苏州工业园区“易加”体育课程研究.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS103体育大视野2023 年第 20 期引言二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育，办好人民满意的教育，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，开启了教育现代化的步伐，2018 年教育部印发教育信息化 2.0 行动计划，为新时代教育信息化的发展奠定了坚实的基础。早在 2015 年 7 月国务院就印发了国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见，积极引导互联网与与各领域深度融合与创新发展，培养新兴业态，创新服务模式。苏州工业园区积极响应“互联网+”的国家战略，借助易加互动教育平台，积极进行在线教学尝试。苏州工业园区是中国和新加坡两政府间合作的重要项目，经过近三十年的发展，已经成为中国改革开放的重要窗口，而苏州教育也自成一派，成为江南“苏派”教育的成功典范，其中由苏州工业园区教育局统筹研发的“易加”品牌，让苏州教育走在课程改革的前列，“易加”教育系统的使用，使现代信息技术与教育教学深度融合，实现了管理补缺、基础提升，创新了教育教学模式，师生评价得到优化。其中“易加”三期更关注“智慧学习，智能应用”，“易加学院”作为“易加”三期的重点项目，为个性化大规模学习提供了有力的技术支撑。学校体育作为教育教学的重要组成部分，在现代信息技术的影响下，也在慢慢实现传统与现代之间的转化，苏州工业园区以“易加”为平台，利用现代信息技术进行了线上体育教学的研究与尝试，促进了体育教学体系化、学科特色化和体育课堂适切化的形成，为营造新型智慧教育创造了条件。1.“易加”体系整体架构“易加（E+）”品牌是依托园区“非凡城市，智慧园区”智慧城市建设大背景而启动。以互联网、大数据、现代移动终端为技术支撑，建立了庞大的基础教育资源数据库，从而构建了“学生 E（易）学习、教师 E（易）教学、行政 E（易）管理、家庭 E（易）沟通、社区 E（易）服务”的“五平台十系统”概念体系（图 1）。图 1“易加”教育门户架构“易加”门户系统包含了智慧教学、智慧研修、智慧评价、智慧管理等多个平台，每个智慧平台下面又包苏州工业园区“易加”体育课程研究张鹏西安交通大学苏州附属初级中学，江苏苏州 215000摘要：党的二十大报告指出：“坚持教育优先、人才强国、科技强国的理念，推进教育数字化、建立学习型社会”，十九大报告也提出“加快教育现代化、办人民满意的教育”。“互联网+教育”是新时期教育教学改革的必然趋势，“易加”品牌正是基于教育信息化和智慧教育背景下由苏州工业园区教育局统筹开发的线上教育系统，平台以云计算、大数据等现代信息技术为支撑，旨在构建“五 E（易）”教育服务体系。在“非凡城市，智慧园区”建设的大背景下，体育教学依托“易加学院”主动向智慧城市建设靠拢，以学生实际需求为中心，实现了“教智融合”的线上体育教学。关键词：易加；体育教学；在线课程表 1 易加门户应用系统易加门户智慧教育平台智慧教学易加学院、易加互动、易加口语、易加阅读、易加学科工具、易加知网学前教育、易加知网经典导读、易加知网学术文献、易加虚拟仿真、易加分析、易加终身、易加同方资源、国家中小学平台、语音学习系统、苏州线上教育、一师一优课智慧研修易加人大复印资料、易加龙源期刊智慧评价易加评价、易加综素智慧管理班主任信箱、班级消息、校长信箱、班级空间、教师助手、学生选课、教务基础管理、课表管理、公众服务、活动管理、问卷调查、易加网检、易加招生、易加数据、易加人才、易加考评、易加督导其他学区查询、易加站群、易加办公、教育地图运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS104体育大视野2023 年第 20 期含了多个子平台，真正的做到了教育教学的“智慧化”。其中智慧教学下设的“易加学院”是“易加”品牌三期工程的重要成果，“易加学院”聚焦“以学生成长”为中心，通过教、学、测、评、管等教学行为，实现了“教智融合，深度学习”。通过易加学院，体育课的教学更加具有特色，特别是居家期间，教师、学生通过“易加”平台进行线上体育课的教学与训练，使体育教学突破了空间和时间的限制，实现了教育的可持续发展。2.基于“易加”平台的线上体育课程2.1“易加”线上体育课程特点2.1.1 聚焦立德树人，关注学生成长在传统的体育教学中，一节课的大部分时间是学生围绕着教师转，学生接受知识比较被动，上课的形式也比较单一，除了老师讲解示范，就是学生的重复练习，不利于学生学习兴趣的提高和创新思维的发展。而易加教育系统支持下的在线体育课堂，以翻转课堂的形式，颠覆传统的教师教、学生练的模式，采用“学习-指导-巩固提升”的新模式，学生带着任务和问题先主动学习，然后带着问题与师生进行互动解决问题，最后在教师的指导下进一步的巩固提升。