沪教版2026年新教材小学美术二年级下册教学设计.docx

2026春沪教版(新教材)小学美术二年级下
册教学设计

第1单元远方的朋友
第1课送你一件小礼物
第2课画给你的“信”
第2单元春风暖暖
第1课那些动物
第2课那些花儿
第3课春天的景象
第4课春天的图与话
第3单元虫子的世界
第1课如果我是一只小虫子
第2课“我”的样子
第3课“我”的生活
第4课“我”想告诉你
第4单元装点生活
第1课花环大家族
第2课彩练飘起来
第3课彩盘挂起来
第4课装点生活空间
第5单元感恩的心
第1课情感的使者
第2课爱的祝福
第3课温暖的家
第4课我爱你，中国

第1单元远方的朋友 第1课送你一件小礼物
一 、教材分析
本课是沪教版2024新教材二年级下册第一单元《远方的朋友》的开篇课时，贴合新课 标“艺术生活化、审美情感化”的核心理念。课本原文核心内容：生活中，一份小小的礼 物，藏着真诚的心意。我们可以亲手制作贺卡、小摆件等手工礼物，送给远方的朋友.

传递思念与友谊。巧妙运用彩纸、画笔等常见材料，结合对折、裁剪、添画、粘贴等简 单方法，就能制作出独一无二的心意礼物。
本课以“手工创作为载体、友情传递为内核”,衔接低年级美术手工基础，侧重引导学生 将审美创作与情感表达结合。教材摒弃复杂技法，聚焦简易、易操作的手工创作方法， 兼顾技能练习与情感培育，既锻炼学生动手实践、色彩搭配、造型设计能力，又引导学 生感知人际交往的美好，为单元后续情感主题学习奠定基础。同时教材兼顾分层创作需 求，允许学生自主选择礼物样式、装饰风格，适配不同能力学生的学习需求。

二、核心素养目标
依据2022版义务教育艺术课程标准，结合二年级学生认知特点，设定四大核心素养目 标：
1. 审美感知：感知手工礼物的造型、色彩、装饰美感，发现简易手工创作的艺术特点， 体会手工礼物蕴含的温情审美价值。
2. 艺术表现：掌握对折裁剪、图案添画、创意粘贴的基础技法，能够运用彩纸、彩笔 等材料。独立或合作完成简易手工礼物创作。
3. 创意实践：结合自身审美与对朋友的心意，自主设计礼物造型与装饰图案，尝试个 性化创意创作，避免作品同质化。
4. 文化理解；理解礼物是传递友谊、思念与祝福的文化载体，懂得真诚的心意比华丽 的外观更重要，培养珍惜友情、懂得感恩的美好品质。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握手工礼物的基础制作步骤，熟练运用裁剪、添画、粘贴的基础技法， 完成一份完整、美观的心意礼物。
2. 教学难点：结合祝福主题进行个性化创意装饰，让作品兼具美观性与情感温度，突 破千篇一律的固定样式。

四 、教学方法
1. 示范教学法：教师分步完整示范贺卡制作全过程，拆解重难点技法，直观展示操作 细节，适配低年级学生具象思维特点。
2. 情境教学法：创设“给远方朋友送祝福”的课堂情境，唤醒学生情感共鸣，激发创作动 力。
3. 分层指导法：针对学困生、中等生、优等生设置不同创作要求，落实差异化教学。

4. 互动探究法：通过提问、小组交流、作品互评，引导学生主动思考、大胆表达。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激趣启思(5分钟)

1. 教师情境创设；同学们，我们每个人都有好朋友，有的朋友在身边，有的朋友在远 方。平时我们想念远方的朋友、想祝福朋友的时候，有什么好办法呢?
2. 师生互动步骤；
第一步；教师举手引导话术，请学生自由发言。话术："请大家开动小脑筋，举手说一 说你的想法，大胆分享哦!”
第二步：汇总学生回答，梳理核心答案。学生大概率会回答打电话、视频、送礼物等。
第三步；教师总结导入。话术；“大家的办法都很棒!电话、视频可以传递声音和画面， 而亲手制作的小礼物，能藏住我们满满的心意，让远方的朋友收到专属温暖。今天我们 就一起学习《送你一件小礼物》,亲手制作一份独一无二的礼物，送给远方的好朋友。"
3. 板书课题，出示课本原文片段，带领学生齐读：生活中，一份小小的礼物，藏着真 诚的心意。我们可以亲手制作贺卡、小摆件等手工礼物，送给远方的朋友，传递思念与 友谊。

(二)探究新知，赏析感知(7分钟)

