示示程程度度上上有有轻轻重重之之别别。有有些些词词语语即即使使意意思思相相近近，但但却却在在程程度度轻轻重重上上存存在在差差异异。如如“准准确确”指指结结果果完完全全符符合合实实际际或或预预期期，程程度度较较轻轻；“准准确确”指指极极准准确确，非非常常正正确确，程程度度较较重重。“妄妄自自菲菲薄薄”指指过过分分看看轻轻自自己己，形形容容自自卑卑，程程度度较较轻轻；“自暴自弃自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。第3页基础自主学习核心互动探究4.词语搭配词语搭配词词语语搭搭配配是是指指词词语语因因为为本本身身含含义义存存在在差差异异及及人人们们使使用用习习惯惯不不一一样样，有有词词语语经经常常与与一一些些词词语语搭搭配配使使用用，有有则则不不能能与与一一些些词词语搭配使用，从而形成了比较固定使用方法。语搭配使用，从而形成了比较固定使用方法。词词是是句句子子中中最最小小能能独独立立利利用用音音义义结结合合体体。准准确确利利用用词词语语前前提是准确辨析词义。提是准确辨析词义。第4页基础自主学习核心互动探究【任务设计】【任务设计】任任务务一一从从接接触触过过词词语语中中分分类类整整理理一一组组同同义义词词语语或或成成语语，填填写下表，并与其它同学交流。写下表，并与其它同学交流。示例示例分类分类同义词同义词举例举例适用对象适用对象爱戴爱戴爱护爱护(“爱戴爱戴”用于下对上，用于下对上，“爱护爱护”用于上对下用于上对下)以高尚品格受到全国人民以及国际上尊敬和爱戴。追问开学第一课：爱护学生，家庭作业该怎么留？第5页基础自主学习核心互动探究词义词义侧重侧重点点精准准确(精准，侧重于很符合、没差错；准确，侧重于精细、确切，如准确到小数点后多少位数)76集团军某旅建立“动态台账”助力精准脱贫。全省三级医院6月底前预约诊疗时段准确到1小时以内。词义词义轻重轻重称道称道称奇称奇(称道，语义轻；称奇，称道，语义轻；称奇，语义重语义重)在西藏高原雪山中也有着热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧称奇事。地处秦巴山区集中连片贫困地域奉节县，正在实施老百姓交口称道全方面医疗救助。第6页基础自主学习核心互动探究词语搭配词语搭配交换交流(“交换”往往和详细物品或意见搭配。“交流”只能和抽象事物搭配，如经验、思想、文化等)习近平和金正恩就加强中朝传统情谊等共同关心话题亲切交换意见。企业更应该乘全球化东风，走出去，交流思想，碰撞观点。第7页基础自主学习核心互动探究任务二任务二依据以下语境选择恰当词语填空，并写出选词理由。依据以下语境选择恰当词语填空，并写出选词理由。1.我我国国政政府府制制订订了了保保障障残残疾疾人人_对对应应政政策策条条例例和和要要求求。(A.权益权益B.权力权力)选词理由：选词理由：A“权权益益”指指正正当当不不容容侵侵犯犯权权利利。“权权力力”指指职职责责范范围围内支配力量。内支配力量。2.他没有听清我话，他没有听清我话，_了我意思。了我意思。(A.曲解曲解B.误解误解)选词理由：选词理由：B因因为为没没有有听听清清话话，不不会会造造成成“曲曲解解”，只只会会造造成成“误解误解”。3.张张教教授授把把祖祖辈辈_下下来来秘秘方方献献给给了了当当地地医医疗疗部部门门，受受到到了了人们赞誉。人们赞誉。(A.流传流传B.留传留传)选词理由：选词理由：B “流流传传”是是“事事迹迹、作作品品等等传传下下来来或或传传输输开开”意意思，思，“留传留传”是是“遗留给后代遗留给后代”意思。意思。第8页基础自主学习核心互动探究4.国国际际互互联联网网传传递递着着世世界界最最新新消消息息和和动动态态，它它_了了各各国国文化，使越来越多人相互了解和了解。文化，使越来越多人相互了解和了解。(A.沟通沟通B.勾通勾通)选词理由：选词理由：A “沟沟通通”和和“勾勾通通”，同同音音词词，但但意意义义不不一一样样。前者，使各方通连；后者，暗中串通。前者，使各方通连；后者，暗中串通。5.前前年年我我国国发发生生了了百百年年不不遇遇大大洪洪水水，可可灾灾区区人人民民在在党党中中央央国国务院关心下，务院关心下，_了重重难关，恢复了家园。了重重难关，恢复了家园。(A.渡过渡过B.度过度过)选词理由：选词理由：A 渡渡：本本义义为为“渡渡过过，过过水水”。引引申申为为“经经过过，由由此此地地此此时时移移到到彼彼地地彼彼时时”。度度过过：“让让时时间间在在工工作作、生生活活、娱娱乐、休息中消失乐、休息中消失”或指或指“生活了一段时间生活了一段时间”。第9页基础自主学习核心互动探究6.他他跟跟着着大大队队跑跑近近前前线线，炮炮声声越越来来越越响响了了，清清脆脆枪枪声声也也渐渐渐渐地地清清楚楚了了，远远处处白白烟烟也也_了了，心心头头反反而而一一步步步步平平静静下下来来(A.看见看见B.望见望见)选词理由：选词理由：B “远处白烟远处白烟”，用，用“望见望见”恰当。恰当。第10页基础自主学习核心互动探究二、体会词语感情色彩二、体会词语感情色彩【相关知识】【相关知识】词词语语感感情情色色彩彩包包含含褒褒义义、贬贬义义和和中中性性三三种种。