国内外高校学生评教研究现状及热点——基于CiteSpace的可视化分析.pdf

Jun.2023ResearchonModernVocational Education in Western China2023年6 月Vol.2No.2西部现代职业教育研究第2 期国内外高校学生评教研究现状及热点基于CiteSpace的可视化分析侯菁媛，钱文溢，喻荣彬3（1南京医科大学医政学院2南京医科大学医学教育研究所3南京医科大学教务处）摘要：学生评教是指学校在一定的评价理论指导下，采用一系列的工具和方法，由学生对其任课教师课堂教学进行评价。在中国知网和Web of Science以“学生评教”为主题进行检索，使用CiteSpace软件对国内440 篇、国外58 4篇相关文献进行可视化分析，通过分析发文量、作者共现、机构共现、关键词共现、关键词聚类、突现词对比国内外在学生评教相关领域研究的现状与热点。国内该领域经过起步和发展两个阶段后开始趋于平稳，关注学生评教指标体系的建设和目前实施存在的问题及改进方案；国外该领域经过较长的起步阶段后至今仍处于高速发展阶段，侧重于学生学习成果和任课教师性别对学生评教结果的影响。学生评教的有效性及影响因素分析始终是研究重点，在信息化的影响下网上评教将是当前及未来研究的关注内容。关键词：学生评教；可视化分析；CiteSpace中图分类号：G649文献标识码：A文章编号：SY064-2023（2）-0 0 7 0-0 0 7 8The Status Quo and Hotspots of Research on Student Evaluation ofTeaching in Colleges and Universities at Home and Abroad-Visual Analysis Based on CiteSpaceHou Jingyuan,Qian Wenyi,Yu Rongbin(Nanjing Medical University,Jiangsu Nanjing 211166)Abstract:Student evaluation of teaching means that schools use a series of tools and methods under the guidanceof certain evaluation theories,and students evaluate the classroom teaching of their teachers.This paper wassearched on CNKI and Web of Science with the theme of“Student Evaluation of teaching,and visualized and ana-lyzed 440 domestic and 584 foreign literatures using CiteSpace software.By analyzing the number of articles pub-lished,the co-occurrence of authors,the co-occurrence of institutions,the co-occurrence of keywords,the cluste-ring of keywords,and the emergent words,the research status and hot spots in the field of student evaluation andteaching at home and abroad were compared.In China,this field begins to stabilize after two stages of starting anddeveloping.Attention is paid to the construction of student evaluation index system and the existing problems andimprovement plans.In foreign countries,this field is still in a stage of rapid development after a long initial stage.It focuses on the influence of students learning outcomes and the gender of teachers on students teaching evaluationresults.The analysis of the effectiveness and influencing factors of students teaching evaluation has always been the收稿日期：2 0 2 3-0 4-0 8作者简介：侯菁媛爱（19 9 9.4一），女，江苏南京人，硕士研究生。