国外创新创业人才培养模式及对我国的启示.pdf

-44-www.ivypub.org/erf Education Research Frontier September 2023,Volume 13 Issue 3,PP.44-48 Foreign Innovation and Entrepreneurship Talent Training Models and Their Enlightenment for China Jun Qin 1.Tongda College,Nanjing University of Posts and Telecommunications,Yangzhou 225127 2.School of Management,Nanjing University of Posts and Telecommunications,Nanjing 210003 Email: Abstract With the development of the global socio-economic system,technological innovation,cutting-edge products,and advanced business models will have a huge impact on countries,further widening the differences in their international status and industrial chains.All of these rely on the cultivation of innovative and entrepreneurial talents in universities.By comparing and analyzing the mature innovation and entrepreneurship talent training models of developed countries such as the United States,Germany,and Japan,summarizing their successful experiences,and based on this,combining with the specific situation of China,forming a suitable training model for China.The paper proposes suggestions on establishing the concept of innovation and entrepreneurship education,keeping up with the times,improving the training mode of innovation and entrepreneurship talents,integrating universities and society extensively,constructing an ecosystem that combines industry,academia,and research for the cultivation of innovation and entrepreneurship talents,creating a good atmosphere for college students in innovation and entrepreneurship,and establishing a more comprehensive innovation and entrepreneurship curriculum cultivation system.Keywords:Innovation and Entrepreneurship;Training Mode;Reference Significance 国外创新创业人才培养模式及对我国的启示*秦军 1.南京邮电大学通达学院，扬州 225127 2.南京邮电大学管理学院，南京 210003 摘 要：随着全球社会经济的发展，技术创新、高精尖的产品及其先进的商业模式会给国家带来巨大的影响，使得不同国家的国际地位及其国际产业链条上的差别进一步拉大，而所有的这些都依赖于大学创新创业人才的培养。通过对比分析美国、德国、日本等发达国家成熟的创新创业人才培养模式，总结他们的成功经验，并在此基础上结合我国的具体情况，形成适合我国的培养模式。论文从树立创新创业教育理念、与时俱进，健全创新创业人才培养模式，高校与社会广泛融合，构建创新创业人才培养的产学研相结合的生态体系，为大学生营造良好的创新创业氛围，建立更加完善的创新创业课程培育体系等方面提出了建议。