健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的运用价值探析.pdf

73第 2 卷第 12 期2023 年 6 月Vol.2 No.12Jun.2023科 技 与 健 康Technology and Health健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的运用价值探析何 迁（赫章县人民医院，贵州毕节 553200）摘 要：探讨健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的运用价值。选取2020年1月2023年1月赫章县人民医院收治的30例艾滋病患者作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各15例，分别予以常规护理与健康教育干预，比较两组患者的护理效果。结果显示，观察组的遵医行为、健康知识掌握情况以及生存质量均优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。研究发现，在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中施行健康教育干预可提高患者的健康知识掌握率，提升其依从性和生存质量。关键词：健康教育；艾滋病；预防保健；疾病控制中图分类号：R473.5 文献标识码：AExploring the Application Value of Health Education in the Clinical Prevention and Health Care and Disease Control of AIDS PatientsHe Qian(Hezhang County Peoples Hospital,Bijie,Guizhou 553200)Abstract:To explore the application value of health education in the clinical prevention and health care and disease control of AIDS patients.Thirty AIDS patients admitted to Hezhang County Peoples Hospital from January 2020 to January 2023 were selected as the research objects,and they were randomly divided into a control group and an observation group,with 15 patients in each group.Routine nursing and health education intervention were given respectively to compare the nursing eff ects of the two groups of patients.The results showed that the observation group had better compliance behavior,mastery of health knowledge,and quality of life than the control group,with statistically signifi cant diff erences(P0.05).The study found that the implementation of health education intervention in the clinical prevention and health care and disease control of AIDS patients can improve their health knowledge mastery rate,improve their compliance and quality of life.Keywords:health education;AIDS;preventive health care;disease control作者简介：何迁（1973），男，赫章县人民医院副主任医师，研究方向为全科临床。艾滋病是一种传染性较强的疾病，时刻威胁着人们的健康和生命安全，引发这种疾病的原因是人体免疫缺陷，病毒入侵。目前，临床还没有完善的疾病治愈方案，也没有预防的疫苗，所以艾滋病患者除了身体受到严重损伤之外，心理也备受煎熬1。一旦患有艾滋病，患者会高烧不退，甚至其呼吸道、消化道、神经系统也会受到一定的损害，严重时还会导致患者死亡2。由此可见，要想预防艾滋病以及降低艾滋病患者的死亡率，就要做好预防保健和疾病控制工作。1 资料与方法1.1一般资料选取2020年1月2023年1月赫章县人民医院收治的30例艾滋病患者作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，每组各15例。对照组：男性患者8例，女性患者7例；年龄为1949岁，平均年龄为（35.782.92）岁；病程为014年，平均病程为（6.723.74）年。