整个课堂以学生的“学”为主，教师为辅，突出学生主体地位的同时，激发了学生的自主能动性，培养了学生主动解决问题的能力。在体育课程设置上，以体育教学变革为主要抓手，积极探索新课标“大单元”教学新模式，课程构架上分为运动参与类、田径类、球类、民族传统体育类、冰雪运动、健康知识等“大单元”教学，让学生对所学体育技能有一个全面的认识，做到学以致用，真正成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。2.1.2 课程多元，层次分明以微课为主要形式的在线课程，视频短小，内容精炼，具有很强的直观性，打开易加教育门户网站，可以轻而易举的找到需要学习的课程资源。一师一优课、苏州线上教育、易加在线课堂、易加学院等应用可以为教师和学生提供海量的教学资源，以易加学院为例，进入此项应用之后，我们可以清晰的看到各种教学资源，如商店里摆放的商品一样琳琅满目。每个课程都会有课程名称和相对应的教材章节，教学课件、教学设计与教学参考合理归类，便于查找学习，课程资源多元化且规范性高。教师新建课程操作便捷，就如同线下教学一样，首先进行备课（同步备课）、上课（课堂教学）、下课评价（课堂统计），每一步都环环相扣，层次分明。2.1.3 理论与实践相结合，注重体育知识的掌握与素养的达成常规线下体育课程大多以技术实践课为主，教师教授完毕，引导学生进行练习，这有利于学生技术水平的提升，但不能满足学生对体育理论以及体育素养的需求。“易加”线上体育课程，既有以身体为主的技术练习，也能很好的向学生进行体育理论知识和生命卫生教育的讲解。“易加”在线体育课程借助于现代信息技术制作而成的体育微课、精品课可以被学生反复观摩和学习，很好的解决了传统体育课堂因教学环境不足无法满足课堂讲解的需要，如果有个别学生没有理解，可以反复播放视频进行学习。“易加学院”体育与健康课程（华师大版）共分为十个章节，除“运动参与”、“健康知识”和“奥运会”板块外，其余每一个章节都包含了三部分内容，分别从运动项目的价值特点、基本技术、和注意事项进行展开，以学生发展为中心，注重体育知识、技能和素养的协调发展。2.2“易加”线上体育教学实施流程点击“易加学院”应用平台进入首页，可以清楚的看到“学院学堂”、“同步备课”、“课堂教学”“教学资源”等教学应用窗口。苏州工业园区教育局网站“易加学院”统计数据显示教学资源总量约 300 多万个，其中初中体育与健康（华师大版）“同步资源”约 500 多条，“微云课”约 200 多条。图 2“易加”线上体育教学实施流程2.2.1 备课环节：凡是在苏州工业园区正式入职的教师，每人都会有一个自己的“易加”账号，线上教学前，教师需首先进行“易加”登陆，进入“易加学院”界面，点击“同步备课”进行课程资源新建，然后点击“前学”或者“共学”，添加“教学设计”、“课件”或者“微云课”，选择“区域资源”，最后点击“发布”小三角按钮选择所要教授的班级，即为成功实施了一节线上体育课。2.2.2 课堂教学：点击“课堂教学”会出现教师所教授的对应班级，选择所要教授的班级（每次只能选择一个班级）进行上课即可。需要注意的是，点击“上课”后，教师要重新打开备好的课件资源，且每次实施上课时间不能少于 20 分钟。2.2.3 课后环节：点击“下课”后，可以通过“课堂统计”和“授课记录”进行课堂授课的数据分析，根据相关数据的分析，可以有针对性的采取措施，因材施教、智慧教学，更好的为学生服务。依托“易加学院”，备课、教学、课后分析在线“一键搞定”，真正实现了“教师E（易）教学”。同理，作为园区的一名学生，通过账号登陆“易加”门户，进入自己的学习空间，点击进入“易加学堂”，可以很便捷的进行特色课程资源的学习。进入课程任务后可以展开“前学”、“共学”、“延学”学习及评价，运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS105体育大视野2023 年第 20 期同时，可以查看自己的学习进度。学生也可以根据自己的运动喜好，选择相应的体育课程资源进行自学，还可以在“学习圈”分享线上学习的收获与感想，互通有无。海量的学习资源与信息技术的支持，构建了多元的学习路径，通过大数据的计算与汇总，能精准的引导学生进行适切的学习，实现了“学生 E（易）学习”。3.“易加”线上体育展望3.1“易加”线上体育课是教育现代化发展的必然趋势2015 年，国务院积极推进“互联网+”行动指出，互联网与各领域的融合已经成为势不可挡的时代潮流。以互联网为载体，探索新型教育模式，挖掘开发数字教育资源，线上线下教育相结合，促进教育公平。为贯彻落实十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，2018 年制定印发教育信息化 2.0 行动计划，指出教育信息化是当下教育发展的必然选择。