世界的地形教学设计.doc

世界的地形教学设计

世界的地形教学设计
学情分析
七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识，但未能形成系统的知识体系和能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析等地理思维能力和解决地理问题的能力。“地图是地理的第二语言”，教师在教学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等。通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题。因此在教学中要注重引导学生采用以下三大学法，逐步掌握世界地形的有关地图和地理知识，落实教学主题。
教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学
教学目标
知识目标：
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2、掌握五种基本地形的形态特征，并能了解它们的异同点。
3、了解世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
能力目标：
1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。
2、能通过比较的方法来判断五种基本地形的形态特征。
情感目标： 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
    1、利用地图理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
    2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。
    3、能利用地形图掌握世界两大山脉带的组成和分布规律。
教学难点：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。
          2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。
教学过程及方法：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图能力体现
导入新课：（导入语：“地图是地理的第二语言”，既然要了解世界地形，就有必要读懂世界地形图。）
教师在黑板上画一张七大洲的几何图形图。
利用多媒体出示空白的世界地形图，并逐一展示七大洲，四大洋。让学生了解其位置。
请个别学生上台在草图上填写七大洲的名称。并能在多媒体上从大到小说出七大洲的名称。掌握顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
让学生牢固树立“地图是地理的第二语言”，学会利用地图进行温故知新的能力。

过渡：当茫茫太空中的地球从远到近冲击我们的眼球时，我们会感觉到地球表面有什么变化？（词语概括：平滑---——凹凸不平-----高低起伏）

一、陆地地形
1、地形的概念
教师让学生观察学校周围的地形变化。并展示几张地理景观图。
教师利用多媒体出示世界地形图，同学们，这是一张世界地形图，大家说一说：图上出现哪些地形名称？
学生通过观察，得出：地球表面存在着高低起伏的地表形态。得出地形的概念：地表各种高低起伏的形态，总称地形。
让学生观察地图上的文字（注记），得出世界上有：平原、高原、丘陵、沙漠、草原、盆地、山脉、山系等地形名称。
培养学生读图能力，观察能力和感性认识地形变化的能力。
2、陆地五种基本地形类型
教师让学生念课本27页第一段。了解陆地五种基本地形类型地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
利用多媒体出示五种陆地地形景观图。
学生质疑：世界地形上为何没有山地，而出现山脉，山系等地形名称？
引导学生初步感性认识五种陆地基本地形类型并基本判定地形名称。
培养学生的质疑探究意识。
感性了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的大致形态特征。
过渡：说道地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？
3、 海拔和相对高度

1、利用多媒体出示地形剖面图，演示海拔和相对高度的直观概念。
课堂练习：
下列描述表示相对高度的是（ ）
A、吐鲁番盆地高度-155米。
B、死海高度为-400米。
C、珠穆朗玛峰8844米。
D、学校教学楼高30米。

1、观看演示，思考回答海拔和相对高度的概念。请个别学生大概说出二者的定义。
1）海拔（绝对高度）：指地面某一个地点高出海平面的垂直距离。
2）相对高度：指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点的高度差。
2、当堂练习，掌握知识。
1、掌握海拔和相对高度的差异。
2、培养学生快速识记知识的能力。
3、课堂训练巩固知识。
4、平原和高原
1、利用多媒体出示平原和高原的景观图和地形剖面图，演示二者的异同点。
2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。
1、阅读课本27页，思考归纳平原和高原的异同点。
2、对照地图册指出二者的世界之最的位置。
最大的平原：亚马孙平原
最大的高原：巴西高原
最高的高原（世界屋脊）：青藏高原。
掌握二者的异同点。
再次认清地图在地理学习中的重要性。

6、山地和丘陵

1、利用多媒体出示山地和丘陵的景观图和地形剖面图，演示二者的异同点。
2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。

1、阅读课本28页，思考归纳山地和丘陵的异同点。
2、对照地图册，在空白的分层设色地形图指出二者的世界之最的位置。

1、掌握二者的异同点。
2、再次认清地图在地理学习中的重要性。

7、盆地
1、利用多媒体出示盆地的景观图和地形剖面图，演示该地形的形态特征。用底部被打坏的脸盆来形容盆地特点。
2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。

1、阅读课本28页，思考归纳盆地的形态特征，特别是有些盆地中部可为起伏的丘陵。
2、对照地图册，在空白的分层设色地形图指出该地形的世界之最的位置。
最大的盆地：刚果盆地

再次认清地图在地理学习中的重要性。

二、归纳五种地形的形态特征
利用多媒体出示图表归纳五种地形类型形态特征。
学生再次识记五种地形类型的形态特征，并归纳出平原与高原，山地与丘陵的共同点。
让学生更形象直观地识记五种地形类型的形态特征。
过渡：五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。请学生集体朗读课本28页第三自然段的内容。
三、陆地两大高峻的山脉带
出示山脉走向图。请学生集体朗读课本28页第三自然段的内容。
利用多媒体再次出示分层设色地形图，指导阅读课本和地图册，掌握两大山脉带的组成及在地图上的位置。
掌握山脉是由按一定方向排列的山地组成。
阅读课文和地图册中的世界地形图，掌握两大山脉带的组成及在地图上指出它们的位置：1、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。2、环太平洋沿岸山脉带。
1、让学生更形象直观地掌握两大山脉带的组成和位置。
2、培养学生的填图能力。

课堂
活动
出示一份世界之最的练习题，引导学生利用地图册的世界地形图思考回答。
根据世界地形图，学生之间互相讨论回答。
培养学生课外搜集地理知识的能力和看图能力。
课堂
小结
利用多媒体再次归纳本节知识点。
学生思考归纳回答，再次巩固知识。
巩固知识。
布置
作业
课外调查你的家乡的地形特点，以及这种地形给生活和生产活动带来哪些影响？

回家根据要求完成相应任务。
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巩固课堂基础知识，增进学生对家乡的热爱之情。