1. 作品赏析，探究特点
教师出示课本配套优秀学生作品、创意手工贺卡图片，引导学生观察探究。
教师提问话术：“请大家仔细观察这些礼物作品，它们用到了哪些材料?外形是什么样 子的?上面有哪些好看的装饰?”
学生小组讨论2分钟后，指名2-3名学生发言，教师点评总结：这些礼物主要用彩色卡 纸、彩笔、胶水制作，外形有爱心、方形、花朵形，装饰有小花、星星、小动物，还有 温暖的祝福文字。
2. 提炼课本核心知识点
教师讲解课本原文：巧妙运用彩纸、画笔等常见材料，结合对折、裁剪、添画、粘贴等 简单方法，就能制作出独一无二的心意礼物。
教师细化讲解：制作手工礼物不需要复杂的材料和技法，对折可以让作品对称美观，裁 剪能做出喜欢的造型，添画和粘贴可以让作品更精致，每一步简单操作都能让礼物充满

心意。

(三)示范讲解，突破重难点(10分钟)

教师以爱心贺卡为例，分步完整示范，全程讲解细致话术与操作要点，同步强调安全规 范。
1. 第一步：准备材料(2分钟)
教师话术：“首先我们准备好工具材料，彩色卡纸、彩色马克笔、固体胶、安全剪刀。
大家注意，剪刀是尖锐工具，使用时不要对着自己和同学，用完及时放回桌面，低年级 同学遇到裁剪困难可以举手请老师帮忙。”
2. 第二步：对折造型(2分钟)
教师现场示范：取长方形彩纸，左右对称对折，压实折痕。
教师讲解话术：“对折是制作贺卡的关键，折痕一定要压实，这样打开后两边才会对称 好看。我们可以在对折后的纸面上，轻轻画出半个爱心的轮廓，这一步不用画得太复杂， 线条流畅就可以。"
3. 第三步：裁剪定型(3分钟)
教师示范沿轮廓裁剪半个爱心，展开后得到完整爱心贺卡外形。
教师话术：“大家沿着画好的线条慢慢裁剪，小手握稳剪刀，慢慢移动纸张，不要着急， 避免剪坏轮廓。裁剪多余边角后，展开纸张，我们的爱心贺卡雏形就完成了。”
4. 第四步：创意装饰(3分钟)
教师示范添画、粘贴装饰：在贺卡封面画星星、小花、云朵，内部书写简单祝福语句。 教师话术：“装饰是礼物的灵魂，大家可以根据自己的喜好创作，喜欢小动物就画小动 物，喜欢花朵就画花草，还可以写上‘天天开心"友谊长存'等祝福的话，让礼物专属又温 暖。"
(四)分层创作，实践体验(12分钟)

教师布置差异化创作任务，巡回分层指导，落实因材施教。
1. 基础任务(学困生):跟随教师步骤，完成对称爱心贺卡制作，完成简单涂色和1 句简单祝福文字，保证作品完整、整洁。
2. 提升任务(中等生):自主选择方形、花朵形等贺卡造型，完成裁剪、涂色，搭配2 种以上装饰图案，书写完整祝福话语，作品美观整洁。
3. 拓展任务(优等生):创意设计独特造型礼物，结合粘贴彩纸、立体装饰等技法，

丰富画面层次，贴合送给朋友的主题，体现个性化创意。
巡回指导话术：
针对操作困难学生：“别着急，慢慢对折、慢慢裁剪，老师陪着你，一步步来就可以做 好。"
针对创意不足学生：“可以想想你的朋友喜欢什么,把朋友喜欢的图案画上去，会更有 心意哦。"
针对优秀作品学生：“你的造型很独特，装饰很精致，可以再添加一句专属祝福，让礼 物更特别。”

(五)展示评价，课堂小结(6分钟)

1. 作品展示：搭建班级“心意礼物展”,将学生作品有序摆放展示，组织学生有序参观欣 赏。
2. 多元评价步骤!
第一步：学生自评。话术：“请每位同学简单介绍，你的礼物是什么样子的?想送给谁? 想传递什么祝福?”
第二步：生生互评。话术："请大家说一说，你最喜欢哪一幅作品?它哪里做得好看?"
第三步：教师总结评价。聚焦创意、技法、心意三个维度点评，肯定全体学生的创作成 果，重点表扬有创意、用心创作的作品，鼓励胆小、进度较慢的学生。
3. 课堂小结：今天我们学会了手工小礼物的制作方法，知道了亲手制作的礼物藏着最 真诚的心意。小小的手工创作，不仅锻炼了我们的动手能力，更让我们学会用美术的方 式传递友情、表达爱意。

六、作业设计(差异化)
1. 基础作业：完善课堂制作的手工礼物，整理好制作工具，保持作品整洁。
2. 提升作业；为礼物添加专属创意装饰，丰富画面细节，尝试用简单的立体装饰美化 作品。
3. 拓展作业：回家后将礼物送给家人、朋友，真诚说出自己的祝福，同时尝试利用废 旧彩纸，自主创作一款全新的心意小礼物。

七、结语板块
美术源于生活，也温暖生活。本节课同学们用双手创造美好，用作品传递心意。每一件

朴素的手工礼物，都承载着真诚的祝福与纯粹的友情。希望大家在今后的生活中，继续 用画笔和双手发现美、创造美，用心珍惜身边的友谊，勇敢用自己的方式传递温暖、表 达爱意。

