资源描述
《青少年上网心理》研究性学习设计方案
研究课题名称
《青少年上网心理》
设计者姓名
罗思思 陈拯涵 江泓 黄文涛 李茵
所在学校
华容县宋市中学
所在年级
八年级
研究学科
综合实践
联络电话
电子邮件
指导老师
舒利、柳云海、丁德宏、周碧宏、陈应芳
一、课题背景、意义及介绍
1、研究背景：
多年来，青少年沉迷网络现象十分普遍，初中生逃学上网事件时有发生，即便在教室、寝室等校园活动区域，用手机上网学生也大有些人在，不合理上网引发矛盾层出不穷，令老师、家长头痛不已。青少年上网原因、目标是什么？应怎样引导学生合理利用网络，让网络资源为自己学习和成长服务？为此，我们开展了本课题研究性学习。
2、课题意义：
真正了解学生沉迷上网原因和目标后，能够合理地引导她们正确利用网络，既规避网络不良信息对自己影响，又借助网络力量助推自己成长，避免漫无目标地上网，避免沉迷于网络。
3、课题介绍：
我们课题组先依据本校学生具体情况设计调查问卷，在问卷中首先就中学生上网原因和目标和每七天上网时间、次数和上网具体内容进行了调查，再依据调查结果发觉学校中学生上网现实状况及误区，从而提出合理合理意见，引导学生怎样合理利用网络资源，接着让本班学生以作文、黑板报及辩论赛形式发表自己见解，最终以倡议书形式号召本校学生“学会利用网络资料，网络陪我健康成长。”
二、研究性学习教学目标和研究方法
（一）教学目标
1、知识和技能：
①知道自己日常不太好上网习惯。
②了解健康上网对自己学习和成长帮助。
③制订健康上网时间，学会怎样合理利用网络资源。
2、过程和方法：
①查资料，制表格，作调查问询。
②以作文、辩论赛及黑板报形式相互交流。
3、情感态度和价值观：
①增强自我保护意识，研究意识。
②经过活动，愈加好地学会利用网络，让网络为自己学习和成长服务。
（二）研究方法
1、问卷调查
2、辩论交流
3、撰写论文
4、发出倡议
三、参与者特征分析
（一）智力原因方面：
1、八年级学生情感丰富、思维活跃，含有有一定上网知识和查阅资料能力，对于自己感爱好网络知识主动性尤其高。
2、八年级已经初步掌握了统计、写作和辩论知识。
（二）非智力原因方面：
1、好奇心强，有争胜心理。
2、缺乏耐心，自我控制能力弱，碰到困难轻易放弃。
四、研究目标和内容
（一）研究目标：
经过这个课题研究让本县农村初中生认识上网误区，培养良好上网习惯，让网络为自己学习和成长服务。
（二）课题研究所要处理关键问题：
1、目前初中生上网现实状况及误区。
2、形成这种上网不合理习惯原因及心理。
3、不合理利用网络对初中生危害。
4、辩论及宣传，制订怎样利用网络参考意见。
（三）经过以下内容研究来达成这一目标：
1、制订调查汇报表，对初中生上网情况调查。
2、以写作、辩论及倡议书形式宣传“不合理上网对初中生危害”，加强对网瘾少年教育。
3、引导全体同学合理利用QQ和网络。
五、研究预期结果及其表现形式
经过论文、黑板报、辩论赛及倡议书形式来展示结果。
六、资源准备
1、师生QQ号。
2、问卷调查表。
3、已连接宽带计算机教室。
4、相关书籍、报刊等图文资料。
七、研究性学习阶段设计
研究性学习活动时间计划为10周
研究性学习阶段
学生活动
老师活动
起止时间
第一阶段：动员和
培训
听取老师课题汇报，了解本课题内容，听介绍、提出自己疑难和想法
老师激发学生爱好，激励学生勇于去开展研究性学习，讲解本研究性学习要求。
.3.14—.3.18
第二阶段
课题准
备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
给合适指导，帮助学生确定课题
.3.21—.4.1
成立课题组
成立了五人小组
合适微调学生小组组员，确定小组人员名单。
形成小组实施方案
小组讨论，并确定最终方案。写开题汇报
听取各小组汇报，并给提议和合适指导。审阅并修改小组开题汇报
第三阶段：课题实
施阶段
自主采访、调查，搜集各方面资料。
参与实践活动。
1、写活动后体会。
2、结果展示。
3、引导学生发觉新问题，生成新活动内容。
4、学生调整完善下一阶段活动计划。老师在指导过程中，还要引导学生依据活动存在问题，深入调整活动计划，使学生活动不停拓展深入。
（5）总结和评价
选优异组员。
过程指导：研究方法、方法指导
1、搜集材料。
2、填研究性学习设计方案评价表
3、整理同学上网类别。
4、开展“上网利和弊”辩论会。
5、统计辩论会过程
填写附表
.4.4—.5.20
八、总结和反思
让学生谈体会，小组之间讨论，开展辩论活动。老师对整个研究性学习过程作充足肯定并指出学习过程中存在问题。并就同学们调查研究得出结论对当地初中生“上网也疯狂”行为作出合适指导，用黑板报和倡议书形式号召本校学生“学会利用网络资料，网络陪我健康成长。”
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