如如“结结果果”为为褒褒义义词词，“后后果果”为为贬贬义义词词，“结结果果”为为中中性性词词；“处处心心积积虑虑”为为贬贬义义词词，“殚殚精精竭竭虑虑”为为褒褒义义词词。我我们们在在区区分分词词语语时时，应应依依据据语语言言环环境境准准确确把把握握作作者者褒褒贬贬态态度度和和立立场场，然然后后再再结结合合词词语语感感情情色色彩彩正确选取。正确选取。注意两种特殊使用：注意两种特殊使用：褒义词贬用。褒义词贬用。如如：“清清国国留留学学生生”也也有有解解散散辫辫子子，盘盘得得平平，除除下下帽帽来来，油油光光可可鉴鉴，宛宛如如小小姑姑娘娘发发髻髻普普通通，还还要要将将脖脖子子扭扭几几扭扭，实实在在是是标标致极了。致极了。第11页基础自主学习核心互动探究“标标致致”本本是是褒褒义义词词，在在这这里里却却是是讽讽刺刺这这些些“清清国国留留学学生生”丑态，是表示贬斥感情，这称作丑态，是表示贬斥感情，这称作“褒词贬用褒词贬用”。贬义词褒用贬义词褒用如：我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们。如：我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们。“狡狡猾猾”一一词词本本是是贬贬义义，在在这这里里却却表表示示了了儿儿童童顽顽皮皮可可爱爱，是是褒义。褒义。第12页基础自主学习核心互动探究【任务设计】【任务设计】以以下下两两组组句句子子中中加加点点词词含含义义一一样样吗吗？分分别别表表示示了了作作者者怎怎样样情情感？感？第一组第一组第13页基础自主学习核心互动探究提提醒醒 第第一一组组：不不一一样样。句句用用是是本本义义，指指伟伟大大功功劳劳。句句是是反反语语，揭揭露露了了段段政政府府暴暴行行与与中中外外反反动动派派屠屠戮戮一一脉脉相相承承，又又指出了这次暴行是空前，表示了对反动派讽刺以及对暴行愤恨。指出了这次暴行是空前，表示了对反动派讽刺以及对暴行愤恨。第第二二组组：不不一一样样。句句用用是是本本义义，指指享享用用，受受用用。句句是是反反语语，揭揭露露了了国国民民党党当当局局对对进进步步作作家家残残酷酷暴暴行行，表表示示了了对对特特务务暴行强烈训斥。暴行强烈训斥。第14页基础自主学习核心互动探究三、把握词语语体色彩三、把握词语语体色彩【相关知识】【相关知识】语语体体色色彩彩是是指指词词语语适适合合用用于于不不一一样样语语体体格格调调色色彩彩，口口头头语语体体用用词词通通俗俗易易懂懂，生生动动活活泼泼；书书面面语语体体用用词词庄庄重重典典雅雅，考考究究分分寸寸，如如“恐恐吓吓”与与“恐恐吓吓”，“奇奇怪怪”与与“诧诧异异”，“商商议议”与与“商商榷榷”，前前者者是是口口头头语语，后后者者是是书书面面语语。假假如如不不分分场场所所、对对象象，随随意意使使用用，就就不不协协调调，不不过过庄庄词词能能够够谐谐用用，谐谐词词能能够够庄庄用，这些使用方法都和语境有着亲密关系。用，这些使用方法都和语境有着亲密关系。第15页基础自主学习核心互动探究【任务设计】【任务设计】指出以下句子语体色彩利用是否恰当，并作出修改。指出以下句子语体色彩利用是否恰当，并作出修改。(某某杂杂志志社社在在征征文文通通知知中中写写道道)凡凡参参加加此此次次征征文文活活动动者者，我我社新出版诗集沃土就任你挑上一本了。社新出版诗集沃土就任你挑上一本了。修改意见：修改意见：“我我这这法法行行不不行行？”李李老老汉汉着着急急地地说说，“不不对对，你你给给雅雅正正，大叔请你喝酒。大叔请你喝酒。”修改意见：修改意见：小小赵赵指指着着李李大大爷爷菜菜摊摊上上黄黄瓜瓜问问：“大大爷爷，您您那那黄黄瓜瓜多多少少人人民币民币1千克？千克？”修改意见：修改意见：口口语语和和书书面面语语混混杂杂。可可改改为为：凡凡参参加加此此次次征征文文活活动者，可任选我社新出版诗集沃土一本。动者，可任选我社新出版诗集沃土一本。“雅正雅正”语体不妥，应该用语体不妥，应该用“指出指出”。对对菜菜农农应应用用口口语语。“多多少少人人民民币币1千千克克”改改为为“多少钱多少钱1斤斤”。第16页基础自主学习核心互动探究老老大大爷爷远远远远看看见见我我，遂遂放放下下赶赶鸭鸭竿竿子子，拉拉起起敞敞开开衣衣襟襟擦擦了了擦额上汗，笑眯眯地向我走来。擦额上汗，笑眯眯地向我走来。修改意见：修改意见：“不不要要两两句句话话说说不不到到一一块块，就就动动刀刀动动枪枪。”中中国国政政府府讲话人在新闻公布会上针对处理地域间矛盾问题时表示自己意见。讲话人在新闻公布会上针对处理地域间矛盾问题时表示自己意见。修改意见：修改意见：“遂遂”属属于于文文言言词词汇汇，用用于于此此处处语语体体色色彩彩不不妥妥，应改为应改为“就就”。语语体体色色彩彩不不得得体体，“不不要要两两句句话话说说不不到到一一块块，就就动动刀刀动动枪枪”是是口口语语化化表表示示，不不适适适适用用于于新新闻闻公公布布会会这这种种正正式式场场所所。可改为可改为“不要一言不合，辄刀枪相向不要一言不合，辄刀枪相向”。第17页本节内容结束第18页