八、板书设计(简练规范)
送你一件小礼物
1. 制作步骤：对折→裁剪→添画→粘贴
2. 创作要点：造型美观、色彩和谐、心意满满
3. 核心主旨；巧手创作传递友情

第2课画给你的“信”

一、教材分析
本课是沪教版(新教材)小学美术二年级下册第一单元《远方的朋友》的第二课时，承 接单元首课情感主题，立足低年级美术"以美传情、以画表意"的核心教学理念。课本原 文核心内容：书信是人与人传递思念、祝福与心意的载体，除了文字书信，我们还可以 用绘画的方式制作美术信。绘画书信以图画为主、简单文字为辅，可以描绘自己的日常 生活、喜欢的事物、和朋友相处的美好场景，也可以搭配简单祝福语，画面整洁、色彩 鲜艳、构图完整，就能让远方的朋友读懂心意。
本课打破传统书信书写形式，将美术绘画与情感交际融合，贴合二年级学生识字量有限、 擅长绘画表达的学情特点。通过学习画信，引导学生掌握图文结合的美术表达方法，理 解美术的情感交流功能，是培养学生创意实践、审美感知与文化理解素养的基础课程， 兼具艺术性与生活化育人价值。

二、核心素养目标
结合2022版义务教育艺术课程标准，立足低年级学生认知与创作水平，制定四维核心 素养目标：
1. 审美感知：认识绘画书信的艺术特点，感受图文结合的画面美感，能够辨别完整、 美观的画信作品，体会美术作品传递情感的独特魅力。

2. 艺术表现：掌握画信的基本创作方法，学会合理布局画面，运用线条、色彩描绘生 活场景、美好事物，搭配简单文字祝福，独立完成一幅完整的绘画书信。
3. 创意实践；结合自身生活经历与真情实感，自主选择画信创作内容，大胆创新画面 构图与色彩搭配，突破固定模板，打造个性化画信作品。
4. 文化理解：了解书信是传统情感交流载体，明白画信的文化意义，懂得用美术的方 式传递友谊、表达思念，学会珍惜朋友情谊。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握绘画书信的创作要点，明确画信图文结合的表现形式，能够用完整 的画面、鲜艳的色彩、简洁的文字传递对朋友的心意。
2. 教学难点；合理规划画面布局。做到画面主次分明、内容清晰，让画面美感与情感 表达高度融合，避免画面杂乱、表意模糊。

四、教学方法
结合二年级学生活泼好动、具象思维为主的特点，采用多元化、可落地的一线教学方法， 同时融入差异化教学；
1. 情境教学法：创设“给远方朋友寄画信”的生活化情境，沉浸式激发学生创作情感与兴 趣。
2. 示范演示法：教师分步示范画信构图、绘画、添字全过程，直观化解教学难点，适 配低年级学生模仿学习特点。
3. 互动问答法：分层设计提问问题，搭配固定互动话术，引导学生主动思考、大胆表 达。
4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，制定差异化创作要求与辅 导方案。落实因材施教。
5. 作品互评法：设置简单易懂的评价标准，组织学生互评互赏，提升审美与表达能力。

五、教学准备
1. 教师准备：课本原文素材、优秀画信范画、错误示范作品、彩色画笔、画纸、教学 课件
2. 学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮

六、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激发情感(5分钟)

1. 教师情境创设话术：同学们，我们每个人都有好朋友，有的朋友在身边，有的朋友 在远方。平时我们想念朋友、想给朋友送祝福，都会用什么方式呀?(停顿3秒，等待 学生举手回答)
2. 学生自由发言后，教师总结引导：大家说得都很棒，打电话、发消息、送小礼物都 是很好的方式。在没有手机和网络的过去，人们会写书信给远方的朋友，传递思念。今 天我们要学习一种特别的书信，不用多写字，用画画就能给朋友寄心意，这就是我们课 本要学的——画给你的“信”。
3. 教师板书课题，同时出示课本原文核心段落，带领学生齐读：书信是人与人传递思 念、祝福与心意的载体，除了文字书信，我们还可以用绘画的方式制作美术信。绘画书 信以图画为主、简单文字为辅，可以描绘自己的日常生活、喜欢的事物、和朋友相处的 美好场景，也可以搭配简单祝福语。
4. 导入小结；今天我们就一起学习画信的方法，亲手画一封信，送给自己的好朋友。

(二)探究新知，解读课本(10分钟)

1. 赏析课本作品，分层提问互动
教师展示课本中的学生画信作品，依次提问，搭配固定引导话术：
第一层提问(全员作答):同学们仔细观察课本里的画信，画面上画了哪些内容?大家 可以举手说一说。
学生回答后教师总结：没错，课本作品里画了小花、太阳、玩耍的小朋友、可爱的小动 物，都是生活中美好的事物和场景。
第二层提问(中等基础学生作答):大家看看这幅画信除了图画，还有什么?它有什么 作用?
学生回答后教师讲解；课本告诉我们，画信是以画为主、文字为辅的形式。简单的文字 可以补充祝福，让远方的朋友更清楚我们的心意，比如“天天开心"我们永远是朋友"等 短句。
第三层提问(优秀学生作答):对比两幅课本作品，哪一幅更好看?为什么?
教师总结核心知识点：好看的画信有三个特点，也是我们的创作标准。第一，构图完整， 画面饱满不空洞、不杂乱；第二，色彩鲜艳、搭配和谐；第三，内容真实，饱含自己的