71国内外高校学生评教研究现状及热点focus of research.Under the influence of information technology,online teaching evaluation will be the focus of cur-rent and future research.Keywords:student evaluation of teaching;visual analysis;CiteSpace1研究背景学生评教是指学校在一定的评价理论指导下，采用一系列的工具和方法，由学生对其任课教师课堂教学进行评价，是教师教学评价的重要组成部分，在高校教学质量管理中发挥着非常重要的作用。高校学生评教最早始于2 0 世纪2 0 年代的美国，直到2 0 世纪6 0 年代，学生评教逐渐在各大高校开展，并开始出现研究学生对教学效果进行评价的专门机构1。我国高校的学生评教活动始于2 0世纪8 0 年代，到2 0 世纪9 0 年代逐渐普及开来2 如今，学生评教工作受到国内外各大院校的普遍重视，得到学校、学生和绝大多数教师的认可。学生评教是大学教学质量保障体系的重要一环，不仅影响教师对教学工作以及教师角色的认知，还担负着改进教学、维护和实现学生利益、保证和提升人才培养质量的重要职责3。因此，有必要加强学生评教方面的研究，以便充分发挥学生评教的作用，促进我国高等院校教学质量不断提高42数据来源及研究方法2.1数据来源本研究使用的数据选自中国学术期刊网络出版总库（中国知网，以下称CNKI）与社会科学引文索引网络版（Web of Science，以下称WOS）。为保证数据质量和数据时效，期刊来源分别选取CNKI中的北大核心期刊、CSSCI期刊和CSCD期刊以及WOS中的“核心集合”。为保证文献研究的精确度，在梳理国内期刊有关学生评教的研究时，在CNKI将“学生评教”作为主题检索词进行检索，且文章类型属于学术期刊，时间范围设定为所有年份，结果得到518 篇文献记录，剔除无关记录，最终获得文献440 篇。在梳理国外期刊有关学生评教的相关研究时，运用WOS的高级检索功能，采用主题检索策略，检索词为“student rating ofteaching”or“Students evaluation of teaching”orStudent Evaluation of Teaching or“Student Evalu-ations of Teaching”oor“teachinggevaluationbystudents”，即将检索结果限制在以学生评教为主题的文献。时间范围设定为所有年份。检索结果得到731篇文献记录，再以“Artical”or“ReviewArti-cal”文献类型为限制，最终获得文献58 4篇。2.2研究方法本文采用CiteSpace6.1.R2可视化计量学软件对所获有效文献进行分析，通过知识图谱的形式对学科的演化路径和知识前沿进行分析和预测5本文通过图谱直观地展现作者共现、机构共现、关键词共现、关键词聚类、突现词等，揭示大量数据背后隐含的规律，探寻国内外学生评教研究的发展差异与趋势。3研究结果3.1国内研究分析(1)发文量CNKI中的北大核心期刊、CSSCI期刊和 CSCD期刊中关于学生评教研究的发文量见图1。我们可以将学生评教研究分为三个阶段：（1）起步阶段（19 9 4一2 0 0 1）。该阶段发文量较少，共13篇，占总文献的3%，可见这一阶段研究者尚未开始关注学生评教；（2）发展阶段（2 0 0 2 一2 0 0 9）。该阶段发文量呈快速增长的趋势，并在2 0 0 9 年达到顶峰40篇，这一阶段共发文154篇，占总文献的35%，是学生评教研究发展最迅速的阶段。（3）平稳阶段（2 0 10 一至今）。该阶段发文量开始呈现递减趋势，这一阶段共发文2 7 3篇，占总文献的6 2%。45403530发文量151050199419961998200020022004200620082010201220182020年份图1国内学生评教领域发文量72西部现代职业教育研究(2)作者运用CiteSpace软件对选取的国内文献的作者进行分析，得到国内学生评教领域的作者共现图谱（图2）。作者共现图谱中共有节点6 51个和连线422条，大部分节点之间都有连线相连，说明作者之间普遍存在合作研究，但也有一部分节点没有与其他节点相连，说明存在独立发文的作者。截取发文量大于3的作者共4位，分别是周继良、孟凡、王芳亮和赵德成文（表1）。表1国内学生评教领域高发文量作者序号作者发文量序号作者发文量1周继良93王芳亮52孟凡74赵德成4陈国良王洪才隋立国张爱珠汪利戴维缘园罗清旭刘红姜峰高维春祁洪祥吴培葬秦羅段远源潘庆先郑丽君许梦雅刘洁陈磊王洋赵爱杰惠克定赵德成范慧意周继良弗丽春姜国平王水玉刘锅邢忠丁福兴邓松梁迎春刘丽娜张红伟吴林林光彬马秀麟朱军许跃字张凡迪李糖唐字坤孟凡黄体允周春林叶飞万妹潘艺林付八军赵颖郭燕饰冯晓玲张蓝通郭装警辉罗玉萍龚放王芳亮陈德良何强道靖王婉萍章建石李炳昌黄巧俐张镜CiteSpace邓菊香邢政权姚利民胡麟图2国内学生评教领域作者共现图谱(3)机构为了更加全面地了解到国内学生评教相关领域的研究合作情况，又对选取的国内文献的研究机构进行了分析，得到国内学生评教研究的研究机构共现图谱（图3）。