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浪费水资源研究汇报【篇一：节省水资源调查汇报】 科技调查汇报： 节省水资源从我做起 相关节省水资源调查和分析汇报 贺兰县回民小学 王灵红 一、引言： 针对近几年来我县常常出现低压供水或停水通知，一是因为我县人口剧增原因，二是说明我县现在水资源出现了紧缺情况，供不应求。俗话说水是生命源泉 ,可现在因为大家浪费,水资源大量降低,造成频繁停水. 而水资源浪费所造成影响是很大,也很值得关注. 就我们所居住地生活用水、居民节水意识、水质受污染情况，和所在地环境情况,我对此进行调查. 二、调查背景： 有些人说，地球颜色是绿色，她孕育着生命，预示着人类诞生和未来。我说，她是生命摇篮，人类母亲，她把全部爱无私地奉献给人类子子孙孙。她确实很大，幅员广阔，但不是无边无际；她确实很美，山青水秀，但不是青春永远；她确实很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。 现在，地球生态环境已被人类活动严重破坏。尤其是水污染更为突出。 水是地球上万物命脉所在，水滋润万物、培育生命、发明文明。中国水资源分布极其不均匀。中国人均水资源占有量低于500立方米，远远低于国际公认人均所需1000立方米临界值。北方很多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失年产值达1200亿元，南方部分城市也陆续出现水荒。现在全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水担心 人体50%到60%重量是水份，儿童体内水份多达80%。没有水，就没有生命。地球上淡水资源只占地球水资源总量3%，而这3%淡水中，可直接饮用只有0.5%。所以说，水是人类宝贵资源，是生命之泉。 三、调查方法 观察法、问卷法、随机采访、综合分析等方法 四、调查时间：2 月 10 日至 2 月 20 日五、调查问题： (一) 了解水 (二) 用水情况调查 (三) 中国淡水现实状况 (四) 怎样节省用水 六、调查过程 (一) 了解水 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最 常见液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆复归于水，所以一直 把水、火、气、土看成四个基础元素，由它们组成世界上一切物体。直到 1784 年英国科学家卡文迪经过试验才证实水不是元素，是由两种气体化合而成产 物。1809 年，法国化学家盖吕萨克测定，1 体积氧和 2 体积氢化合，生成 2 体 积水蒸气。以后科学家便定出了水分子式：h2o。 水作为液体所能起多种作用，其它物质多半无法替换。这多半是因为水 部分怪脾气决定。比如，水在 4 摄氏度时密度最大，再冷，反而体积膨胀 起来，所以冰比水轻，浮在水面，冰不善于传热，才不会一冻到底，确保水下 生物安全过冬；水容热能耐很大，是铁 10 倍、沙 5 倍、空气 4 倍，所 以海洋性气候温和。人体也靠水来保持体温；水三态(水、冰和水气)能够在 自然状态下共存；水凝聚性、表面张力，使岩石和土壤缝隙中能“含”水， 水能“爬”上高高树梢，给植物送水分和养料；几乎什么物质全部能溶解于水， 所以鱼儿才能从水中得到氧气。 对于很多事物是能够这么做或那样做，措施总会有。比如照明，没有 电灯，我们能够点蜡烛；没有蜡烛，我们能够点油灯；没有油灯，我们能够点 松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等候黑夜过去，白天到来。而对 于水就不一样了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾， 看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪?啊，还是不要往下想好。 