心意。
2. 梳理画信创作内容(课本重点解读)
教师对照课本原文，逐条讲解，语速缓慢、方便学生记忆：
第一，画信可以画自己的日常生活，比如上学、玩耍、做家务的场景；第二，可以画自 己喜欢的事物，比如花草、小动物、玩具、美食；第三，可以画和朋友一起相处的美好 画面；第四，可以搭配简单的文字祝福，文字不用多，简洁清晰即可。

(三)教师示范，明确步骤(7分钟)

教师全程现场示范，边画边讲解步骤。同步讲解易错点，适配全体学生；
1. 第一步：构思布局(2分钟)。话术：同学们，我们画画之前先想好画什么,主体画 面要画在画纸中间，占画面大部分位置，不要画得太小，也不要全部画满不留空隙。比 如我们可以画和朋友一起放风筝的场景，把人物作为主体，放在画面中心。
2. 第二步：勾勒线条(2分钟)。话术：用铅笔轻轻勾勒主体图案，线条流畅、简洁， 低年级不用追求复杂造型，造型可爱、清晰就可以。勾勒完主体后，可以添加太阳、云 朵、小草等简单背景装饰。
3. 第三步：涂色装饰(2分钟)。话术：涂色时顺着一个方向涂，颜色均匀、不涂出边 框，色彩搭配鲜艳明亮，让画面更美观。
4. 第四步：添加文字(1分钟)。话术：在画面空白处，写上简单的祝福语，比如“祝 你快乐”友谊长存”,字迹工整即可，不用写太多文字。
5. 易错点强调话术：大家注意，不要只画图案不留空白，也不要文字太多盖住画面， 一定要记住“画为主、字为辅”。

(四)分层创作，差异化指导(12分钟)

1. 创作主题；亲手绘制一幅画信，送给自己的远方朋友或好朋友，传递思念与祝福。
2. 差异化作业要求(分层落实)
基础层(绘画薄弱学生):完成画面完整、涂色均匀的画信，主体图案清晰，搭配1句 简单祝福文字，无杂乱线条。
提高层(中等水平学生):画面构图合理，主体突出，色彩搭配协调，背景简洁丰富， 文字贴合画面主题，心意表达清晰。
拓展层(优秀学生):自主创新画面场景，构图新颖、色彩搭配有美感，画面细节丰富， 图文融合自然，情感表达真挚独特。

3. 课堂巡视指导具体操作
第一，重点辅导基础薄弱学生，一对一帮助确定绘画主题、调整画面布局，鼓励大胆涂 色；第二，针对性指导中等学生优化色彩搭配、补充画面细节；第三，引导优秀学生创 新构图、丰富画面内容，避免模板化创作。
4. 创作氛围引导话术：同学们安静创作，大胆发挥自己的想法，每一幅画信都是独一 无二的心意，认真完成就是最棒的作品。遇到问题可以举手请教老师。

(五)作品展示，课堂小结(6分钟)

1. 分层展示：随机抽取基础、提高、拓展三层学生作品各2幅，进行展示点评。
2. 互评互动话术：请同学们仔细观察这幅作品，说一说它的优点是什么?哪里可以做 得更好?(邀请2-3名学生发言)
3. 教师点评标准：围绕构图、色彩、图文搭配、情感表达四个维度点评，多鼓励、少 批评，针对性指出优化方向。
4. 课堂小结话术；今天我们通过学习课本内容，掌握了画信的创作方法，知道了绘画 书信可以用图画传递心意。美术不仅是画画的艺术，更是我们表达情感、传递友谊的工 具，希望大家以后可以用画笔记录美好、传递温暖。

七、作业设计(差异化设计)
1. 基础作业；完善课堂画信作品。保证画面整洁、色彩均匀，补齐祝福文字，课后可 以送给自己的好朋友。
2. 提高作业：给画信添加简单的边框装饰，优化画面细节，让作品更精致，简单说一 说自己画信想要表达的心意。
3. 拓展作业：尝试创作一幅不一样主题的画信，比如节日祝福、日常分享，下次课堂 带来和同学分享创作思路。

八、结 语
本节课以“画信传情”为核心，紧扣新课标核心素养要求，立足教材内容与低年级学生学 情，通过情境创设、课本解读、示范讲解、分层创作，让学生掌握图文结合的美术表现 方法。在创作实践中，学生不仅提升了绘画表现与创意创作能力，更懂得了友谊的珍贵， 理解了美术生活化、情感化的育人价值。课堂落实差异化教学理念，兼顾不同层次学生 的学习需求，有效突破教学重难点，实现美育与德育的融合。

