“新”校园足球发展的影响因素研究——基于Nvivo12Plus的质性分析.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS154体育理论研究2023 年第 18 期国家体育总局、教育部在 2009 年颁布的关于开展全国青少年校园足球活动的通知中提出“全国广泛开展校园足球活动，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才”，标志着校园足球从此拉开了帷幕1。校园足球发展到 2015 年,其管理主体由国家体育总局转变为教育部，从而也形成了对中小学开展校园足球活动的政治要求，同时预示着我国的校园足球发展进入了新的时期。本研究旨在通过扎根理论质性研究方法，利用 Nvivo12Plus软件，对多年来的校园足球文献资料进行质性分析，系统运用三级编码从中探寻校园足球发展的影响因素，通过分析影响因素，探索校园足球发展的新思路。1.研究设计1.1 研究对象根据本研究的具体需要，以“校园足球”和“影响因素”为主题词在中国知网（CNKI）学术期刊库中，进行文献检索，共计得检索结果 641 条，经过进一步精准研读筛选，得到有效文献资料 274 篇，作为本研究的研究对象。图 1 所示为文献来源分布情况。图 1 文献来源排名前 20 的分布情况1.2 研究方法本研究采用由社会学家施特劳斯和格拉斯所提出的扎根理论的质性研究方法。本研究选择的质性分析程序是 Nvivo软件的 12Plus 最新版本，通过对文献资料进行理论重建，利用三级编码即开放性编码、主轴性编码和选择性编码，自下而上不断进行概念比较，范畴归纳，致力于从资料中建构理论2。常用到的扎根理论研究流程3,如图 2 所示。图 2 扎根理论研究流程图2.研究过程研究首先随机抽取 274 篇文献中的 2/3，共计 183 篇文献资料导入 Nvivo12Plus 软件中，创建以“校园足球发展影响因素”为名的项目，进行词频分析，掌握高频词汇，再运用 Nvivo12Plus 软件展开三级编码，对资料概念化、范畴化，以构建校园足球发展的影响因素图。通过 Nvivo12Plus 生成的高频词云图可以直观的分析出学校、学生、教师、教学、政策、比赛等词语出现的频次非常高，这些词语也体现出了原始文献资料的重要关注点，如图 3 所示。图 3 校园足球发展的影响因素高频词云图三级编码作为扎根理论方法中的核心操作步骤，其编码的水平对于最后的数据分析结果有着直接的影响4。如下是详细编码过程。2.1 开放性编码如 表 1 所 示，本 研 究 中 先 将 183 篇 文 献 资 料 导 入Nvivo12Plus 软件，在开放性编码阶段共得 32 个初始范畴。2.2 主轴性编码主轴性编码阶段将32个初始范畴归纳为了10个主范畴，10 个主范畴进一步归纳为 4 个类属，如表 2 所示。“新”校园足球发展的影响因素研究基于 Nvivo12Plus 的质性分析杨力重庆师范大学，重庆 401331摘要：文章研究依据扎根理论质性研究方法的三级编码，利用 Nvivo12Plus 软件对筛选出的 274 篇文献进行质性分析，全面分析了校园足球发展的影响因素，结果显示物质基础、教练队伍、学生主体、组织机构、管理态度、管理机制、教育普及、竞赛提高、社会支持与家庭支持是校园足球发展的主要影响因素，在此基础上构建了影响因素环状层次模型图，并据此提出了“新”校园足球的发展策略。关键词：校园足球；影响因素；扎根理论运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS155体育理论研究2023 年第 18 期2.3 选择性编码图 4 校园足球发展的影响因素环状层次模型图选择性编码是在前序编码的结果基础上，选择出校园足球复杂最重要的核心类属，核心类属在所有类属中需处于中心地位，具有统领性4。因本研究旨在探索校园足球发展的影响因素，故将校园足球发展的影响因素设定为核心类属，其环状层次模型图如图 4 所示。2.4 理论饱和度检验在理论饱和度检验的过程中，本研究将剩余的 91 份文献资料单独进行三级编码和提炼，且该过程并未出现新的范畴。说明前期编码的 183 篇文献资料已经达到了理论饱和，可以完全容纳影响校园足球发展相关的概念和范畴。3.