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动全部是起源于水。人体内水分，大约占到体重 65%。其中，脑髓含水 75%，血液含水 83%，肌肉含水 76%，连坚硬骨胳里也含水 22%哩！没有水，食物中养料不能被吸收， 废物不能排出体外，药品不能抵达起作用部位。人体一旦缺水，后果是很严 重。缺水 1%-2%，感到渴；缺水 5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至 幻视；缺水 15%，往往甚于饥饿。没有食物，人能够活较长时间（有人估量为两 个月） ，假如连水也没有，顶多能活一周左右。 用手抓一把植物，你会感到湿漉漉，凉丝丝，这是水缘故。植物含 有大量水，约占体重 80%，蔬菜含水 90%-95%，水生植物竟含水 98%以上。 水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿形态；水参与光合作用，制 造有机物；水蒸发，使植物保持稳定温度不致被太阳灼伤。植物不仅满身 是水，农作物一生全部在消耗水。1 千克玉米，是用 368 千克水浇灌出来；一样 ，小麦需要 513 千克水，棉花需要 648 千克水，水稻竟需要高达 1000 千克水。 一籽下地，万粒归仓，农业大丰收，水立下了不小功劳哩！ （二）用水情况调查问卷 水是人类赖以生存和发展关键资源之一，是不可缺乏、不可替换特殊资源。没有水就没有生命，就没有文明进步、经济发展和社会稳定。当今世界，伴随人口不停增加和经济不停发展，淡水资源需求量不停增加；同时，因为不合理利用，原来短缺淡水资源日益担心。 我针对身边浪费水资源严重情况 设计了以下问卷，在我县多个大型超市门口累计发放试卷100份，收回100份。详情以下： 您好，感谢您在百忙中抽闲填写我们问卷，以下问题请按实际情况，同意或您是这么做打“”，不一样意或您不是这么做打“x”。 （1）倒掉 【 】 （2） 不直接倒掉，能够二次利用，如浇花。【 】 （3）其它 【 】 (1)第一时间修理【 】 （2）不修【 】 （3） 其它 【 】 （1）立即关掉 【 】 (2）不关 【 】 （3） 其它 【 】 （1）勇于指出 【 】（2）不管 【 】 （3）其它 【 】 （1）是 【 】 （2）否 【 】 （3）其它 【 】 （1）立即关掉。 【 】 （2）置之不理 【 】 （1）提醒【 】（2）不提醒 【 】 （1）不会【 】（2）会【 】 （1）常常【 】（2）不泡【 】 （1）无须节省用水 【 】（2）也不会节省用水。【 】 【 】 18家乡河流多是又黑又发臭。 【 】 期望您能了解到中国水资源紧缺，节省用水！ 谢谢！ 调查结果： 有些学生及家人节水习惯还是表现良好。有 56.4被访者在看见公 共场所水龙头在漏水会主动上前将水龙头关上。要知道学生环境保护意识 对于环境污染有着很大改观。所以我们大力提倡学生保护生态环境。 （三）国家水资源现实状况： 2、中国水现实状况，现在水缺乏已成了严重制约中国社会经济发展“瓶颈” 之一。 而据教授估计， 2030 年前后， 到 中国用水总量将达成每十二个月 7000 亿至 8000 亿立方米，而中国实际可利用水资源量约为 8000 亿至 9500 亿立方米，需水量已靠近可利用水量极限。因为水资源供给稳定性和需求不停增加，使水含有了越来越关键战略地位。国外部分教授指出，估量到 21 世纪水对人 类关键性将象 20 世纪石油对人类关键性一样，成为一个决定国家富裕程度 珍贵商品。部分世界著名科学家提醒大家：一个国家怎样对待它水资源 将决定这个国家是继续发展还是衰落。那些将治理水系作为紧迫任务国家将第 4 页 b. 不会 c. 不知道 占有竞争优势。假如水资源消耗殆尽，人类健康、经济发展和生态系统将 受到威胁。对水资源控制权争夺，将可能在下个世纪引发很多个族和国家间 敌对。 怎样处理水资源供给问题，保持水资源供给和需求之间相对平衡， 世界各缺水国家和地域长久以来全部做了大量探索，部分发达国家或比较发 达国家已取得了很多成功经验，概括起来，关键是三个方面：一是采取积 极方法，经过区域调水处理地域之间水资源分布不均问题；二是经过科学管 理维护水资源供需平衡；三是开发和采取多种节水技术。