关键词：创新创业；培养模式；借鉴意义 1 引言 *基金项目：南京邮电大学通达学院教改项目“创新创业背景下应用型人才培养模式研究”（JG30422022）；南京邮电大学教改课题“高校师德师风建设研究”（JG00121JX56）-45-www.ivypub.org/erf 随着社会经济的不断发展，传统的发展模式越来越不适应经济发展的要求，创新型经济发展模式正成为推动全球发展的新动力引擎，而新经济模式需要大量的创新型人才的培养。事实上，国外从上世纪 80 年代就开始将国家经济发展模式转为创新驱动，为此，不断加大高校的创新创业教育，投入大量的人力、物力和财力作为创新创业人才培养的支持，培养学生的创新意识、创新思维及创新能力，培养了大批的创新创业人才，从而保证经济的可持续发展。我国也非常注重经济发展转型，关心创新创业人才的培养，特别是 2015 年明确提出高校要以创新创业人才培养为目标，培养大量合格的创新创业人才为己任，为此，国务院、教育部出台了许多相关政策文件，创新创业教育进入一个前所未有的大发展阶段。我国从 2015 年开始大力推广创新创业教育，取得了一些成绩，但仍旧存在一些比较突出的问题，如创新创业的理念理解有偏差，仍旧有许多高校对创新创业教育重视不够，和专业教育脱节，缺乏完整的创新创业教育体系，双师型师资比较缺乏，教师的创新创业意识不够，教学能力欠缺，同时，也缺乏完善的实践平台，凡此种种，说明我国的创新创业教育尚待健全1。因此，借鉴发达国家的创新创业教育模式，学习他们的有益经验，对于推动我国创新创业教育有重大意义。2 美国创新创业人才培养模式 1947 年，哈佛商学院 Miles Metz 教授为 MBA 学生开设了“新企业管理”课程，成为美国大学创新创业教育的开端；1968 年，美国百森商学院为本科生开设创新创业课程。此后，美国许多大学都开始了创新创业教育，大学生提升了自身的创新能力，促进社会经济的发展和就业率的提高，美国目前约有 1800 所大学开展了创新创业教育，2500 门相关课程，学术期刊 40 余种2。总览美国创新创业教育，有这样几个特点：2.1 培养目标明确 一是学生的创新理念和创新能力，二是强化学生对整个创新创业过程的理解，因此，美国的高校会将创新创业的相关知识融入学生的整个学习过程中，不断强化其创新意识和创业能力。2.2 课程体系完备 美国开设创新创业教育的大学很多，方案各异，但都有方案完备且各具特色的课程体系，其课程大致分为意识类、知识类、能力类和实践类四大块，授课模式有理论传授、案例讨论和模拟演练三大方式。2.3 强大的师资力量 师资有两部分组成，一是专职教师，他们理论知识扎实，又有丰富的实践经验，多具教授与商人二重身份；二是兼职教师，由风险投资家、创业者及校友组成。两类教师同时授课，确保理论与实践相结合，使学生掌握较为扎实的理论与实践知识，取得显著效果。2.4 大量的实践教学 美国大学奉行“实践多于规则”的原则，一是重视教师的创新创业培训，由美国创业教育国际协会统一组织；二是实践教学多种多样，第二课堂及创新创业模拟活动；三是校企深度合作，多数高校学生有不少于九个月的企业劳动实践。2.5 公正的评价体系 上世纪九十年代初，美国的“企业周刊”、“商业周刊”，每年会定期的从课程、师生成就、社会影响、双创项目及毕业生就业情况等方面进行多角度的创新创业教育评估，激发高校的创新创业热情。3 德国创新创业人才培养模式-46-www.ivypub.org/erf 德国也是西方发达国家之一，但由于与美国历史发展及观念的差异，使得其创新创业人才的培养与美国大相径庭，显示其独有的特点3。上世纪五十年代，德国高校经济学教学中出现了“模拟公司”的概念，在这一概念的框架下，教授学生相关经济学的知识；到七十年代，科隆大学首开创新创业课程，而到了九十年代，由于社会经济不景气，德国政府面向社会开展了创业教育，到本世纪初，德国政府还向大学生提供创业基金，对他们办的公司减免税收，鼓励大学生创业。由于德国自开办大学之初，就秉承了洪堡教育理念，追求真理、热爱科学、非功利化等，因此，德国创新创业人才的培养有其鲜明的特点及模式：一是传统的教育模式，教学中注重创新创业知识的传授，结合创业中可能出现的问题，进行相关知识的讲解，其他的如教学目标、教学方式、评价方式及其成绩评定与传统教学无异。二是创新创业课程的实践，完全自由，无固定模式及授课内容，学生自主参加创新创业活动，在模拟创业中，学生根据实际遇到的问题，选择对应的学习内容，教师给与帮助，在规定的时间完成学习就可以结业，教师不给与评价及成绩。4 日本创新创业人才培养模式 日本的教育理念认为大学应该培养经济社会需要的人才，上世纪七十年代，高校非常注重学生的职业规划，为社会输送合格人才，九十年代，大学开始推行“企业学习制度”，规定学生必须到企业实习，向创新创业人才方向培养。而到本世纪初，高校开始倡导培养“企业家精神”，着重培养学生的创新意识、生存能力和企业家的思维方式。事实上，日本的创新创业人才培养呈现出典型的“政府-企业-高校”模式，政府提供政策支持，企业提供资金支持，高校成为创新创业教育的实施者。同时，日本在创新创业人才培养中，非常注重产学研合作，高校会聘请企业家到大学授课，同时，也会安排相关教师到企业实践学习，这样就大幅提高了相关课程的理论知识与实践经验，从而进一步提升了创新创业人才的培养质量。