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蒙氏三角形教案小班【篇一：蒙特梭利小班教学教案】 小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的： 直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： 1 走线 （1） 配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2） 假如是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简朴展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3） 站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候 开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4） 配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿 取自己的小垫子坐在线上。 2 教师展示 （1） 问好，并互相结识，进行自我介绍。 （2） “今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯 架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3） 示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右 手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4） 请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线 前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。” （5） 指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工 作毯抚平。 毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。 （7） 请小朋友们尝试。 错误订正：工作毯不散开。 3 自由工作 请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。 请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观测记录。重要观测小 朋友的专注情况及因素。 请小朋友把教具归位，并收好工作毯。 第二课时 活动名称：与别人打招呼 活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、 “再见！”、“你早，你到哪里去？”。间接：体会上幼儿园的快乐。 活动过程： 1 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。 （4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。 2 教师展示 （1） 教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜 谁来了。” 教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示 猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗？见到它快乐吗？快乐的话就和小猫 打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，不久乐成为你们的朋友，看，它和 我们打招呼呢” 教师拿手偶点点头：“你好！” 小猫要走了，说“再见！” （2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！” （3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只 拇指微屈拇指，点头回应。 3 自由工作 (1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好. (2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 (3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观测记录。在上次课 程的基础上，着重指导教具的名称与归位相应。 (4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯。 第三课时： 活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入 活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等） 教育目的：直接：初步完毕插座圆柱体的嵌入工作。 间接：培养专注力和观测能力。 活动过程： 1走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个 课时保持一致）。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2教师展示 (1)导入： “今天老师带小朋友们做一个新工作。” 教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。（配班老师适当指导） 教师接过来，要说“谢谢。” (2)展示流程及要点； 把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。”示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。 抽出圆柱体： 手势展示 方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来）， 伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。 缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴相应的位置。 从左到右，依次所有抽出。抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试一试。 嵌入圆柱体： 触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆柱体 底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓慢触 摸圆柱体和相应圆穴的边沿。 请小朋友来尝试。所有放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆柱体 和相应圆穴的边沿。 归位：请小朋友观测插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。 3 自由工作 请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 到教具架前自由选择工作材料。 教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观测记录。 归位。 注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的时候，不要大声喊，先举手等。也可引导小朋友们合作，方法：想和小朋友操作同一件教具，可以说：“我可以和你一起工作吗？”那位小朋友最佳能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的加入。 第四课时 活动名称：洗手 活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，脏水桶 活动目的: 1、学习对的的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。 2、形成有秩序的生活习惯。 活动过程: 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致）。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周边。 2.教师展示 （1） 选择在矮桌上进行此项工作。 （2） 介绍工作名称，请幼儿观测老师是怎么做的。 （3） 双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手 上的多余的水甩下。取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回。 （4） 两手互相摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一根的清 洗手指。最后用指甲刷清理指甲。 （5） 将指甲刷放在水中洗干净，然后放回。将手上泡沫清洗干净，将手 上的水甩掉。将脏水倒入脏水桶。（6） 将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。用 毛巾将手擦干。将毛巾放回。 3.自由工作 请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习。结束后将小盆归位。 第5课时 活动名称：大把抓玻璃珠 活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠 活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。 间接：培养专注力和独立性。 活动过程: 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2.教师展示 （1） 教师跪姿，手自然放在腿上。请一位小朋友去帮老师取工作毯。 介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。” （2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在 刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。 （3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后 慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观测手指张开的状态。 （4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中豆子所有移到 右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。 （5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教 具的位置。 3. 自由工作 （1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 （2）到教具架前自由选择工作材料。 （3）教师指导并做观测记录。过程中可互换工作材料也可更换工作材料。 这个时期的小朋友喜欢反复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完毕工作的爱好。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第6课时 活动名称：倒豆子 活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆子 活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动 作经验。 间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。 活动过程: 1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课 时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。 （4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 请小朋友去取工作毯。 教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体。” 握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。 把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中。 邀请小朋友来尝试。 教师进行有针对性的再示范。 请小朋友把教具和工作毯归位。 3. 自由工作 （1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。 （2）到教具架前自由选择工作材料。 （3）教师指导并做观测记录。过程中可互换工作材料也可更换工作材料。 用完后归位。 这个时期的小朋友喜欢反复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。 第7课时 活动名称：插座圆柱体粗细组名称练习 活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯 活动目的: 直接：结识高矮。 间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序。 活动过程: 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。 （3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 （1） 请小朋友去取工作毯。 （2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今 天的工作是插座圆柱体粗细组。” （3）复习：按本来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体 依次抽取出来，摆放在相应的圆穴后。 （4） 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸 前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触摸感知。放下的时候命名：“粗的”、“细的”，。请幼儿传着摸一遍。【篇二：幼儿园小班数学教案图形分类】 幼儿园小班数学教案：图形分类 设计思绪：根据小班幼儿的年龄特点，拟定了图形分类内容，此活动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场环节，为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观测力和初步的归类能力。 活动目的： 1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充足体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。 2、发展幼儿的观测力、记忆力和初步的归类能力。 3、巩固圆形、三角形、正方形重要特性的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 重难点分析： 重点：巩固圆形、三角形、正方形重要特性的掌握。 难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备： 1、知识：幼儿已经分别结识了圆形、三角形、正方形的基本特性。 2、场地准备：用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、正方形、三角形图标。 3、教具准备：课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，游戏光盘一盘，电脑，软件， 4、学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动方式：集体、个人 活动过程： 一、导入：以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的爱好，感知大众图形的特性，为图形分类做好铺垫。 二、展开： 1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形： 教室介绍图形王国的三种形状的入口，规定幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。比如：由圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。 2、复习三种图形的外形特性： 提问幼儿，引出三种图形的名称。 问：“你是从哪个入口进来的？为什么？”分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。 过渡：圆形、正方形、三角形是我们已经结识的图形朋友，你们还记得它们长得什么样子吗？ 播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特性。 每一部先提问幼儿，再根据幼儿的回答进行归纳，最后出示课件验证。 如：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？过渡：图形妈妈尚有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。 3、幼儿操作，学习图形分类： 圆形分类：出示圆形脸谱，提问问题：“圆形妈妈的宝宝是谁？”引导幼儿每人找一个圆形，教师找出大小不同的两个圆形，引导幼儿观测不同点，从而理解：虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起；教师再运用两个颜色不同的圆形，讲解：虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。 小结归纳：所有长的圆圆的，周边很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝， 依同样方法进行正方形、三角形分类。 检查结果后，变化图形脸谱，引起幼儿的爱好。 过渡：为了感谢小朋友们的热心帮助，图形妈妈为咱们一份礼物：一张游戏光盘，光盘里有什么游戏呢？我们一起看看吧！ 4、游戏巩固：请幼儿操作游戏小老鼠的家，操作过后，引导幼儿说出：“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”，根据操作情况及时颁发奖品。 三、结束：小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐从出口回教室吧【篇三：蒙氏数学教案按颜色分类】 蒙氏数学教案 按颜色分类 活动目的： 1. 可以辨识五种不同颜色、三种不同形状，建立起幼儿对颜色和形状的认知。 2. 通过对不同形状卡片的堆叠，可以进行一些手部细微动作，锻炼幼儿的手部小肌肉。 活动准备： 取红黄蓝三色纸板，剪成圆形、三角形、正方形纸片，每种图形每种颜色5个。 活动过程： 1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。 2.线上游戏：好朋友抱抱抱 第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）反复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）反复进行两次。 3. 回座位。 （1） 教师按顺序出示三种颜色让幼儿结识。 （2） 游戏：小花快快开。 游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上圆形三色卡片，站成一排。教师说红色小花快快开，带有红色卡片的那个小朋友双手上举打开，并且向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看红色小花旁边的小花是什么颜色呀？”幼儿回答：“是黄色，他们两个是离得最近的”。教师请小朋友一起说黄色小花快快开，请出黄色小花。以同样的方式请出蓝色小花。引导幼儿说出三种不同颜色的名称。 （3） 教师按顺序出示红色的圆形、三角形、正方形卡片，让幼儿认 识。 （4） 游戏：拼小猫 游戏过程：教师在黑板上画一个大的圆，教师说，小猫的耳朵是红色的三角形，眼睛是黄色的圆形，鼻子是蓝色的三角形，嘴里咬着的面包是黄色的正方形，请小朋友们帮助老师把小猫贴好。请出两位小朋友给小猫贴上耳朵，两位小朋友给小猫贴好眼睛，一位小朋友贴鼻子，一位小朋友贴面包。引导幼儿说出红色的三角形、黄色的圆形、蓝色的圆形、黄色的正方形等名词。 （5）教师讲述故事，让幼儿将相同颜色相同形状的卡片归类到格子 内。 4.交流小结，收拾学具。 5.游戏找朋友。 教师可把全班幼儿分为9个一组上来玩游戏，分别带上三种颜色三种形状的卡片，让幼儿记住自己的颜色和形状。游戏开始，教师可以任意说出一种颜色或形状，如教师说“红色”，则请带有红色任意形状卡片的三位小朋友拉着手一起站出来，看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个同伴的形状。游戏可多次进行。（应适当调整幼儿的数字，尽量避免反复）。 活动反思：未考虑到幼儿对课程内容的接受能力，课程内容多 活动延伸：请幼儿回家后和家长一起辨认家中的家具颜色及形状