假如政府和人民能 够配合话，政府改善水供效率，人民珍惜水话，现有水源已经足够大 马人使用，根本不需要接二连三建大型水坝。只有综合国家水供政策才能够 一劳永逸处理大马水供问题，同时也有利于消弭政府和民间因为水供所引发 种种争端和纠纷。 （四)浪费水资源现象 在日常生活中烧饭，洗碗用水时间断，未关水龙头；停水期间，忘记关 水龙【篇二：相关水资源现实状况及浪费情况研究汇报】 相关水资源现实状况及浪费情况研究汇报 乐清市试验小学 五年级四班 一、问题提出 我们知道，水是人类生存基础条件，是生命源泉。长久以来，大家普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”，不知道珍爱。实际上，中国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源愈加担心。所以珍爱水资源迫在眉睫。节省水要从珍惜水开始，我们小组几位同学对用水情况进行了一次调查。 二、研究人员 调查表设计：董恩信 调查表统计：董恩信 访问：陈汛尔 陈欣杰 上网搜寻资料：南建财 三、调查方法 （1）经过报刊杂志、新闻媒体、网络等路径搜集部分相关资料，了解本市水资源现实状况。 (2)进行问卷调查，了解周围大家用水情况和环境保护意识。 (3)依据搜集资料，形成调查汇报，并提出节省用水倡议。六、处理方法 （1）在缺时水期，节省每一滴贮备水。 （2）不要大开水龙头，用完水后要拧紧水龙头，预防滴水、漏水现象。 （3）号召大家对水资源循环使用。 （4）增强节省用水意识，对浪费水资源人进行批评、教育。【篇三：相关水资源污染和浪费调查汇报】 相关水资源污染和浪费调查汇报 一、问题提出 今年十月份，我们班级依据学校大队部开展“环境保护节能”活动，教导员在班级中组建了个环境保护考察小队，并交给我们研究小课题，调查水资源。接到这个任务，我们全部很感爱好，主动投入到了研究中。 我们知道，水是人类生存基础条件，是生命源泉。长久以来，大家普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”，不知道珍爱。实际上，中国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源愈加担心。所以珍爱水资源迫在眉睫。 节省水要从珍惜水开始。我们考察小队在讨论活动计划时，全部谈论到一个话题：目前水资源污染和浪费现象很严重。浪费现象有：有人不关水龙头，让白花花流水白白浪费掉；有人水龙头开过大，水花四溅；还有人开着水龙头洗东西；有人把用过水直接倒掉?，水污染现象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗涤剂、洗洁精等；把废弃物和油污倒入河流中；向河流中排放大量工业污水?致使水资源受到了严重污染。针对这些现象，我们产生了疑问：这种现象是怎样产生？会对人类健康造成哪些危害和影响？作为新世纪小主人翁，我们又该做些什么呢？带着这些疑问，我们展开了一系列调查和研究。 二、明确分工 1、第一阶段：经过报刊杂志、新闻媒体、网络等路径搜集些相关资料，了解中国水资源现实状况。（每个环境保护爱好小组） 2、第二阶段：进行实地考察，拍摄相关照片，了解当地水资源情况。（学生姓名等） 3、第三阶段：进行问卷调查，了解周围大家用水情况和环境保护意识。（针对四到六年级） 4、第四阶段：依据调查和搜集资料，形成调查汇报，并提出倡议。（各环境保护爱好小组） 三、活动过程和结果 （一）前期调查 由我们考察小队组员动员，全校同学展开了水资源浪费和污染调查。同学们利用节假日和双休日时间，各自留心自己家里人和周围人用水现象，做好具体统计，家里有相机同学还进行了拍摄。回到学校后，我们环境保护小队组员把搜集情况进行汇总，并进行了讨论和研究，最终，总结出了大家浪费和污染水资源表现： 1、浪费水现象 (1)水流开过大： (2)用完水后不关水龙头或水龙头没关紧； (3)开着水龙头冼东西； (4)长时问用水； (5)大多人用洗衣机洗衣服； (6)不能反复使用水； (7)小孩子贪玩玩水。 