其次，高校还会组织大学生到企业参观学习，然后通过讲座，开展创新创业的启蒙教育，经过一段时间的理论学习后，对学生进行创新创业技能培训，并通过创业大赛，提升大学生的创新创业意识，而对于更高层次的学生，高校会让其自主研发，进入创业基地进行创业，更大程度地提升其创新创业意识4 5。其三是建立科技园。例如著名的筑波大学科技园，以大学为主，加强与企业的联系，在新产业、新产品和新技术的开发中，尽可能培养创新创业人才。5 国外创新创业人才培养对我国的启示 5.1 树立创新创业教育理念，与时俱进 随着社会的不断发展，创新创业教育的理念也应该与时俱进、不断更新。现代的创新创业理念的内涵与外延，与先前的已经大不相同，以前认为创新创业教育就是创造新的劳动岗位，解决就业问题，而现在的理念却是培养学生的创新创业意识，营造全社会创新创业的氛围，在这其中，其着眼点不仅是学生创新创业能力的培养，更为重要的是创新意识及创业能力的塑造，最终使学生达到全面发展，作为创新创业人才培养的大学，系统化培训、创业公司、创意产品的多少，仅仅是创新创业教育的一个方面，更为重要的是应该把创新创业作为一种持续的教育，因此，教育者要更新创新创业教育的理念，这样才能更好地培育更多的创新创业人才5。5.2 健全创新创业人才培养模式 从国外创新创业人才培养的对比来看，不同国家创新创业人才培养模式是不一样的，都有各自的特点，也和一个国家和地区的传统及习惯有关，因此，创新创业人才的培养并没有一个统一的模式，而是应该结合-47-www.ivypub.org/erf 自身的经济发展状况及传统，探索并实践出一套适合自己的创新创业人才培养模式。同时，由于大学是分层次的，不同层次的大学，其创新创业人才的培养模式也是不同的，大学应该根据各自的人才培养目标，分类型、分层次培养不同的创新创业人才，因此，这种模式应该是多元化的，以适应不同的经济社会的需求6。5.3 高校与社会广泛融合，构建创新创业人才培养的产学研相结合的生态体系 从国外经验来看，创新创业人才的培养不单单是高校一个部门的事情，而是和政府、企业等部门都有关系，也即它是一个社会化的生态系统，同时，在创新创业人才的培养中，涉及的机构或平台是很多的，例如教学平台、创新与研发平台、成果中试与转化平台、高新技术企业孵化与推广平台等，这些不同环节及机构也需要紧密结合，一起构成创新创业人才培养的生态系统。而且，在当前这样一个信息化的时代，上述生态系统之间也呈现出信息化与网络化的发展趋势，并且对这一生态系统中的各个参与机构也产生着巨大的影响，因此，构建社会化、网络化的创新创业教育生态系统是创新创业人才培养的重要基础或者重要途径之一。5.4 为大学生营造良好的创新创业氛围 借鉴国外的经验，创新创业的环境对创新创业人才的培养也至关重要，环境是会影响人的，因此，不仅仅是高等院校应该重视创新创业教育，政府也应该营造支持创新创业的大环境，在政府主导下，联合企业形成相关合作机构，这样才能促进创新创业人才培养的进一步发展，具体有这样几个方面：一是能够使高校更好地对相关课程进行深入开发，二是由于有政府支持，能够形成更多的校企合作模式，为大学生创新创业提供实践平台，有效提升大学生的创新创业能力，三是高校不仅能够为大学生提供更多的创新创业能力的培训，而且还能为学生提供更多的技术及资金支持，四是营造浓厚的创新创业氛围，能够使更多的学生加入其中，有助于高校收集更多的学生创新创业信息，对于创新创业课程的深入研发有极大的促进作用7。5.5 建立更加完善的创新创业课程培育体系 从国外的经验对比可以看到，无论哪个国家，虽然培养模式各不相同，但一套适合本国国情的课程培养体系是必不可少的。结合各自的培养目标，将学生扎实的科研能力与科技成果转化能力相结合来制定各自的课程体系。一般包含最基本的基础性实验教学、创意性实验教学还有社会实践及合作实践学习，课程培养体系应该深入浅出，基础性实验教学可以包含实训教学、实验使用手册等，可以通过网络学习；然后，通过大学生学科竞赛、讲座、学术论坛、创业实践等，再结合社会实践考察，政府及学校组织的课题研究等方面来进行研究，最后，加强合作性实践教学，通过实践指导手册的编制方式，最终提升学生的创新创业水平。6 结论 我国的创新创业教育起步比较晚，各种培养机制也没有发达国家成熟，但是只要我们开始了创新创业人才培养的探索，相信能够摸索出一套有中国特色的创新创业人才培养道路。首先，作为创新创业人才培养的承担者高校，应该承担其应有的责任，创建浓厚的创新创业教育氛围、完善课程体系、设立创业平台、完成资源共享。其次，企业可以为创新创业人才培养提供平台，学生将所学理论用于社会实践，推动创新创业教育更好的发展。最后，政府应该出台相关政策给予资金支持，这将极大鼓舞创业者的激情。相信在各级机构的共同努力下，我国的创新创业人才的培养一定会取得极大的成功。参考文献 1 李伟.借鉴国外经验构建我国创新创业人才培养模式J.延安职业技术学院学报,2017(2):22-24 2 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