研究机构共现图谱中共有节点462个和连线12 3条，连线数量较少，可见机构之间鲜有合作，大部分机构是独立发文的。截取发文量大于3的机构共5个，分别是南京大学教育研究院、华中师范大学公共管理学院、北京师范大学教育管理学院、北京师范大学和江苏大学教师教育学院（表2)。表2国内学生评教领域高发文量机构序号机构发文量1南京大学教育研究院82华中师范大学公共管理学院63北京师范大学教育管理学院54北京师范大学45江苏大学教师教育学院4首都经济贸易大学劳动经济学院华海农业大学西北农林科技大学南款交婚职业技术学院西北农林科技大学文婴华华中科技大学教育科学研究院华中师徽大学教育科学学院北京工业大学齐齐哈尔大学敏务处厦门大学高等教育发展研究中心北京航空航天大学人文社会科学学院南京郸微大学染经与教学研究所东北财经大学南京财整大学教务处潮测农业大学教育学校西南海大学教育学牌立实学庆教师教育学院华中师范大学教育学院沈阳大学浙江师范大学田家焖敏育料学研究院天津取业技术师微大学北京科技大学教务处浙江衣林大学经济管理学院北京师范大学北京师范大学教育技术学院消华大学教务处商京审计学院教务处信息与评估中心烟台大学计算机与控制工程学院清华大学教育研究城华东师范大学高等教育爵究所北京大学教育学院常州大学史良法季院爆台大学土木工程学院常州大学高等教育研究院烟台大学发展舰城处浙江水利水电专科学饺南京大学教育研究院浙江树人大学基础部北京师范大学教育管理学院江苏大学京江学队江西财经大学软件与物联河工塑学锁华东班工大学高教研究所南京韩批大学教育学学院南京财经大学高等教商研究所河南大学教育料学学院天津大学管理学院天津师慈大学北京电子料技学院华中师范大学公共管理学院南京师范大学教务处复息大学高等教育研究所河海大学教务处商宁地区教育学院公共管理系江苏连云浦娜微高等专科学校江苏窗连云港师范高等专料学校江西鲜慈大学教育学院上海交巡大学高等教育研究院上海交通大学教学发服中心山东省漳坊市教料篇吉林师慕大学历史文化学院江苏大学教师教育学院CiteSpace图3国内学生评教领域研究机构共现图谱(4)关键词共现在了解到国内学生评教相关领域重要学者和机构以及他们的相互合作之后，为了深人了解该领域的重要研究内容，对选取的国内文献进行关键词分析，可以得到国内学生评教领域研究的高频关键词表，截取出现频次大于5的2 3个关键词（表3），其中出现频次超过10 的关键词有10 个，分别是“学生评教”、“高等院校”、“教学质量”、“教学评价”、“指标体系”、“网上评教”、“实证研究”、“影响因素”、“有效性”、“教师评价”，这些关键词从一定程度上可以说明国内学生评教相关领域的研究热点。关键词之间相互关联，就形成了关键词共现图谱（图4）。形成的关键词共现图谱共有节点519 个和连接线8 8 1条，网络密度0.0 0 6 6。为了进一步探讨各关键词在图谱中的相对重要性，对关键词中心性进行了计算，中心性大于等于0.1的关键词共有19 个，具体见表4，其中“学生评教”中心性最高，围绕其展开的研究涉及多个角度。73国内外高校学生评教研究现状及热点表3国内学生评教领域高频关键词序号关键词频次序号关键词频次1学生评教32213对策92高等院校4714师生关系83教学质量4515改进84教学评价4116教学效果75指标体系2717问题76网上评教1818可信度67实证研究1619大学生68影响因素1520学生69有效性1521教学610教师评价1122治理611美国高校1023高职院校612课堂教学10高等敏育评价体系课租评价优化保障体系消理散师评价美国高校学生救学效果纯生中心行为偏地对策彩南因来教学质量有效性教学评价高职晓校制度务折可信度网上评教商师大学教育实证研究高等院校评价住谦敏师敏学敬师城路大数据课登教学改进师生关系质盛观价学生评教火分新指标体系高牧学生专家代Citespace图4国内学生评教领域关键词共现图谱表4国内学生评教领域关键词中心性序号关键词中心性序号关键词中心性1学生评教0.8811策略0.152教学评价0.5812评价0.143教学质量0.4513方法0.144有效性0.414师生关系0.125高等院校0.2215冲突分析0.126网上评教0.2216任课教师0.117教学效果0.2217评价体系0.18影响因素0.2118学生中心0.19指标体系0.1819教师职称0.110课堂教学0.17(5)关键词聚类为了进一步探究国内学生评教领域相关热点的结构，又对关键词进行了聚类分析，得到国内关键词聚类图谱，截取前十的聚类后如图5所示。图谱的聚类模块值（Q值）为0.8 32 2，大于0.3，可以认为聚类结构显著；图谱的聚类平均轮廓值（S值）为0.9 6 11，大于0.7，可以认为聚类是令人信服的。聚类的具体信息见表5。