大班数学《我会看时钟》.doc

大班数学《我会看时钟》
活动目标：
1.能够认识时钟，知道时钟的组成。
2.认识整点，并能迅速的用各种方式表达自己对时间的认识。
3.通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
活动重难点：
重点：认识时钟，知道整点，并会说。
难点：在操作过程中能够运用多种方式记录自己对时钟的认识，并灵活运用。
活动准备：
知识经验准备：课前初步了解时钟。
物质材料准备：
1.PPT。
2.与幼儿人数相等的纸质时钟。
3.实物钟一个。
4.时钟图若干。
5.幼儿操作材料。
活动过程：
一、 猜谜引题——时钟
“哎，小丸子今天上学又迟到了。”出示赖床图
“你有什么好办法让他不迟到吗？”
“那你们还在哪里见过钟？”
二、 认识时钟，知道整点
1.时钟的组成
（1） 出示PPT
“老师这里有一个圆，我想请你们把它变成一个钟，你觉得要加些什么东西？”
“都有哪些数字？”（1~12）
“哦，钟面上有12个数字组成，那这12个数字是怎么摆放的？”（1、2、3、4~~~~~顺序摆）
“谁在最上面？谁在最下面？”
“那其他数字呢？我们一起来看看。”
出示有数字的钟面
“你们想的和这个一样吗？”
教师小结：“原来钟面上有12个数字，按顺序来摆放的。”
（2） “除了数字还要有什么？”
“哦，那是分针和时针，那它们分别是什么样的？”（长、短、粗、细）
“除了长短（粗细）不一样，还有什么不一样？”（教师引导）
教师小结：“原来钟面上有1~12个数字和分针、时针组成，时针比较短，分针比较长，时针比较粗，分针比较细。”
2.感知分针与时针
“这时针和分针两个人非常喜欢玩跑步的游戏，看，今天它们又同时站在了起点要准备跑步了，猜猜看谁跑的快？”
“好，让我们来试一试，预备，开始。”
“分针都到终点了，而时针在哪？”（1）
“它才跑了一格，时针有点不服气想再来试一试。预备，开始。”
“它又跑了一次，原来分针跑了一圈，时针才跑了一格。”
3.认识整点
（1） “看，小丸子自从有了闹钟后再也没有迟到了，今天还早早的来到幼儿园呢！”
“那告诉我，这个是几点了？”（8）
“你怎么知道它是8点的？”
教师引导，时钟指8，分针指12，所以是八点整。
“那八点整用数字怎么来表示？应该怎么写？”
“前面是数字几？”（8）
“然后呢？（：）然后呢？（00）”
“哦，你们都很棒，因为它是整点，所以后面要用两个0来表示。”
教师小结：“这样一个8，两个点，两个0，就是八点整。”
（2） 出示10：00
“现在是几点？”（十点整）
“你是怎么知道的，谁来告诉我？”
教师引导时针指10，分针指12.
“那十点整怎么用数字来表示？”
“一个10，两个点，两个0.”
“那十点整的时候，我们班的小朋友都在做什么？”
（3） 出示12:00
“快看，这张图上是几点？”（12）
“谁能用一句话来告诉我，在几点的时候大家都在做什么？”
教师小结：“原来当时针和分针都指向12时，是12点整，小朋友们在午睡。”
“12点整怎么用数字来表示？”
幼儿回答，可集体一起说，点击出现12:00
4.复习整点
（1） 一起出示8:00、10:00、12:00、
“看，小丸子又给我们带来了三个钟，你们看看这三个钟有什么一样的地方？”
“分针都指向12.”
“第一个钟，它的时针指向8，所以是~~~~~~。”（8点整）
“第二个是~~~~~~。”（10点整）
“第三个是~~~~~~。”（12点整）
“原来当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。”
（2） 拨钟复习
“现在请你们轻轻地把椅子下的钟拿出来，下面小丸子来说，你们来做，小袖子说几点，你们就用最快的速度把钟拨到几点，听明白没有？”
教师针对错的小朋友，可集体帮助。
（8、12、7、5、3、6、12）
教师小结：“你们真能干，更难的还在这呢。”
（3） 出示时钟图
“小丸子给大家画了几个钟，要请小朋友来帮忙写一写时间。”
（7、10、9、3、5、1）
三、 分组操作，巩固整点
1.教师讲解
（1） “今天老师也为你们准备了难题，想考考你们！”
（2） “看，这里想请小朋友用笔将上面的时间和下面的钟连线，这是第一组的。”
（3） “第二组的想请你们看一看钟上是几点，用数字来表示。”
（4） “最后一组要让你们看上面的时间，来画一画时针和分针。”
“我们的操作纸都在桌子前面的篓子里，你们可以按顺序来选择前面的作业纸，拿回自己的座位操作。”
2.幼儿操作，教师指导
3.评析作业
“写好的小朋友，请你们来介绍一下，你是怎么写的？”
“你们真棒，今天我们认识了整点，当分针指向12时，时钟指向几，就是几点整。”
四、 结束活动
“让我们带着小时钟和作业一起去教室把这个知识告诉给其他小朋友吧。”
五、活动反思
第一环节以情境的方式作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。第二环节安排了回忆钟面观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在本节活动中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。