九、板书设计(简练规范)
画给你的“信”
1. 形式：以画为主、文字为辅
2. 内容；生活场景、美好事物、真挚祝福
3. 要求：构图完整、色彩鲜艳、心意真挚

第2单元春风暖暖 第1课那些动物
一、教材分析
本课隶属于2022版艺术课程标准“造型 ·表现”学习领域，是沪教版二年级下册第二单元 《春风暖暖》的开篇课程。单元围绕春曰自然生机展开，聚焦春天苏醒、活跃的各类小 动物，引导学生发现自然美育、感知春日生机。
课本原文核心内容：春天来了，冰雪消融、草木发芽，大自然变得生机勃勃。燕子穿梭 柳丝、蝴蝶飞舞花丛、蜜蜂忙碌采蜜、小虫嬉戏草地，各种各样的小动物为春天增添了 灵动与活力。我们可以仔细观察春天小动物的外形特征、动态姿态，用线条、色彩大胆 描绘春日里可爱的小动物，感受自然之美，学会爱护自然、呵护小动物。
本课承接一年级简单动物绘画基础，侧重引导学生精准观察动物外形、动态、色彩特征， 掌握抓特征、画动态的绘画方法，同时结合春日场景营造画面氛围。课程兼具基础性与 趣味性，既夯实造型绘画技能，又渗透生态文明美育，是培养学生观察能力、艺术表现 能力的核心课时。同时教材融入传统动物主题画作，兼顾审美感知与文化浸润，贴合低 段学生美术学习规律。

二、核心素养目标
依据义务教育艺术课程标准(2022年版),结合二年级学生学情。制定四维核心素养 目标：
1. 审美感知：观察春天常见小动物的外形、动态、色彩特点，欣赏传统动物主题美术 作品，感知春日动物的灵动美感，建立自然审美意识。

2. 艺术表现：掌握“抓特征、简造型、画动态”的绘画方法，能够运用流畅线条、鲜艳色 彩，独立绘制1-2种春日小动物，搭配简单春日场景，提升造型表现能力。
3. 创意实践；结合春日场景大胆想象，通过拟人化、动态夸张等方式丰富画面，自主 搭配色彩与场景元素，完成个性化动物绘画作品。
4. 文化理解：了解动物与春天、自然的密切关联，感受古今艺术家对自然生灵的喜爱， 树立爱护动物、保护自然的生态文明理念。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握燕子、蝴蝶、蜜蜂等春日典型动物的外形核心特征，学会用简洁流 畅的线条概括动物造型，搭配贴合春天的色彩。
2. 教学难点；精准表现小动物的动态姿态，避免造型僵硬；结合春日场景丰富画面， 让作品兼具完整度与生动性，实现个性化创意表达。

四 、教学方法
结合二年级学生具象思维为主、注意力持续时间短的特点，采用分层实操、互动式教学， 所有方法均落地具体课堂环节；
1. 观察对比法：展示不同春日动物图片、动态视频，引导学生对比外形、翅膀、尾巴 等特征，区分动物差异，突破造型难点。
2. 示范讲授法：教师分步现场示范动物绘画步骤，拆解难点动作，清晰讲解线条运用、 色彩搭配技巧，适配低段学生认知。
3. 分层教学法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀学生设计差异化创作任务，实现全员 有效提升。
4. 情境互动法：创设“春日动物乐园“情境，通过提问、抢答、互评等互动，调动学生课 堂积极性。
5. 作品互评法：搭建多元评价体系，学生自评、互评、教师点评结合，巩固课堂知识 点 。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激趣感知(5分钟)

1. 教师操作：播放春日实景短视频，视频包含柳树发芽、花开绽放、燕子飞翔、蝴蝶

飞舞等画面，搭配轻柔春日背景音乐。视频播放结束后，出示课本春日动物主题原图。
2. 教师话术：同学们，寒冷的冬天已经过去，温暖的春天悄悄来到我们身边。大家仔 细看视频和课本图片，春天的大自然和冬天有什么不一样?哪些可爱的小动物出来活动 啦 ?
3. 学生互动步骤：第一步，给学生30秒自主观察思考时间；第二步，随机点名3-4名 学生举手回答；第三步，汇总学生答案，提炼核心内容。
4. 教师小结话术：大家观察得特别仔细!春天草木发芽、鲜花盛开，燕子、蝴蝶、蜜 蜂这些小动物纷纷出来活动，给春天带来了满满的生机。今天我们就一起走进春日自然， 学习《那些动物》,用画笔留住春天里灵动的小动物。
5. 板书课题：那些动物

(二)探究新知，解读课本(12分钟)