#O学生评教#4任课教师有效性#8网上评教#3教学评价教师评价#9高职学生排5制度设计#2影响因素#1课堂教学CiteSpaco图5国内学生评教领域关键词聚类图谱表5国内学生评教领域关键词聚类表聚类号聚类大小标志词（选取前5个）学生评教、教学评价、网上评教、质0105量监控、以学生为中心课堂教学、高校、质量保障、大数143据、高职影响因素、教学质量、教师、行为偏239差、课程教学评价、教师职称、教学质量评价339系统、学习投人、发展性评价任课教师、评教主体、教学管理、评431教系统、反馈制度设计、情感分析、学评教、博奔531论、师生关系有效性、非教学因素、学术自由、教629学因素、一致性教师评价、教师成长、课程评价、高725等教育市场化、学生中心网上评教、评教机制、高校学生、课824堂评教、案例高职学生、评教档案、应用研究、范923式、评教制度(6)突现词为了进一步掌握国内学生评教领域研究发展趋74西部现代职业教育研究势和动态，利用citespace的变异检测算法对文献进行突现词的提取，本文截取了突现强度前二十的关键词，如图6 所示。其中，突现强度最强的关键词是“教师评价”，突现时间最早的关键词是“任课教师”，突现时间最长的关键词是“改进”。Top 20Keywords with the Strongest Citation BurstsKeywords Year Strength Begin End1994-2022任课教师19941.5319942005改进19942.6419962009教学质量19941.6820022004学生19941.85220032010评估19941.720032005评价19942.0120042007教师评价19943.4520052008影响因素19941.7720072010指标体系19942.1520112014问19941.5320112015高等院校19942.920122014网上评教19941.6220132014大数据19942.420142017学生中心19941.720162022高职19941.6320162018课堂教学1994220172019制度分析19941.8420172022行为偏差19941.71220172018图6国内学生评教领域突现词图谱3.2国外研究分析1.发文量WOS数据库中关于学生评教研究的发文量见图7。我们可以将学生评教研究分为两个阶段：（1）起步阶段（19 6 4一2 0 0 4）。该阶段每年的发文量较少，共7 0 篇，占总文献的12%，可见这一阶段研究者对学生评教的关注较少。（2）发展阶段（2 0 0 5一至今）。这一阶段年发文量呈现快速增长趋势，且在2 0 15一2 0 2 0 年期间增速最快，最高达到2 0 2 0 年的55篇，这一阶段共发文514篇，占总文献的8 8%。可见国外近几年关于学生评教的相关研究成果颇多且关注度持续提高。605040发女量3020100b961296T02619261S86T886T1661b66T266T90026002年份图7国外学生评教领域发文量2.作者运用CiteSpace软件对选取的国外文献的作者进行分析，得到国外学生评教领域的作者共现图谱（图8）。作者共现图谱中共有节点12 7 8 个和连线1733条，图中绝大部分节点都与其它节点相连，说明作者之间普遍存在合作研究，但也有一部分节点没有与其他节点相连，说明存在独立发文的作者。截取发文量大于3的作者共7 位，分别是SPOORENP、CLA Y SO N D、BO Y SEN G、M O RT ELM A NS D、CHOJ、BU RD EN P 和 UTTL B（表6)。TRECHEANDERSSCAMPBELLHBMKTOS-OAAZN-LEAMAOMLBONJOSCAL.AJOHSONMMORTELMANSHJONASJWHITBCABANPCHLTKBPROULRROEROAOBALITERRYS$TROR梦RWLANDORMPONRARAMOASSEYOCLAYSONDMCELILROYKDAWBONSMATTHUWISHASRARDJAMROCARPOATBRSMATORALOPZLSTEINERSOTANKBOYSENGOLBONKUTTLBBARNETTC2PS#RNOERDnSKPAUPACHNTIMTHOICHRAWOBOSOUROTWTUCKERBLWANOLFELDENJSBIDENSCHNURTOUADAOAORRICHTERTXOAVROAROTIPALTONJARROAPALACIRSAJOLKNUTASAHAPROROMKIRMAYBRLGALBRATACPEERALAUOOMNAUAACM4SZTO共星电机LMCOMROLMCHOJKOVWAMSBLLNSTACKSLAKEMANRDAUMILLERMALOORAMBAPEBSTAURDBSCAMILLAJSTANDISHTMAMAOUTCIUAR-CORBIRPEOAPCHAHOLURJVOMSTERLALOPAJCRURMBLEYPOUNDERJBURDENPWATHNYACATHCARTACAMACHO-ZURBGACSPOORENPMICOONALDJBCHUEKOA-ECHNAKRSMACMUNOAMDNSWNCHESTERTKUCHROKOYaKBUUBILOOtJLANODAD4LCOODOLDAL推WOLDWRLLGNOWRLLCPALMMERSWMNCHGSERCARURNYMAITCHBLLJMAGCANONGRNOAGALLACAERYVSWeHVFR纯YDCiteSpaceMOALEYDBROOERJ图8国外学生评教领域作者共现图谱表6国外学生评教领域高发文量作者序号作者发文量序号作者发文量1SPOORENP75CHO