教学课例研究应用报告.doc

《教学课例研究汇报》
课题研修人
杨利清
任教学科
语文
教学课例名称：
《落花生》
一、教材分析
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节经过，经过对花生好处谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献品格，说明人要做有用人，不要做只讲体面而对她人没有好处人，表示了作者不为名利，只求有益于社会人生理想。这是一篇叙事散文，在表示上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清楚明了印象，使人从平凡事物中悟出了耐人寻味道理。
二、教学目标
1.使学生了解课文关键讲一家人议论花生好处，教育学生知道不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用人。
　　2.初步学会抓住关键段深入了解课文阅读方法。
　　3.培养学生借助具体事例来了解句子含义能力。
　　4.学会生字新词句。
　　5.分角色朗诵课文。
三、学生学习能力分析
我认为在学习该篇课文时，应该主动提倡学生自主、合作、探究学习方法经过自主、合作、探究学习方法，充足激发学生主动意识和进取精神，全方面提升语文素养。

三、教学策略选择和设计
我在设计这堂课时，把父亲所说这几句话作为学习该文突破口，深入了解父亲话含义，从而抓住课文关键段，深入了解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联络生活中所见所闻所感，把花生品格和做人道理联络起来，体会作者写作意图。具体步骤以下：
　　（1）、课前，让学生了解花生生长特点及相关花生常识。（学生可经过查找相关资料获知，课堂上老师可利用书本P48页插图，让学生了解花生生长特点。）
　　（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。关键从父亲说这几句话中领悟到做人要做含有花生这种品格人。
　　（3）、本文语言浅显，但所说明道理深刻，富有教育意义。在引导学生了解课文所说明做人道理问题上，老师要注意三点：一要确保学生个体进行充足阅读、思索和小组进行交流讨论时间。二要重视引导学生联络生活中所见所闻所感，把花生品格和做人道理联络起来，突破本课教学难点，要对作者立意有所了解，取得认同。三要尊重学生不一样体验，许可她们从不一样角度去体会，用不一样方法表述自己见解。
　　（4）、“分清文章主次”是本组关键训练项目，也是本课教学关键之一。
　　（5）、比方手法所能表现总是事物某首先，而不是事物全部方面，所以有句名言说：“比方总是跛足。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确了解父亲说那段话目标，不曲解课文本意。
）
四、教学过程
　第一课时
　　学习目标：
　　1.通读课文，自学生字、词，结合课文了解词义。
　　2.朗诵课文，给课文分段，概括段落大意。
　　3完成作业本第1、3、5题。
　　教学过程：

　　一、揭示课题，了解背景知识。
　　二、介绍落花生
　　经过书本P48页插图让学生知道落花生生长特点及课题意思。
　　三、质疑回复
　　学生回复后，老师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样次序写？
　　四、自学生字、词，读准多音字。
　　1.学生按一定自学方法自学生字、词。
　　2.检验学生掌握情况。
　　五、指名读课文，分段，把握段意。
　　六、练习朗诵课文。
　　七、作业
　　1、誊录生字、词
　　2、完成作业本第1、3、5题
　　3、朗诵课文
　　学生学习方案：
　　1、经过老师介绍，了解课文背景知识。
　　2、课前了解了花生生长特点及相关花生常识。
　　3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”次序写。
　　4、经过自学掌握生字、新词。
　　5、知道这篇课文分段情况，把握段落大意。
　　6、练习朗诵课文。
　　7、完成相关作业。

五、课例研究综述
　　我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容处理不要面面俱到，要抓住关键句子，引导学生加深了解，让学生学得充足，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为老师应抓住父亲所说这几句话，作为学习该文突破口，深入了解课文内容。老师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思索和处理问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章写作特点是借物喻人，老师可设置多个问题让学生回复。作者借助落花生比方哪一类人？也就是在我们生活中哪一类人含有着落花生这种精神。同时，新课程理念（二）提到相关教学内容价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文表现是一个奉献精神。当然我们在评析时要给予落花生以一个主体性，或说它是主体精神某种表现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一个自我欲望满足，而把果子埋在地下，却是十足贡献。苹果在生长同时因为其颜色、芳香吸引了羡慕眼光，也就炫耀了自己，在生长和死亡过程中满足了自我欲望。但它毕竟还是有果实。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献主儿，大约许地山连提也不愿提到它们。可能，落花生默默奉献并没有要以此贬低别什么，甚至由此引发纷争、斗争，它可能只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别植物比较。所以我们假如把这种奉献扩展到人际关系斗争、社会贡献，甚至到增加很多道德、伦理内容进去，那就违反了作者原意。《落花生》没有要我们把它哲学看成工具，而只是讲了一个人生意义，传达一个极高尚价值观，而这种价值观又是那么一个极普遍植物－－花生，那么一块极一般闲地，一般父亲母亲，一般小说所产生出来。一切全部是那么通俗。课文关键是在深入了解文章说几句话上由落花生特点进而说明做人道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在美，有一个默默奉献精神。文章否定是那种“外表好看，而没有实用东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对她人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美、有价值东西。