模型阐释依据扎根理论的一般过程，最终得到校园足球发展的环状层次模型图，该模型共三层，由内向外扩散，最内层是本研究的核心问题，即校园足球发展的影响因素，中间层是通过三级编码归纳总结的一级影响因素，即基本需要、管理支撑、重要载体与外部支持，最外层是二级影响因素。图 4 中“基本需要”所占模型图的扇形区域面积最大，说明它是影响校园足球发展最重要的因素。下面做出详细分析与阐释。3.1 基本需要校园足球发展的“基本需要”作为最大的影响因素，编码参考点占据了影响因素全部节点的 45.03%。其中物质基础所包含的硬件设施、专项经费和自然环境是校园足球得以顺利开展的最基本物质基础保障，其中硬件设施 89 个编码参考点和专项经费 63 个编码参考点分别占了物质基础 154 个节点的 57.79%和 40.90%，可见两者对于校园足球的发展影响之大。而足球场地设施建设滞后、学校专项经费短缺也正是诸多基层学校在开展校园足球的过程中举步维艰的痛点9，学校在无法作到最基本的物质基础保障的情况下，校园足球的顺利开展自然也就成为了纸上谈兵。教练队伍和学生主体是切身实地参与到校园足球活动中的两大主角。教练员的数量配置、工作态度与综合素质，将直接影响校园足球开展的质量，而学生的参与数量和参与积极性则是直接影响校园足球人口基础，两者对于学校校园足球发展的重要性可见一斑。3.2 管理支撑校园足球发展的“管理支撑”是第二大影响因素，编码参考点占据了全部节点的 29.99%。机构设置主要有领导小组设置、管理人员配置与部门协同，尽管这一范畴仅包含 20 个编码参考点，但部分区县、学校的领导小组却设置缺失或流于形式，使基层校园足球的开展丧失了重要的领导支撑。管理态度包括上级领导重视程度、校领导重视程度与班主任重视程度，其中校领导重视程度的编码参考点占了管理态度 80 个节点中的 81.25%，由此校领导的重视程度显得尤为重要。管理机制包括督导考评、保障机制和激励机制，督导考评是指相关部门组织全国校园足球专家团队对校园足球特色学校的开展情况进行监督、指导、考核和评价，这为校园足表 1 校园足球发展的影响因素开放式编码示例（部分）范畴初始概念编码文献资料原始语句硬件设施场地设施不完善一些学校没有对场地进行维护，时常漫天尘土，不仅消磨了学的生参与兴趣，也损害了学生的身心健康。对场地做了硬化处理，但也存在一定的安全问题5。政策执行学校执行力度不够部分学校的执行力不够，没有严格按照“全国青少年校园足球特色学校”的考核要求扎实开展6。家庭观念认知家长担心踢球影响学习担心孩子因为参与足球运动而无法静下心来学习，使成绩下降，这是家长所最担心的7。社会舆论氛围社会媒体负面新闻的大面积宣传不利于足球运动的社会舆论氛围也掩盖了校园足球的积极作用，社会民众很难对校园足球有全面和正确的认知8。表 2 校园足球发展的影响因素主轴性编码示例类属主范畴编码参考点基本需要物质基础154381教练队伍138学生主体89管理支撑组织机构20203管理态度80管理机制103重要载体教育普及106153竞赛提高47外部支持社会支持38109家庭支持71运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS156体育理论研究2023 年第 18 期球的良好生态环境提供了保障；保障机制是指学生安全保障、学生升学路径保障、优质生源保障、教练员基本待遇保障以及教练员培训学习保障；激励机制则是指在校园足球开展过程中针对学校、教练员等的一系列扶持政策，旨在激励各方积极主动地大力开展好校园足球工作。3.3 重要载体校园足球发展的“重要载体”即为教育普及和竞赛提高。教育普及主要是指学校校园足球开展中的教学训练与文化建设活动；竞赛提高则主要包括地域内外各级别校园足球联赛的竞赛参与、竞赛机制与裁判队伍。其中教育普及在重要载体范畴内属于高频因素，亦是达到竞赛提高的前提必要条件。3.4 外部支持校园足球发展的“外部支持”即为社会支持和家庭支持。其中社会氛围营造对校园足球发展所带来的影响最大，主要体现在“重文轻武”的传统思想禁锢与社会媒体的舆论引导不足，导致社会大众很难接受并融入足球运动之中10。家庭支持包括家庭观念认知、家庭经济条件和家长文化程度，而父母常常出于担心踢球会对孩子的文化成绩和人身安全带来隐患以及对足球运动的价值认识缺失，便限制其参与校园足球运动，可见家长的态度将直接影响学校校园足球的发展。