J62CLAYSON D76BURDENP53BOYSENG67UTTL B44MORTELMANS D63.机构为了更加全面地了解到国外学生评教相关领域的研究合作情况，又对选取的国外文献的研究机构进行分析，得到国外学生评教研究的研究机构共现图谱（图9）。研究机构共现图谱中共有节点57 8个和连线450 条，节点间的连线相对较多，可见机构之间的合作较为普遍，但也有一部分机构是独立发文的。截取发文量大于5的机构共5个，分别是Univ Northern lowa、U n i v A n t w e r p、D e a k i n U n i v、Univ Kassel 和Univ Queensland（表7)。75国内外高校学生评教研究现状及热点Bolse stateUnlvTecnolMonterreyUniy GroningenCentMichlganUnlyUnlvMichiganNorthCarollna StateUnivUnitedArabEmiratesUnilyUnivCalfDavlsBlshopsUnivUnlvAucklandOregon StateUnlyUnlvColoradoUnivOtagoUnlvBelgradeWeberStateUnlyUnlvMarylandArizona StateUnlvM Royal UnlyPlorldaAlantdeUnlyVectortaUnlvPurdueUnlvGermanCtr HigherEducRes&Sci StudlesDZWUnlyMunichIndlanaUnlyDeakinUnivUnivSAustrallaUniy ChicagoUniv KasselUnlvMannhelmDukeUnlyHarvardUnlvUnlv SydneyUnlvBrltlshColumblaUnivSouthAustrallaUnlv HoustonUnlv PitsburghUnivNCarolinaErasmusUnlyUnty CalgaryUnlvYorkUnivWurzburgCharlesStuntUnlyQueenslandUnlvTechnolUnlvNevadaCurtinUnlyManchesterMetropoltanUnlyorimithUnivWayne State UnlyUnlvTasmaniaLoulslana StateUnlyUnlvWisconsinSouthernCross UnlvEast Carolina UnlyBeling NormalUnlyMcKendreeUnlvUnlvMedCtr Hamburg EppendortlowaStatoUnlvUnivNorthernlowaUnlvBergenUnlvDanmamOkayama Shoka UnlvSungkyunkwan UnlyUnivAntwerpCiteSpace图9国外学生评教领域研究机构共现图谱表7国外学生评教领域高发文量机构序号机构发文量序号机构发文量1UnivNorthernlowa74Univ Kassel72UnivAntwerp75Univ Queensland63Deakin Univ74.关键词共现在了解到国外学生评教相关领域重要学者和机构以及他们的相互合作之后，为了深人了解该领域的重要研究内容，对选取的国外文献进行关键词分析，可以得到国外学生评教领域研究的高频关键词表，本文截取出现频次大于19 的2 5个关键词（表8），出现频次超过40 的关键词有9 个，分别是“student evaluation of teaching、“r a t i n g 、“v a l i d i-ty、“h i g h e r e d u c a t i o n 、“instruction、“p e r c e p-tion”、“q u a l i t y”、“t e a c h e r”、“b i a s”，这些关键词从一定程度上可以说明国外学生评教相关领域的研究热点。关键词之间相互关联，就形成了关键词共现图谱（图10）。形成的关键词共现图谱共有节点548 个和连接线18 2 9 条，网络密度0.0 12 2。为了进一步探讨各关键词在图谱中的相对重要性，对关键词中心性进行了计算，中心性大于等于0.1的关键词共有14个，具体见表9，其中“achieve”的中心性最高。