1. 朗读解读课本原文
教师带领学生齐读课本原文；春天来了，冰雪消融、草木发芽，大自然变得生机勃勃。 燕子穿梭柳丝、蝴蝶飞舞花丛、蜜蜂忙碌采蜜、小虫嬉戏草地，各种各样的小动物为春 天增添了灵动与活力。我们可以仔细观察春天小动物的外形特征、动态姿态，用线条、 色彩大胆描绘春日里可爱的小动物，感受自然之美，学会爱护自然、呵护小动物。
2. 核心动物特征探究(互动实操)
教师话术；读完课本内容，我们认识了春天的小动物。接下来我们逐一观察，找找它们 最特别的样子，记住特征才能画得更逼真!
(1)探究燕子特征
教师出示课本燕子实景图与简笔画对比图。话术：大家看燕子，它的身体是什么颜色? 尾巴像什么?平时在春天会做什么动作?
学生互动步骤：第一步，学生集体观察图片；第二步，自由举手发言分享发现；第三步， 教师总结核心特征。
教师小结话术：燕子黑白相间，腹部洁白、背部乌黑，最特别的是剪刀形状的分叉尾巴， 身体小巧，常在柳树枝条间飞翔。是春天的标志性小动物。
(2)探究蝴蝶特征
教师出示彩色蝴蝶图片，话术：花丛中飞舞的蝴蝶有什么特点?它的翅膀和身体和其他 小动物有什么不一样?
学生互动步骤：第一步，同桌之间互相讨论1分钟；第二步，邀请2组同桌代表发言； 第三步，教师汇总讲解。

教师小结话术：蝴蝶身体细小，长有细长触角，拥有两对对称的大翅膀，翅膀上有丰富 鲜艳的花纹，色彩多样，喜欢在花丛中飞舞采蜜。
(3)探究蜜蜂特征
教师出示蜜蜂特写图，话术：忙碌采蜜的蜜蜂，身体有什么标志性花纹?它的翅膀有什 么特点?
教师小结话术；蜜蜂身体小巧，体表有黄黑相间的条纹，翅膀轻薄透明，飞行速度快， 是春日花丛中勤劳的小动物。
3. 作品欣赏，感知美感
教师展示课本收录的《柳燕图》《海棠禽兔图》局部作品，话术；古人也特别喜欢春天 的小动物，这两幅传统画作生动画出了春日动物的灵动姿态。大家观察，画家笔下的小 动物造型简洁、姿态自然，和我们看到的实景动物一样生动，这就是我们今天要学习的 绘画重点。

(三)教师示范，拆解难点(8分钟)

教师以“飞翔的燕子”为例，分步现场示范，全程讲解清晰步骤，适配全体学生，同时标 注分层技巧；
1. 第一步：勾勒轮廓(基础层)。话术：我们先用黑色勾线笔，轻轻画出燕子椭圆形 的身体、小小的头部，再画出标志性的剪刀尾巴，线条要流畅连贯，不要断断续续。
2. 第二步：添加细节(进阶层)。话术：在头部点出圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴，身体 两侧画出一对展开的翅膀，体现飞翔的动态，翅膀线条轻盈舒展。
3. 第三步：填充色彩(捉升层)。话术：背部、翅膀涂黑色，腹部留白或涂浅白色， 色彩均匀不涂出边框，基础薄弱的同学只需完成纯色涂色。
4. 第四步：添加场景(拓展层)。话术：能力较强的同学可以添加柳枝、蓝天、云朵 等春日背景，让画面更完整、更有春日氛围。
教师整体小结绘画口诀：先画身体定造型，再画特征显特点，流畅线条画动态，鲜艳色 彩添生机。

(四)分层创作，课堂实操(12分钟)

结合学生绘画基础，设计差异化作业，适配不同层次学生，全程教师巡回指导；
1. 基础任务(全员必做):选择燕子、蝴蝶、蜜蜂其中一种，准确画出外形核心特征， 线条流畅，涂色均匀，造型完整。

2. 提升任务(中等学生):完成1种主体动物绘画，精准表现动物飞行、采蜜等动态 姿态，简单添加1-2个春日小元素(小花、小草、柳枝)。
3. 拓展任务(优秀学生):绘制2种及以上春日小动物，运用拟人化、夸张手法丰富 动态，搭配完整春日场景，画面构图饱满、色彩搭配协调，富有创意。
统一创作要求：坐姿端正、画面干净，大胆下笔、自主创作，不照搬模板。
巡回指导重点：重点帮扶基础薄弱学生纠正造型偏差，指导中等学生优化动态细节，启 发优秀学生拓展创意画面。
(五)评价总结，升华主题(3分钟)

1. 多元评价：第一步，学生自评，简单说说自己画的动物、创作思路；第二步，学生 互评，说说同伴作品的优点和可改进之处；第三步，教师点评，选取分层典型作品点评， 肯定优点，针对性指导细节问题。
2. 课堂总结话术：今天我们认识了春天里可爱的小动物，学会了抓外形、画动态、配 色彩的绘画方法，用画笔留住了春曰的美好。小动物是大自然的小精灵，为春天增添生 机，我们在生活中也要爱护小动物、保护自然环境。