教育信息化 2.0 时代的主要任务就是持续推进信息技术与教育深度融合，构建“互联网+教育”大平台，引入“平台+教育”服务模式。党的二十大报告也指出了要科教兴国，推进教育数字化。园区“易加”品牌从2012 年启动，就紧跟国家战略方针，积极进行信息技术与教育教学融合实践，其丰富的在线体育课程，为线上体育课的正常开展，提供了有力保障。3.2“易加”品牌的成功运用是体育教学改革的有力武器2020年10月中共中央办公厅、国务院印发了关于 关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见（以下简称意见），意见总体要求，坚持健康第一教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2021 年，教育部印发了体育与健康教学改革指导纲要（试行）（以下简称“纲要”），强化“教会”、“勤练”、“常赛”，构建科学有效的体育教学新模式。同时，纲要提出以“更新教学观念、优化教学内容、创新教学过程、完善教学评价”为主要任务。怎样去构建科学有效的体育教学新模式？如何更新体育教学观念、创新教学、更合理的给予评价？这无疑就是要走教育现代化的路子，就是要信息技术与教育融合发展。苏州工业园区“易加”品牌的成功运用，为线上体育教学提供了平台，特别是“易加学院”中的近 600 条教学资源和 200 多节微云课，为特殊时期学校体育的可持续开展提供了有力保障。体育教学改革“喊”了这么多年，改观甚微，关键是传统线下以“教师”为中心的教学模式根深蒂固，而“易加学院”采用线上体育“翻转课堂”的形式，“以人为本”、“以学生成长”为中心，注重“教”与“学”的融通，构建“智慧生态”体育课堂。由园区教育局牵头，各学校监督，每位老师操作的“每周易加同步备课”上传机制，“强制性”要求每位教师必须利用“易加”大平台进行备课、实施教学，有力的促进了信息技术与教育的融合发展，加快了现代体育教学改革的步伐。3.3 体育学科的重要性将促进“易加”等线上体育课程向纵深发展2021年国家体育总局发布 “十四五”体育发展规划（以下简称 规划），对体育改革发展进行了全面部署。规划提出了“全民健身达到新高度、青少年体育发展进入新阶段、体育科教达到新水平等目标”，2022 年二十大报告中提出“促进群众体育和竞技体育全面发展，加强青少年体育工作，加快体育强国建设”。体育强，则少年强，少年强，则中国强，体育的发展事关民族的未来，国际体育比赛金牌争夺的背后，是国家综合国力的体现。在 2022 年教育部印发的义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）中“体育与健康”课程占九年义务教育总课时的 10%-11%，成为继语文、数学之后的“第三大主课”，其实，设置课程标准的用意是指导性作用，关键还是要“开齐开足体育课”。近几年，各地体育中考分值也成逐年上升趋势，体育重要性不言而喻。越是亟需改革的事情就越重要，越重要的事情也越需要改革。体育的重要性倒逼体育行业进行改革，体育教学改革亦是迫在眉睫，在现代化、信息化发展迅猛的时代，只有教育与信息技术的融合发展，才是教育现代化发展的最好选择。体育不仅仅要“线下”实践，还需要有线上的“以学生发展”为中心的理念，“易加”等线上体育让“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标在特殊时期也能够实现，体育教学观念的更新、教学过程的创新、评价方式的多元化诉求反过来也将促进“易加”教育平台的不多迭代更新，只有这样，才能实现双向发展。4.结语园区“易加”品牌 2013 年启动建设，从一期的“一库一门户”、二期的“双线五块”到三期的“一站三块六系统”，逐步实现“智慧教育、教智融合”。园区“易加”平台的建设与运用，是信息技术与教育教学深度融合的产物，是加快教育现代化和教育强国的必由之路。“易加”线上体育课程采用“名师空中课堂”、微课、“翻转课堂”等授课方式，实现了新时代体育课“个性学、智慧教”的特点，为全国信息化教学提供了宝贵经验。值得注意的是，在利用“易加”平台进行体育线上授课的同时，应该遵循“教师实施，学生参与，技术（平台）支持”的原则，借助“互联网+”的东风，加快体育教育信息化进程，推动体育教育现代化的实现。参考文献1 沈坚.打造新型城镇化进程中教育优质均衡发展的中国样本-以苏州工业园区为例 J,江苏教育研究,2016(01):24.2 肖年志.区域智慧教育持续推进的机制创新-以苏州工业园区为例 J.中国教育信息化,2016(21):78.基金项目：江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的体育教学模式创新研究”（项目编号：2022-R-102846）。作者简介：张鹏（1988-），男，研究生，一级教师，研究方向：体育教学。