qualitypersonalityrellabiityhighereducationerformancestudentevaluation of teachingteachersatistactionJmpactgradingleniencalelauerorachievementexperienceclasssizefacultybiasperceptioneducationinstructionratingstudentcollegecollegeteacherclassroomgradevaliditygenderbiasJeedbackfemalecollegeteachergendertoachingquaikygagtationconsedtaculty evaluationprofessorqualtyassuranceteachingeffectivenessteacherevaluationcologeprofessorevabuaionmechoduntversitytudertfoedbackmodelonlinecourseevaluation.esuestudortsalstactiononline courseevaluationCiteSpaceresponserateleachingevaluation图10国外学生评教领域关键词共现图谱表8国外学生评教领域高频关键词序号关键词频次1student evaluation of teaching2742rating1703validity1114higher education1045instruction806perception557quality518teacher499bias4510faculty3711performance3512teaching evaluation3313achievement3214taeching effectiveness3115grade2816feedback2817gender2818grading leniency2719college2620gender bias2521online2222course evaluation2023education2024impact2025female college teacher20西部现代职业教育研究76表9国外学生评教领域关键词中心性序号关键词中心性1achieve.0.232teacher0.163student0.164college0.155female college teacher0.156personality0.147gradingleniency0.128faculty evaluation0.129grade inflation0.1210instruction0.1111economics0.1112attitude0.1113validity0.114faculty0.15.关键词聚类为了进一步探究国外学生评教领域相关热点的结构，本文对关键词进行了聚类分析，得到国外关键词聚类图谱，截取前十的聚类后如图11所示。图谱的聚类模块值（Q值）为0.7 2 8 7，大于0.3，可以认为聚类结构显著；图谱的聚类平均轮廓值（S值）为0.9 1，大于0.7，可以认为聚类是令人信服的。聚类的具体信息见表10。E#ecommunity#5non-responsebias#2.performanceappraisaltoassessment#3studentsatisfaction#4distancelearning#7course evaluation#1gender bitg personalty#Spriorsubjoct interestCiteSpace图11国外学生评教领域关键词聚类图谱表10国外学生评教领域关键词聚类表聚类号聚类大小标志词（选取前5个）assessment、g e n d e r b i a s、a c a d e m i c a f-056fairs、e d u c a t i o n a l m e t h o d s、s t u d e n t e-valuation of teachinggender bias、o n l i n e l e a r n i n g、g e n d e r148inequality、i n s t r u c t o r f l u e n c y、s t u d e n tengagement.performance appraisal,students evalu-244ations of teaching、.v a l i d i t y、h i g h e r e d-ucation、c o l l e g e p r o f e s s o rstudent satisfaction、u t i l i t y、t e a c h i n g343effectiveness、m e t a a n a l y s i s、a c h i e v e-mentdistance learning、s c i e