意象解诗学生版.doc

意象解读古代诗歌的一把钥匙练习一：2008年（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）巩固练习1：2010年北京卷读下面这首诗，完成1、2题。（7分）登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。注：徂辉：落日余晖。 枳棘：枝小刺多的灌木。 鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。1、下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）(3分)A、前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B、诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C、七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.D、九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上2、结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）巩固练习2：2011年（重庆卷）12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)渡江明张 弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）巩固练习3：2010年广东卷阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东 黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注 阑：阻隔 ；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。1、简析“隔”字的双重意蕴。（3分）2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）巩固练习4：2002年高考古代诗词鉴赏题17阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？练习二：2010年江苏卷阅读下面这首诗，然后回答问题。送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)2、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)3、三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)练习三（综合）练习2011年（全国大纲卷）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。（1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。（2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案：练习一：2008年（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。巩固练习1：2010年北京卷读下面这首诗，完成1、2题。（7分）1、下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）(3分)2、结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）【参考答案】 1、A 2、要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤客观题的B 、C、D三个选项中实际上已经把主观题的大部分答案“泄露”出来了，除了没说“怀才不遇”这个给分点之外，其他的在选项中都说到了。巩固练习2：2011年（重庆卷）12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。（2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。巩固练习3：2010年广东卷阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）1、简析“隔”字的双重意蕴。（3分）【答案】1、答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。 答案二：（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。 答案三：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）答案一：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。 答案二：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。 答案三：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写抒情主人公伫立“西头”，隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形，是实写；“思量只有梦来去，更不怕、江阑住”，是虚写，现实生活中无法与亲人团聚，便希望通过梦境来实现自己的愿望，这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。巩固练习4：2002年高考古代诗词鉴赏题17阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。练习二：2010年江苏卷阅读下面这首诗，然后回答问题。1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)2、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)3、三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)江苏卷【参考答案】(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。练习三（综合）练习2011年（全国大纲卷）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。（2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。