《核舟记》对工艺品说明文的写作启示.pdf

表 达下762 0 2 4年 2月统编初中语文八年级下册选入了明代魏学洢的经典说明文核舟记。本文对工艺品说明文的写作具有积极的借鉴作用。一、由评价手艺人的高超技艺引出说明对象说明文有说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言五个要素。核舟记的说明对象就是标题中的“核舟”。文章以对手艺人王叔远的赞赏开头，以“奇巧”高度赞赏王叔远的手艺之奇特精巧，敬佩之情溢于言表。然后概括评价王叔远手艺“奇巧”的表现，“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”，称赞他能够用直径为一寸的木头雕刻出宫室建筑、器皿与木石等静物，人物与鸟兽等动物，被他雕刻出来的众多物件“罔不因势象形，各具情态”。作者由对王叔远的高度评价引出说明对象，说王叔远曾经送给自己一个用桃核雕刻成的小船，即核舟，这核舟刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。这种由高度评价引出说明对象的写法能够吸引读者的注意力，提振读者的阅读热情，能让读者对说明对象最突出的特点有一个整体的了解，便于读者在阅读中有意识地去了解、验证这些特点，增强读者的参与意识。二、介绍说明内容采用由主到次的说明顺序工艺品说明文的说明内容通常会有对形状、大小、颜色、结构、功能、制作材料、制作流程、主要特点等方面的介绍，作者一般按照由整体到局部、由主到次、由构造到功能的事物认知规律或由外到内、自上到下、先中间后两侧的空间方位安排说明顺序。核舟记一文介绍的是手艺人王叔远雕刻的工艺成品“核舟”，介绍的内容有核舟的大小、结构、局部细节、主要特点。作者按照先整体再局部、先中间后两端、由主到次的说明顺序安排写作内容。先整体，即首先介绍核舟的大小。后局部，分别介绍核舟的各个局部结构（船舱、船头、船尾、船背）。局部细节介绍按照由主到次、先中间后两端的顺序进行。对船舱主要介绍了顶篷、两侧的小窗及对联三个点。舱顶“箬篷覆之”；船窗“旁开小窗，左右各四，共八扇”，船窗是活动的，可以打开、关闭；对联分别刻在船舱的左右两边，右侧是“山高月小，水落石出”，左侧是“清风徐来，水波不兴”。对船头主要介绍了三人的位置、活动、动作、神态几个点。以“峨冠而多髯”的东坡为参照，东坡居中，“佛印居右，鲁直居左”，重点介绍了苏轼与黄庭坚“共阅一手卷”的情形及高僧佛印的神态姿势。对船尾主要介绍了横卧的楫及楫左右的船夫各自的神态、动作。对船背主要介绍了王叔远的题名、篆章的文字及字的色彩。最后综合介绍核舟所雕刻的人、窗、箬篷、楫、炉、壶、手卷、念珠的数量，对联、题名、篆文的总字数，照应开头，再次赞叹王叔远雕刻技艺的神奇诡怪。这种说明内容全面、说明顺序清晰的写法，值得学习。三、综合运用列数字、摹状貌等说明方法工艺品说明文通常采用列数字、摹状貌、作比较、打比方、作引用的说明方法。这是因为介核舟记对工艺品说明文的写作启示 濮逸恬摘 要 明代魏学洢的核舟记是一篇经典说明文，对写作工艺品说明文具有启示作用，诸如由评价赞赏引出说明对象，采用由主到次的顺序介绍说明内容，综合运用列数字、摹状貌、打比方、作引用的说明方法，采用浅易平实与生动形象的语言进行写作。关键词核舟记 工艺品说明文写作启示表 达下 772 0 2 4年 2月绍工艺品的大小时需要运用数字说明；介绍工艺品的样式、形态时需要摹状貌说明；介绍工艺品的某一特点或功能，感觉说不清楚或读者不易理解的时候需要用打比方或作比较的说明方法；必要的时候还可能需要用到分类别、列图表、作引用等说明方法。核舟记一文介绍核舟的局部结构细节时主要运用了列数字、摹状貌、打比方、作引用的说明方法。