n c e、l e a r n i n g439methods、m e c h a n i c s、f u z z y s e tnon-response bias、q u a l i t y e n h a n c e-536ment、s t u d e n t e v a l u a t i o n o f t e a c h i n g、sample selection bias、r e s p o n s e r a t eprior subject interest、c o n f i r ma t o r y f a c-tor analysis、c r o s s-c l a s s i f i e d m u l t i l e v e l632analysis、me a s u r e me n t,c l a s s p e r c e p-tionscourse evaluationvalidity studies、e-731valuation methods、t e a c h e r e v a lu a t i o n,sexismcommunity、a g r e e a b l e n e s s、b i g f i v e、831cultural competency、n e u r o t i c i s mpersonality、l o c u s o f c o n t r o l、t e a c h e r931perception、s t u d e n t c h o i c e、o r d e r e dprobit6.突现词为了进一步掌握国外学生评教领域研究发展趋势和动态，利用citespace的变异检测算法对文献进行突现词的提取，本文截取了突现强度前二十的关键词，如图12 所示。其中，突现强度最强的关键词是“gender bias”，突现时间最早的关键词是“instruction”和“rating”，突现时间最长的关键词是“instructionO4讨论4.1国内外学生评教发展相同之处尽管国内外对于学生评教领域研究的开始时间和发展阶段不同，但是对于学生评教的研究内容上还是有很多相近的部分，主要集中于对学生评教的77国内外高校学生评教研究现状及热点有效性、影响因素以及网上评教进行研究。Top 20Keywords with the Strongest Citation BurstsKeywordsYear Strength BeginEnd19922022instruction19924.0719922006rating19922.919922002achievemeat19922.6819942003teacher19922.5419941999responserate19923.8820142019onie19925.49220162019educabon19924.620162019feedback19924.4820162022satisfaction19923.28220162019teaching ettectiveness 19922.73220172018quaziry19925.83220182020impact19925.46220182022gender bias19928.45220192022highercducabon19924.64220192022qualiy ssurance19923.72220192022femalecolege teacher19923.5120192022sentiment analysis19922.6520192020gender19923.37220202022consequence19923.2420202022race19923.2320202022图12国外学生评教领域突现词图谱在有效性方面，国内外学者都是各有支持者和反对者。支持者主要是就课堂教学活动中应以学生为主体展开论证；反对者则从其他视角进行论证6 。除此之外，也有很多学者研究学生评教有效性的影响因素和提高学生评教有效性的相关措施7-11。在影响因素方面，国内外的学者们都有从学生、任课教师、课程本身以及学校评教制度体系四个角度进行的分析12 。其中，与学生背景有关的影响因素主要是选课动机、预期成绩、期望以及性别等；与任课教师有关的影响因素主要是职称、个性特点、表达力以及性别等；与课程本身有关的影响因素主要是班级规模、学科领域、课程水平以及课程难度和学业负担等；与学校制度有关的影响因素主要是是否采用匿名评价、教师是否在场以及评价目的等13随着互联网的快速发展，相应的网络信息技术开始应用于教育领域，给教育和学习形式以及评教方式都带来了重大变革14。网上评教也凭借其快捷省时、效率高、应用方便等优势迅速在各大高校流行起来15】，国内外学者也开始逐渐提高对网上评教的研究热度，形成一大热点4.2国内外学生评教发展不同之处尽管国内外学者在学生评教领域研究的内容有许多相同之处，但由于各地文化背景不同，研究的发展阶段以及侧重点和理念会有一些差异，可以根据国内的具