观察组：男性患者9例，女性患者6例；年龄为2050岁，平均年龄为（36.872.79）岁；病程为115年，平均病程为（7.913.28）年。两组患者的一般资料差异无统计学意义（P0.05），具有可比性。纳入标准：参照艾滋病诊疗指南3，经病毒抗体等检查，患者疾病与其诊断标准相符；已签署相关知情同意书。排除标准：身体存在诸多基础性疾病；存在语言、74第 2 卷第 12 期2023 年 6 月科 技 与 健 康沟通、精神等方面障碍；对药物存在过敏反应；对医护人员的工作依从性不高。1.2方法给予对照组常规护理，具体内容如下：密切监测患者的病情变化，并做好相应记录；针对患者生活习惯进行常规指导；遵医嘱指导患者按照常规方式服药，并告知患者及家属服药的重要性，避免其自行更改服药方法或者药物剂量等。在常规护理之后，对观察组患者实施健康教育干预，具体内容如下：（1）健康教育评估：相关科室自制健康知识掌握程度问卷调查表，将其发放给患者，患者完成填写后，收回问卷调查表，评估相应内容，责任护士从患者的病情变化、文化程度等出发，制订与患者实际情况相符的健康教育方案，以便帮助患者更多地了解艾滋病治疗和预防知识，让其能树立健康生活观念4。（2）健康教育方案实施：教育途径：定期组织艾滋病座谈会，邀请患者及相关家属参与，让其享受一对一的知识宣传服务，同时也能面对面地提出对疾病的疑问；利用现代化信息技术构建教育平台，定期在平台上推送与艾滋病相关的治疗以及预防知识；医院自制宣传册，将其发放给患者，以便患者随时查阅；医院墙壁上张贴知识标语，或放置电视机播放小视频，宣传疾病知识和注意事项，让患者能随时随地了解新的知识信息5；责任护士在开展知识宣传时要注意语言温和，态度耐心热情，尽可能用简洁易懂的语言进行讲解；利用微信、QQ等通讯平台组建交流群，责任护士在群内分享艾滋病知识，并鼓励患者和家属将不懂的问题和日常事项分享到群内，以便随时对其提供指导；如果患者的文化水平偏高，责任护士可指导患者主动上网查询或者询问疾病知识和注意事项，反之，责任护士要简化知识宣传方式，一对一解答患者的疑问；心理教育：因为艾滋病是一种对人体健康危害极大的疾病，且会对患者的生活产生许多负面影响，甚至会导致患者对生活失去信心，所以责任护士要密切关注患者情绪，一旦发现其变得消极，就要针对性地进行开导，并指导患者用正确的方式释放内心的痛苦和无奈，但要注意不可宣泄过度，要根据患者的个性化特点和兴趣爱好开展心理疏导工作，转移患者注意力，缓解患者消极情绪6。此外，也可引导患者主动学习更多的知识，不断给予自身更多的心理安慰和支持，并参与一些团体活动，比如下象棋等比赛，这有益于患者身心健康；污染物教育：责任护士要定期清洁艾滋病患者所处的病房，保持其通风干燥，并定期通过紫外线灯消毒，确保病房空气清新。另外，还要用过氧乙酸溶液浸泡患者的痰盂和坐便器，持续浸泡30min，患者的床单、被套等要在阳光下晾晒，做好相应的消毒工作，冬日要在低温环境下冰冻污染物。此外，责任护士要单独放置患者生活中的常用物品，做好隔离消毒工作，女性患者在月经排血之后，要特殊处理经血，以免对其他物品造成污染；皮肤教育：艾滋病患者免疫力比较低，容易引发皮肤感染，所以责任护士要指导患者用羊毛脂肥皂清洗皮肤。如果患者的皮肤呈现干燥状态，就可指导其用补水湿润的护肤品，如果患者皮肤有真菌或细菌感染，就要指导其用高锰酸钾杀灭感染处的细菌和真菌；口腔教育：如果艾滋病患者出现持续发热症状，其口腔就易出现一系列并发症，所以责任护士要指导患者餐后漱口，或嚼口香糖清洁口腔，避免口腔干燥。若患者出现口腔感染，可用药物如克霉唑等缓解症状；饮食教育：艾滋病患者身体一般比较虚弱，且体质也比较差，责任护士对此应加以评估，为患者安排适合的食谱，并在饮食方面做好监督和指导，比如禁烟酒等7。若患者的口腔发生炎性反应，则要指导其先摄入流质食物，之后再慢慢恢复正常饮食；若患者出现腹泻症状，则要指导其服用含盐量较低的盐水。1.3观察指标（1）遵医行为。（2）健康知识掌握情况。（3）生存质量，以世卫组织艾滋病生存质量测定简表进行评估。1.4统计学分析采用SPSS21.0软件分析处理此次研究中的实验数据，计量资料用（sx）表示，行t检验；计数资料用n（%）表示，行2检验，P0.05表示数据差异有统计学意义。2 结果2.1遵医行为对比干预前，两组患者遵医行为评分差异无统计学意义（P0.05）；干预后，观察组患者的饮食营养、心理调节、运动健身、个人卫生、坚持用药、定期检查评分显著高于对照组（P0.05）。见表1。2.2健康知识掌握情况对比干预后，观察组有9例患者已完全掌握健康知识，5例患者已基本掌握健康知识，仅有1例患者并未较好地掌握健康知识，其健康知识掌握率为93.33%（14/15），而对照组科学康养75何迁：健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的运用价值探析有10例患者较好地掌握健康知识，其健康知识掌握率为66.66%（10/15），观察组健康知识掌握情况明显优于对照组（P0.05）。2.3生存质量对比干预前，两组患者生存质量评分差异无统计学意义（P0.05）；干预后，观察组的生理功能、心理健康、独立性、社会关系、环境、精神状态、总体状况评分均高于对照组（P0.05）。见表2。3 讨论近年来，艾滋病发病率越来越高，尤其多发于青壮年人群。艾滋病通过性接触、血液、母婴这三种途径传播，会损害人体的免疫功能，后期病毒还会对患者脏器造成损伤，进而导致患者面临极大的死亡风险8。