六、作业设计(差异化)
1. 基础作业：完善课堂绘画作品，保证动物造型准确、线条流畅、涂色整洁。
2. 提升作业；观察身边的春日小动物，尝试用本节课的方法再画一种不同姿态的小动 物。
3. 拓展作业：和家长一起寻找春天的小动物，拍摄春日动物瞬间，结合绘画作品制作 简易春日自然小画册。

七、结语
本节课以春日小动物为创作载体，贴合单元《春风暖暖》的自然美育主题。通过观察探 究、示范实操、分层创作，有效落实造型表现的核心技能。培养学生的观察能力与艺术 创作能力。同时结合春日自然场景与传统美术作品，渗透审美教育与生态德育，让学生 在美术创作中感受自然之美、艺术之美，树立爱护自然、尊重生命的意识，全面提升学 生美术核心素养。

八、板书设计(简练规范)
那些动物

1. 春日动物：燕子、蝴蝶、蜜蜂
2. 绘画方法：抓特征、画动态、畅线条、美色彩
3. 主题：春日生机、爱护自然

第2课那些花儿

一、教材分析
本课隶属于新课标“造型 ·表现”核心学习领域，是第二单元《春风暖暖》的第二课，承接 单元春日自然美育主题，聚焦春季花卉的观察与艺术表现。课本原文内容：春天，万物 复苏，各种各样的花儿竞相开放。桃花粉嫩、梨花洁白、迎春花金黄、海棠花柔美，不 同的花儿有着不一样的花瓣形状、花朵形态和色彩。我们可以用流畅的线条、丰富的色 彩，画出春日里千姿百态的花儿，感受春天的生机与自然之美。
教材以春日常见花卉为教学载体，贴合二年级学生具象思维特点，摒弃复杂技法，侧重 引导学生观察花卉的花瓣、花心、花茎、花叶基本结构，感知花朵大小、疏密、重叠的 形态变化。本课是低年级自然物象绘画的基础课，既能锻炼学生的线条运用、色彩搭配 能力，也能培养学生观察自然、发现美的素养，为后续复杂植物绘画、创意造型创作奠 定基础。同时结合春日主题，渗透热爱自然、热爱生活的美育理念，落实艺术学科核心 素养育人目标。

二、核心素养教学目标
依据2022版义务教育艺术课程标准，结合二年级学生认知水平，设定四维核心素养目 标：
1. 审美感知；能够准确识别桃花、迎春花、梨花等春日常见花卉，观察并感知花朵的 外形、色彩、疏密层次之美，体会春日花卉鲜活的自然美感，提升自然审美能力。
2. 艺术表现：熟练运用直线、曲线、弧线等基础线条表现花卉结构，掌握平涂、简单 渐变的涂色方法，能够完整画出花朵、花茎、花叶的组合造型，造型基本准确、色彩搭 配协调。
3. 创意实践：结合自我观察与想象，自主搭配花卉构图，可添加小草、春风、露珠等 春日背景元素，尝试表现花朵重叠、高低错落的层次变化，完成个性化花卉创作。

4. 文化理解：了解花卉是春日自然文化的重要载体，感受花草蓬勃的生命力，懂得爱 护花草、尊重自然，树立热爱自然、热爱生活的美好情感。

三 、教学重难点
1. 教学重点：认识春日常见花卉的外形与色彩特点，掌握花卉“花瓣+花心+花茎+花叶” 的完整结构，能用基础线条和丰富色彩表现春日花儿的基本形态。
2. 教学难点：表现花朵的大小、疏密、重叠层次感，做到线条流畅不杂乱，色彩搭配 自然协调，画面构图饱满且有生机。

四 、教学方法
结合低年级学生课堂特点，采用多元化、可落地的一线教学方法，全程适配40分钟课 堂节奏：
1. 直观演示法：通过高清花卉图片、动态生长短视频、教师现场范画，直观展示花卉 结构、绘画步骤，降低学生观察和创作难度。
2. 情境激趣法：创设“春日花园探秘”课堂情境，通过提问、互动游戏调动学生积极性， 贴合低年级趣味教学需求。
3. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，制定不同创作要求，落实 差异化教学，兼顾全员发展。
4. 互动探究法：通过小组观察、集体讨论、举手分享等形式，引导学生自主发现花卉 特点，主动探究绘画技巧。
5. 评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，以鼓励性评价为主，保 护学生创作热情。

五、教学过程(40分钟完整流程)

( 一)情境导入，激趣启思(5分钟)

1. 教师活动：播放春日花海短视频，展示桃花、迎春花、梨花、海棠花实景图片，创 设情境。
2. 师生互动详细话术与步骤；
师：同学们，春天悄悄来到我们身边了，春风吹暖了大地，大自然开出了好多漂亮的花 儿。大家仔细看一看视频和图片，谁能说一说，你看到了哪些颜色、哪些样子的花儿?