列数字说明主要用在介绍核舟的大小“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”；介绍船舱左右两侧小窗的数量，“旁开小窗，左右各四，共八扇”；介绍船头的人数、船尾的舟子与楫的数量，“船头坐三人”“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人”；介绍核舟对联、题名与篆文的总字数，“对联、题名并篆文，为字共三十有四”。文章最后一段对核舟上所雕刻的所有人、物、字用数字进行了统计。列数字的说明方法能够准确介绍各类人、物、字的数量，王叔远能够在“曾不盈寸”的狭长桃核上雕刻出这么多类别、这么多数量的人、物来，足以显示其雕刻技巧的精湛，令人惊叹佩服。核舟记一文摹状貌的说明方法主要用在介绍船头三人与船尾舟子二人上，对他们的服饰、外貌、神态、动作作了形象化的描摹。其间对东坡的外貌描写是“峨冠而多髯”，在对“苏、黄共阅一手卷”的描写中，用“执”“抚”写苏的动作，用“执”“指”写黄的动作，用“如有所语”写黄的神态。写佛印的外貌、神态用了打比方的方法，说“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，同时用摹状貌法写佛印的动作“卧”“诎”“竖”“挂”“倚”。对船尾两个船夫用摹状貌的方法描写外貌、神态、动作，如“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”“居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”。介绍船舱小窗上的对联时用了作引用的说明方法，说窗右对联是“山高月小，水落石出”，窗左对联是“清风徐来，水波不兴”。摹状貌、打比方、作引用等说明方法的运用使得对工艺品的介绍更直观形象、生动具体，更能激发读者的阅读兴趣，令读者印象深刻。四、说明语言有浅易平实与生动形象的特点工艺品说明文要求真实准确解说工艺品的形状、大小、结构、功能与制作材料、制作流程，所以说明语言一般呈现浅易平实的特点，有时候作者为了追求解说的生动性，增强对读者的吸引力，也会恰当运用形象化的文学语言进行生动的描写。核舟记一文的说明语言便兼具浅易平实与生动形象的特点。作者在介绍核舟的大小（长、高）与船舱小窗等数量时用的是浅易平实的说明语言。如介绍核舟的大小用了“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，句中的“约”“奇”“可”“许”如实表明目测数据的可能性、不确实性，显示出说明语言的准确性。而对船舱小窗的介绍为“左右各四，共八扇”，对船尾舟子的介绍为“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人”，对整个核舟所雕刻的人、物、字的介绍都用的是确定的数字，这些都是说明语言浅易平实的表现，追求的是工艺品解说的真实性、准确性。核舟记说明语言生动形象的特点表现在对核舟上所雕刻的人物的解说上。一方面，对船头三人与船尾二人的外貌、动作、神态有生动细致的描摹，尤其是运用一系列富有表现力的动词描写人物的动作，活现出核舟上人物的鲜明形象，令读者印象深刻。另一方面，作者对核舟上人物的动作、神态加入了自己的想象，作了形象化的揣摩描写，如对黄庭坚右手指卷的动作作了“如有所语”的想象描写，显示出苏、黄二人读书讨论的亲密融洽气氛。对船尾居右的舟子“右手攀右趾”的悠闲神态作了“若啸呼状”的揣摩，对居左者“左手抚炉”“视端容寂”的动作、神态作了“若听茶声然”的揣摩。这些生动描写能引发读者的联想想象，增强说明语言的生动性、趣味性。综上所述，认真研读核舟记，能够获得写作工艺品说明文的诸多方法启示，从中学会如何引出说明对象，如何安排说明内容与顺序，怎样恰当运用说明方法，采用怎样的说明语言增强工艺品说明文的可读性。作者通联：江苏苏州市常熟伦华外国语学校