有研究资料显示，许多人不注重自我保健，自我管理意识较弱，同时不太了解艾滋病，特别是那些在外务工的人群，患艾滋病的概率比一般人大，因而国家以及医疗人员要重视宣传艾滋病表1 比较两组患者的遵医行为（sx），分项目对照组（n=15）观察组（n=15）tP饮食营养干预前4.120.673.970.860.6480.340干预后7.570.848.341.122.2840.023心理调节干预前9.752.069.372.040.5700.387干预后11.642.1613.002.222.8290.008运动健身干预前3.220.833.130.820.8150.373干预后7.310.858.211.142.7560.021个人卫生干预前9.352.199.132.140.5260.571干预后14.162.3315.992.622.6280.026坚持用药干预前10.782.2610.412.220.7210.655干预后12.142.1813.692.032.5390.007定期检查干预前8.872.128.781.880.4510.466干预后12.182.1513.562.452.3810.015表2 比较两组患者的生存质量（sx），分指标对照组（n=15）观察组（n=15）tP生理功能干预前8.882.149.012.260.6640.471干预后13.741.8515.422.222.8880.006心理健康干预前11.392.5211.482.660.5560.547干预后16.522.1818.532.612.9820.040独立性干预前9.682.479.372.420.6580.475干预后13.541.8315.282.172.8520.003社会关系干预前9.572.389.252.380.4500.466干预后13.862.1215.532.192.8570.006环境干预前20.724.2820.464.480.5450.777干预后28.784.4532.284.742.7880.010精神状态干预前8.662.328.572.260.6620.473干预后13.712.1515.582.272.1890.002总体状况干预前3.320.813.250.760.2120.652干预后5.171.126.221.163.2310.01376第 2 卷第 12 期2023 年 6 月科 技 与 健 康知识，引导人们学会自我保健，有效预防艾滋病，保障其生命健康和安全9。目前，临床并未找到特效药物治疗艾滋病，同时并未研制出预防疫苗，因而需要积极进行相关方面的健康教育。常规护理中仅仅口头宣讲艾滋病理论知识，宣传力度不够大，且宣传方式不够灵活，知识普及范围不广。健康教育干预能够加大艾滋病知识的宣传力度，增强人们对艾滋病预防、传播、注意事项等方面的认知度，让其能积极配合医护人员控制疾病的发展10。本次研究结果显示，在实施健康教育干预之后，观察组遵医行为优于对照组，且观察组患者对健康知识的掌握率也更高（P0.05），这是因为健康教育干预通过多种途径宣传疾病知识，充分结合线上和线下方式进行知识传播，可深化患者认知，同时针对患者心理特点，疏导患者因艾滋病所产生的消极情绪，耐心解答患者对自身疾病存在的疑虑，避免其受疾病的干扰，从而帮助患者积极面对生活，所以能有效提高患者遵医行为评分和健康知识掌握率11；观察组的社会关系、心理健康、生理功能等指标评分也优于对照组（P0.05），这是因为健康教育干预还会宣传皮肤护理、日常饮食、污染物处理等方面的知识，可深化患者对疾病预防的认知，让患者学会自我保健和预防，增强患者机体免疫力，提高患者生活质量12。4 结语综上所述，健康教育在艾滋病患者临床预防保健与疾病控制工作中的价值显著，值得采纳。参考文献1 邴清.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析J.国际感染病学(电子版),2020,9(2):224-225.2 孙忠杰,程雪岩.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析J.双足与保健,2018,27(9):44-45.3 苏比努马木提.浅析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用J.世界最新医学信息文摘,2018,18(23):190-192.4 侯彩芬.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用J.中国实用医药,2017,12(2):195-196.5 李向东.健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用J.中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022,27(7):203-205.6 汤英芬.健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用J.中华养生保健,2021,39(4):38-40.7 陈应琼.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的影响评价J.饮食保健,2019,6(35):258-259.8 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