给大家30秒观察时间，想好的同学举手分享。
(学生自由举手回答，预设学生回答：粉色的桃花、黄色的迎春花、白色的梨花)
师：大家观察得特别仔细!春天的花儿五颜六色、形态各不相同，每一种花都有自己独 特的美。这些绽放在春风里的花朵，就是我们今天的学习主角。
3. 板书课题：那些花儿
4. 导入小结：春日的花儿千姿百态、生机勃勃，今天我们就一起走进春日花园，观察 花儿的秘密，动手画出最美的春日花朵。

(二)探究新知，观察感知(12分钟)

1. 品读课本原文，初识花卉特点
师：请大家翻开课本，我们一起齐读课本原文：春天，万物复苏，各种各样的花儿竞相 开放。桃花粉嫩、梨花洁白、迎春花金黄、海棠花柔美，不同的花儿有着不一样的花瓣 形状、花朵形态和色彩。我们可以用流畅的线条、丰富的色彩，画出春日里千姿百态的 花儿，感受春天的生机与自然之美。
师：读完这段话，大家知道了春天最常见的花儿有哪些吗?它们的颜色分别是什么样 的 ?
(学生集体回答；桃花粉色、梨花白色、迎春花黄色)
2. 细致观察，拆解花卉结构(核心探究环节)
师同学们，每一朵完整的花儿都有固定的小结构，大家仔细观察老师展示的桃花图片， 找一找一朵花由哪几部分组成?给大家1分钟时间，同桌之间互相说一说。
(学生同桌交流讨论，教师巡视倾听)
师：谁来当小老师，告诉大家花朵的组成部分?
(预设学生回答：有花瓣、有花心、有花杆、有叶子)
师：总结得非常到位!所有的花儿基本都由花心、花瓣、花茎、花叶四部分组成。大家 看，花瓣有圆圆的、长长的、椭圆形的，有的花瓣紧紧挨在一起，有的花瓣微微张开， 这就是花儿不一样的形态美。
3. 对比观察，突破教学难点
师：大家观察这两组花朵图片，第一组是单独一朵花，第二组是一簇花儿，大家发现有 什么不一样?
(预设学生回答：一簇花儿有大有小，有的花挡住了别的花)
师：没错!春天的花儿不是孤零零开放的，它们高低错落、大小不一，还有前后重叠的

样子，这就是花朵的层次感。我们画画的时候，画出大小、疏密、重叠的变化，画面就 会更生动、更有春天的感觉。
4. 技法小结；画花儿小口诀(方便学生记忆)
花心一点，花瓣围绕；花茎直直，叶子对称；大小错落，画面生动。

(三)教师范画，明确步骤(8分钟)

教师全程黑板现场范画，边画边讲解，步骤清晰、话术通俗，适配二年级学生接受能力：
1. 第一步画花心：大家跟着老师画，在画面中间偏上的位置，画一个小小的圆点或者 小圆圈。这就是花朵的花心，位置不要太偏、不要太小。
2. 第二步画花瓣：以花心为中心，用圆润的弧线画花瓣。我们画桃花，五片椭圆形花 瓣，大小均匀、轻轻围在花心周围，线条要流畅，不要断断续续。想画迎春花的同学， 可以画细长的花瓣。
3. 第三步画花茎：从花朵底部向下画直直的线条作为花茎，花茎长短可以不一样，体 现花朵高低变化。
4. 第四步画花叶：在花茎两侧画出对称的小叶子，叶子边缘光滑，大小搭配花朵。
5. 第五步丰富层次：在主花朵旁边，画几朵小一点的花、半遮挡的花，体现重叠层次 感，简单添画小草、细细的春风线条。
6. 第六步涂色：先用浅色平涂打底，花瓣边缘可以轻轻加深颜色，简单做色彩渐变， 涂色均匀，不涂出轮廓线，颜色搭配贴合真实花卉色彩。
差异化提示话术；基础薄弱的同学，重点画好1-2朵完整花朵；能力较强的同学，多画 几组错落的花朵，丰富画面层次和背景。

(四)课堂创作，分层实践(12分钟)

1. 创作主题：画出春风里千姿百态的花儿
2. 差异化作业要求(分层落地)
基础层(全体学生必做):能够画出完整的花朵结构，线条流畅，涂色均匀，造型完整。 提高层(中等能力学生):画出2-3朵形态、大小不同的花儿，搭配花叶、花茎，色彩 搭配协调。
拓展层(优秀能力学生):创作一簇春日花海，体现花朵重叠、疏密、高低层次，自主 添加露珠、小草、春风等背景，画面饱满有创意。
3. 创作注意事项；坐姿端正，握笔规范，大胆下笔，尽量不涂改，保持画面整洁。

4. 教师巡视指导：重点帮扶基础薄弱学生，纠正线条杂乱、结构缺失问题；指导优秀 学生优化画面层次和色彩搭配，针对性答疑解惑。

(五)展示评价，课堂小结(3分钟)

1. 作品展示：选取不同层次的学生作品上台展示，涵盖基础、提高、拓展三类作品。 2. 多元评价话术
学生自评：请你说一说自己画的是什么花，用到了什么绘画方法?
学生互评：你觉得这幅作品哪