2、水污染现象 (1)工业污水排放到河流中； (2)家庭中生活污水排放到河流中； (3)生活垃圾扔到河流中； (4)油污直接倒入水中。(二)问卷调查 为了进步了解大家水浪费车和污染情况和大家环境保护意识情况，我们又展开了次问卷调查。 调查问卷： 1您和您家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头？ a是b否 2您和您家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗？ a是b否c情况特殊下列使用d不使用 3您和您家人是不是两件衣服就用洗衣机洗？ a是b否 4你家是否采取“一水多用”？ a是b否 5请问您家里安装了以下哪多个设备？（可多选） a安装了节水龙头b安装了节水马桶c安装了”ic卡水表” d以上全部没有安装e不清楚f其它（请注明： 6、假如您知道节水方法，那么在日常生括中，您会不会考虑使用这些方法呢？ a会b不会c不知道 7、当您看见公共场所水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上？ a会b不会c不知道 8、假如您看到有些人往河里倒垃圾或排放工业污水，您会主动上前阻止吗？ a会b，不会 结论：经过调查问卷我们发觉，大家缺乏节水意识，86.5%人在洗脸剩刷牙是不能关闭水龙头，大多数人家全部没有安装节水设备，80. 2%人家还没有做到一水多用，绝大多数家庭全部用洗衣机洗衣服。大家坏保意识也很差，大家即使能本身做到，但不愿去阻止部分不良现象。 调查结果统计 四、提出相关提议 经过搜集资料，我们发觉，家庭只要改变部分不良习惯，就能节水60%左右。其实大家浪费水不良习惯有很多：用抽水马桶冲倒些细碎杂物；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙、洗碗时，让水一直流着；设备损坏，不立即维修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。 我们考察小队经过前期调查，现场调查和资料汇总和研究，把研究结果进行了展示和交流，为了愈加好节省水资源，纷纷提出了提议： （1）从个人角度： 1、文学很好同学设计警示牌，张贴在校园水龙头处。比如：“节省用水，从现在做起，从自己做起”、“珍爱每滴水”、“节省用水，造福人类”。 2、利用学校广播站，向学生宣传节省用水关键性。3、把洗衣、洗菜水搜集起来拖地板、冲厕所。 4、推广设计有两个按钮马桶，小便时冲出水最少，大便时冲出水多点。 5、使用无磷洗衣粉。 6、每个人洗澡时问缩短。 7、采取自动感应水龙头。 学生调查工作做十分细致，大部分同学利用课余时间，走访了学校、小区周围环境，得出造成水污染关键原因是污水排入和垃圾堆放，而且用摄影机拍下垃圾杂乱堆放照片。搜集了大量资料，同学们也在活动过程中体验到无穷乐趣，接着整个活动也进入了处理问题阶段。老师也开始着眼于对学生评价，师生关系友好也表现在对学生评价上。 (2)多角度评价 1、实施激励性评价 对学生评价应该着眼于学生发展，应该促进学生主动发觉自己，主动发展自己。帮助学生克服自卑感。自卑感像一个幽灵，自卑心理使人自暴自弃、无所追求，最终事无成。当个人认为自己是失败者时，她就老是等候失败，做事不抱成功希孥，她总是自卑，总是失败。自卑是自信最大敌人，老师要想方设法帮助学生克服自卑感。能够采取成功体验法、活动法和心理疗法等措施来帮助学生，在精神上为学生造就良好条件。假如在对学生评价中使学生学会评价自己，这将对学生发展产生不可估量影响。也只有着眼于学生发展评价，才能正确定识学生、发觉学生个性特点，使学生获取面对未来勇气和信心。发展性评价中，最关键是要善用激励性评价。在课堂上，老师要采取“少批评，多表彰”和“批评对事不对人”标准，来增强学生求知自信心。在对学生实施激励性评价过程中，要善于发觉学生闪光点并