4.启示与反思 4.1 夯实物质基础，激发师生活力校园足球的三大基本需要是学校校园足球活动开展的重要前提。首先应不断完善硬件设施的配套建设和加大专项经费的持续投入以确保校园足球开展的物质基础，其次要做到配齐配优基层学校教练员，并通过保障待遇和激励机制延续基层教练员的工作热情，以及常态化的教练员培训学习保证校园足球教学训练的科学性。学生作为校园足球活动的主体对象，需要学校通过长期、广泛的校园足球系列活动，例如摄影、绘画、征文、演讲等，引导学生树立正确的足球运动价值观、培养足球运动的兴趣爱好，科学协调“学训关系”。4.2 加强管理建设，提高支撑能力校园足球管理体系是校园足球得以顺利开展的强大支撑。首先应当自上而下牢固树立对校园足球的正确价值观，提高上级领导、校领导以及班主任的重视程度以精准把握住地域内、学校里和班级中校园足球活动开展的“风向”；其次应当全面完善各级别校园足球工作领导小组的设立和专业人才配置、加强教体部门之间的部门协同，使校园足球在国家政策的指引下更加扎实有序的开展；再者便是加强管理机制的建设，通过不断优化督导考评机制，严格执行各项保障机制，陆续完善切实有效的激励机制，以此持续提高校园足球发展的管理支撑力。4.3 狠抓教育促普及，积极竞赛促提高教育普及和竞赛提高两者既作为校园足球开展的重要载体，同时也是全国青少年校园足球特色学校的重要复核指标，是学校校园足球开展成效和发展水平的直接体现。基层学校应当通过开足开齐足球课程、保证课余训练时间与质量、定期组织校内各年级足球比赛以及各种校园足球文化活动来创造更多的校园足球人口基数，达到校园足球教育普及的基本目标，继而通过积极参加区域内外的各级别校园足球联赛，以实现校园足球竞赛提高的进一步目标，向上输送更多的优秀青少年足球运动员。4.4 营造社会足球氛围，推进“家校社”共育社会支持和家庭支持是学校校园足球发展的重要动力，是校园足球发展的外部生态环境。校园足球的发展需要社会提供一个良好的足球运动环境，国家整体足球运动水平和国内职业足球联赛是其主要体现，而社会媒体则应积极传播更多足球运动的健康价值观，正向宣传引导社会足球舆论氛围。其次学校校园足球的发展应当引导学生家长参与校园足球文化建设，感受足球运动的魅力所在；通过积极与社会足球机构通力合作，实现教学训练的科学系统化；通过主动寻求社会资金赞助，实现发展经费渠道的多元化；最终实现长期稳定的校园足球“家校社”三位一体共育。5.结语本文系统运用扎根理论质性研究方法，对筛选出的 274篇文献资料进行质性分析。基于质性分析结论提出夯实物质基础，激发师生活力；加强管理建设，提高支撑能力；狠抓教育促普及，积极竞赛促提高；营造社会足球氛围，推进“家校社”共育的校园足球发展对策建议，以促进基础学校校园足球的可持续发展。参考文献1 关于开展全国青少年校园足球活动的通知 EB/0L.(2009-07-29)2023-8-10.http:/ 0729/000447.htm.2 吴毅，吴刚，马颂歌.扎根理论的起源、流派与应用方法述评基于工作场所学习的案例分析 J.远程教育杂志，2016，35(03):32-41.3 费小冬.扎根理论研究方法论：要素、研究程序和评判标准 J.公共行政评论，2008(03):23-43+197.4 陈向明.扎根理论的思路和方法 J.教育研究与实验，1999(04):58-63+73.5 杨华.农村中小学开展校园足球运动的策略探析 J.甘肃教育研究，2022(06):73-75.6 谢兵锐.滨州市滨城区校园足球特色学校生态建设研究 D.兰州理工大学，2022.7 江熤立.思明区校园足球示范校可持续发展的探讨以厦门二中和人民小学为例 J.运动精品，2019，38(03):19-20.8 王鲲鹏.济南市中小学校园足球发展的影响因素研究D.山东体育学院，2019.9 胡庆山，曾丽娟，朱珈萱，王健.校园足球热的审思兼论中国青少年足球后备人才的培养 J.北京体育大学学报，2016，39(01):126-131.10 李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析 J.上海体育学院学报，2011，35(05):22-25+31.作者简介：杨力（1997-），男，土家族，重庆酉阳人，硕士研究生，研究方向：学校体育。